大学生马克思主义经典阅读现状及对策研究.pdf

30 第 25 卷第 2 期遵义师范学院学报2023 年 4 月马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头，阅读马克思主义经典著作有助于大学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，有助于提高大学生的马克思主义理论素养。习近平总书记在纪念马克思诞辰 200 周年大会上指出：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”1这不仅仅是对党员干部提出的要求，也是对新时代青年大学生的殷切期盼，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。2青年大学生作为民族复兴的时代新人，他们的马克思主义理论素养关乎国家的安危、民族的兴衰。为掌握大学生阅读马克思主义经典著作的现状，课题组对相关问题进行了问卷调查并分析原因，提出了收稿日期：2022-06-05基金项目：2022 年度贵州省高等学校教学内容与课程体系改革项目（2022169）；2022 年度贵州省教育厅人文社会科学研究思政项目（2022SZ009）；遵义师范学院 2022 年党建课题（DJYJ2022004）作者简介：周玲涓，女，贵州遵义人，遵义师范学院教师教育学院讲师，遵义医科大学马克思主义学院 2021 级硕士研究生，主要从事思想政治教育理论与实践研究。通讯作者：邢瑞娟，女，山东临沂人，遵义医科大学马克思主义学院教授，博士，硕导，主要从事马克思主义基本原理、思想政治教育等研究。大学生马克思主义经典阅读现状及对策研究周玲涓1，2，邢瑞娟1（1.遵义医科大学 马克思主义学院；2.遵义师范学院 教师教育学院，贵州 遵义 563006）摘要：马克思主义经典著作是马克思主义理论的源头，蕴含着作家丰富的思想内涵。阅读马克思主义经典著作既有助于提高大学生分析问题、解决问题的能力，又有助于提高大学生马克思主义理论素养。课题组首先对贵州省在校大学生马克思主义经典阅读现状进行了问卷调查；其次对调查结果进行了分析和总结；最后提出，抓好思想政治理论课主渠道激发阅读兴趣、开展形式多样的校园文化活动营造阅读氛围、灵活运用网络媒体平台拓展阅读渠道等对策。关键词：马克思主义经典著作；大学生；阅读中图分类号：A1文献标识码：A文章编号：1009-3583（2023）-0030-05Research on the Current Situation and Countermeasuresof Reading Classic Marxist by College StudentsZhouLing-juan1，2，XingRui-juan1（School of Marxism Studies Zunyi Medical University；Zunyi Normal College 563306）The classic works of Marxism are the source of Marxist theory and contain the writers rich ideological connotation.Readingthe classic works of Marxism not only helps to improve the ability of college students to analyze and solve problems,but also helps toimprove the theoretical literacy of Marxism.The research group firstly conducted a questionnaire survey on the current situation of read-ing Marxist classics of college students in Guizhou Province;secondly,it analyzed and summarized the survey results;finally,it wasproposed thatthe main channels of ideological and political theory courses should be used to stimulate reading interest and develop cam-puses