英语学科德育工作参考计划 (2) .doc

英语学科德育工作参考计划 (2)

　　一、指导思想

　　目前初三的英语教学中，因种种要素，造就了相当一部分英语学习比拟困难，并伴有心理障碍的差生。因而对这部分学生加强心理指导，培养培养的心理素养，协助他们尽快走出窘境，成为学习的主人，就显得十分必要。学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格质量也在学科的学习中得到开展。英语作为语言学科，在教学中加强德育及心理方面浸透工作，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学开展观，坚持内涵开展，以行为适应养成教育为重点，以加强细节教育。

　　二、工作要点

　　关于向学生进展思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素养教育，在本学期的教学中加强德育工作如下：

　　（一）有敬业精神，热爱学生。

　　要用本人的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。事实上，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际才能的早期培养，是师生共同制造精神生活的活动。因而老师在教学中，要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、融洽、愉快的气氛中进展学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。

　　（二）创新教育让学困生自主学习

　　传统的英语教学形式中，学生自使自终是被动者，即便是一些非常有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了制造力。不少学生的学习参与认识差，不愿主动考虑和提出咨询题，更不主动处理咨询题。依赖于老师现成的说教答案，因而，老师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容确实是在教学中真正可以树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点确实是尊重学生，在英语教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。

　　（三）浸透情感——与学生建立良好的师生关系

　　情感具有迁移作用。亲其师，则信其道。学生对老师的情感能改善学生对所学学科的倾向性。只要师生建立起互相信任的感情，学生对老师所提出的要求就容易接受。我们的教学活动能就比拟顺利地开展。学困生并非自然固有。学困生渴求得到尊重与关怀，信任与理解。老师只有用真诚的爱才能使他们感到暖和，消除自卑，树立决心，才能使他们自尊、自爱、发奋进取。我认为，关于学困生，只要我们真诚地给予关怀和协助，他们也会以爱和敬意来报答我们。他们是不会让老师绝望的。

　　第一范文 网.DIYIfanwen.Com整理该文章……

　　（四）赏识教育让学困生树立自决心

　　自尊心是一个人对本身的评价，对本身存在的价值和态度的表达。任何学生都有自尊心和荣誉感，每当本人在学习上获得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因而，我对学困生从不大声呵斥，而是详细深化地分析他们之因而差的缘故，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，依照学生的开展情况进展有弹性的鼓舞。实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学困生以最大的鼓舞是行之有效的，能使他们对本人充满自信，树立学好英语的决心。