教案阿德的梦人教版小学语文六年级上册说课稿 .doc

教案阿德的梦人教版小学语文六年级上册说课稿
教学分析：
这是一篇充满梦想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和欢乐的梦境。以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能为线索，描绘了梦想中的奇妙太空世界。是连环画方式的略读课文，层次清晰，语言生动爽朗，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱梦想是低年级小孩们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与欢乐。然后启发学生结合当前的科学开展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生理解现代科技的兴趣和培养科学梦想的认识。
设计理念：
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，效劳于“学”。依照教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着咨询题学习，引导学生带着咨询题去探究、研究，发觉结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完好。
教学目的：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，明白课文大意；
3、激发学生理解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻认识。
教学重点：通过默读课文，明白课文大意。
教学难点：激发学生理解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入激发兴趣
1、小孩们，你们做过梦吗？（学生讲本人的梦）
2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个特别有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？如今就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与欢乐吧！
二、创设意境积累生字
1、默读课文，用本人喜爱的方式学习生字。
2、交流反应：
（1）当小教师领读（有拼音的）
（2）儿歌经历生字
出示儿歌——学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视情。
屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系平安带，欠叫一声梦惊醒。
（3）当小教师领读（没有拼音的）——齐读生字
三、美读课文感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边考虑：阿德梦见了什么？并用本人喜爱的符号划出有关词句。
2、请学生答复后，教师随机板书。
火星旅游定居月球
新型飞船可视
掌上电脑月球购物（太阳能汽车）
3、选择本人感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读明白了什么？还有什么地点不明白的，在不明白的地点作上记号。——同桌两人交流
4、交流反应：
你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其别人补充——指导朗读——各种方式朗读
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
四、小组交流拓展延伸
1、阿德心中的将来世界如此奇异，你们心中的将来世界是怎么样的呢？”
2、学生在小组内交流——全体交流
五、感悟实践升华情感
1、你们心中的梦都特别美妙。一个人有美妙的梦，一个民族也有美妙的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看——
2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
5、教师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，骄傲地读出这三句话！”师生全体起立，骄傲地读这三句话。
6、小孩们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们如今好好学习科学文化知识，长大后去探究科学的神秘吧！
六、延伸
动手画一画心中的将来世界