in various forms.Cultural activities to create a reading atmosphere,flexible use of network media platforms to expand readingchannels and other countermeasures.Classic works of Marxist;college student;Reading第 25 卷第 2 期2023 年 4 月遵义师范学院学报Journal of Zunyi Normal UniversityVol.25,No.1Apr.2023 31 对策和建议。一、调查概况本次调查针对在校大学生设计了马克思主义经典著作阅读相关问题，采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。（一）调查对象本次调查主要针对贵州省 10 所高校在校大学生，这 10 所高校包括 1 所综合性 211 院校，2 所师范类本科院校，2 所医学类本科院校，2 所民办本科院校，3 所高职高专院校。调查对象涉及文学、思想政治教育、管理学、经济学、医学、工学、艺术、体育、小学教育、学前教育等专业，政治面貌情况为中共党员（含中共预备党员）占7.82%、共青团员占59.72%、群众占 32.21%。（二）调查问题本次调查问卷共设计了三种题型，包含单选题11 个、多选题 4 个和主观题 2 个。除涉及个人基本信息的问题外，其余均围绕大学生马克思主义经典著作阅读来设计。（三）调查方法本次调查借助问卷星 APP 平台进行网络问卷发放，共发放问卷 800 份，收回有效问卷 742 份，有效回收率为 92.75%。（四）调查思路本次调研以“大学生马克思主义经典著作阅读”为主题，进行了问卷设计。在调研期间，通过问卷星APP向在校大学生发放问卷，收集数据，然后对样本进行分析，并对分析结果进行归纳总结，从中找出问题，探究可行对策。二、调查结果通过对问卷调查结果进行分析总结，课题组掌握了大学生马克思主义经典著作阅读的有关现状。（一）大部分学生认识到马克思主义经典著作阅读的重要性关于“您认为马克思主义经典著作阅读对大学生思想政治教育有重要影响吗？”这一项调查，结果显示绝大部分学生认为非常重要，如图 1 所示。结合访谈，大部分学生认为阅读经典著作有助于学习马克思主义理论，有利于“涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”。这说明绝大部分大学生思想认识比较到位，能认识到马克思主义经典著作阅读对自身发展的重要性。图 1 大学生重视马克思主义经典著作的影响力（二）大部分学生阅读经典著作的数量较少虽然绝大部分大学生能认识到马克思主义经典著作阅读的重要性，但调查结果显示大学生经典著作阅读数量较少，54.99%的学生阅读过 1-2 本，从未阅读过的学生占 16.17%，阅读过 6 本以上的学生只有 5.26%，如图 2 所示。图 2 大学生阅读马克思主义经典著作数量（三）大部分学生阅读经典著作的渠道相对单一在大学生阅读经典著作的渠道这项调查中显示，有效答题人数 742 次，其中选择思想政治理论课课堂和学校开设的党团活动的次数最高，分别是632次和 453 次，如表 1 所示。而通过其他渠道阅读经典著作的学生则相对较少，这说明大部分学生阅读经典著作的渠道相对比较单一。表 1大学生阅读马克思主义经典著作渠道选项选择此项次数思想政治理论课课堂632学校开设的党团课程453马克思主义经典著作选读课409社团活动279专著、期刊、杂志等394学术性网站279其他255（四）大部分学生阅读经典著作的动机单纯调查显示，66.17%的学生认为阅读经典著作有周玲涓等大学生马克思主义经典阅读现状及对策研究 32 第 25 卷第 2 期遵义师范学院学报2023 年 4 月助于学习马克思主义理论、有利于指导实践，这说明大部分学生阅读经典著作的动机单纯。但一部分学生阅读带有目的性，他们是为了修学分等原因而阅读。因为兴趣而阅读的学生比例较小，只占 9.16%。图 3大学生阅读马克思主义经典著作的动力来源（五）影响大学生阅读经典著作的因素复杂在影响大学生阅读经典著作的因素调查中，结果显示，经典著作抽象、难以理解成为影响大学生深入阅读马克思主义经典著作的最主要因素，校园缺乏经典著作阅读氛围、专业学习繁重，没有时间阅读也是非常重要的影响因素，少部分学生认为经典著作对未来发展影响不大，不想阅读。如表 2 所示。表 2影响大学生阅读马克思主义经典著作的因素选项选择此项人次经典著作抽象难以理解、读不懂535专业学习任务重，没有时间阅读355经典著作枯燥乏味，没有阅读兴趣250阅读经典著作对未来的发展不大95周围缺少阅读经典著作的氛围409（六）部分思政课教师对学生经典著作阅读不够重视在思想政治理论课教师布置课后经典著作阅读任务情况调查中，58.89%的大学生选择教师偶尔布置阅读任务，4.58%的大学生选择教师从未布置，选择教师经常布置的大学生只占36.52%，如图4所示。图 4思政课教师布置课后经典著作阅读任务情况（七）大部分学校开设了马克思主义经典著作选读课程在“您所在的学校是否开设马克思主义经典著作选读课程？”这项调查中，80.73%的学生所在学校开设了此门课程，19.27%的学生所在学校未开设，如图 5 所示。这说明大部分学校开设了马克思主义经典著作选读课程，少部分学校对此门课程重视程度不够。图 5高校马克思主义经典著作导读课程开设情况（八）大部分高校开展经典著作相关校园活动力度不够在高校开展经典著作阅读有关校园活动的调查中，46.77%的大学生所在学校开展过，但次数不多，43.53%的大学生所在学校经常开展相关活动，9.7%的大学生所在学校从未开展过有关活动，如图 6 所示。这说明大部分高校开展有关马克思主义经典著作的校园活动力度不够。图 6高校举办马克思主义经典著作校园活动情况三、原因分析通过对问卷的调查统计结果可以看出大部分大学生能认识到马克思主义经典著作阅读的重要性。但是，大学生阅读马克思主义经典著作的实际情况不容乐观，结合调查结果和访谈实际情况分析，其原因主要表现在以下几个方面。（一）大部分大学生缺乏认知与行动的统一虽然大部分大学生能认识到阅读马克思主义经 33 典著作的重要性，但是实际阅读经典著作的数量较少，这说明大学生在一定程度上缺乏认知与行动的统一。理论上他们知道阅读经典著作对自身的成长有利，实际上他们阅读经典著作的主动性并不强。其原因主要是，“由于近年来大学毕业生就业压力不断加剧，为了提高自己的就业竞争力，大学生主观上更愿意把专业课程学习作为自己的第一要务，学习的精力也更多地投向专业技能、各种证书以及就业指导相关的书籍上。”3这使得大部分大学生只注重专业的发展而忽略对马克思主义经典著作的学习。因为，在就业竞争激烈的现实背景下，相比较引领学生进行经典著作的阅读，大多数高校也更加注重对学生专业技能的培养。很多学生也表示他们对马克思主义理论的学习往往只停留在思想政治理论课程的教科书层面，亦或者只是为了应付思想政治理论课相关考试和考核而短暂地学习，待通过考试后基本不会再学习相应的知识，更谈不上主动去阅读经典原著了，甚至有部分学生认为经典著作对自身发展影响并不大，不愿意阅读。（二）经典著作自身特点影响大学生阅读马克思主义经典著作具有自己的特点，其中大部分文本为马克思恩格斯所撰写，由于经典著作的作家大部分都是西方人，他们的著作文本中体现的是西方资本主义视角下的思维方式和话语体系。中文版读物的翻译者与经典著作的作家在生活的社会背景和文化背景方面也具有较大差异,中文版本读物的语言文字风格是翻译者经过话语转换后的呈现，因此，经典著作的内容会让大部分大学生阅读起来拗口，难以理解。马克思主义经典著作涉及的内容广泛且内涵丰富，大部分内容分析的是人类生存、发展的问题，既包含哲学的知识，也包含政治经济学、科学社会主义等方面的内容。因此，要想读懂经典著作的内容，理解经典著作的作家对这些问题的基本观点和立场均需要具备深厚的马克思主义理论功底。而大部分学生缺乏一定的马克思主义理论功底，所以他们阅读起来会感到非常吃力,导致阅读兴趣大大降低。“在阅读经典的过程中学生如果对经典文本所涉及的历史背景、相关知识或专业术语不了解不理解，就会觉得玄奥高深、晦涩难懂，进而对阅读经典产生畏惧感”。4（三）大部分高校经典著作阅读氛围不够思想政治理论课属于大学生的公共课程，部分学校由于师资缺乏，思想政治理论课采用合班教学方式进行，由于学生人数众多，教师上课难度较大。在教学任务繁重、课时较少的情况下，大部分任课教师通常只会在教学过程中穿插一些经典著作进行解读，很难有条件组织形式多样化的、丰富的、深入的马克思主义经典著作阅读活动，而且，在课后布置经典阅读任务的教师也不多。虽然大部分学校开设有经典著作导读课程作为补充，但是除了马克思主义理论和思想政治教育等相关专业将此作为专业课程开设外，大多数其他专业将此作为选修课程开设，作为选修课程开设的结果就是受众学生较少，真正有时间、有条件进行系统阅读经典著作的学生并不多。大部分高校的辅导员教师管理学生人数较多，因此大部分时间被琐碎的学生事务管理工作占据，很少组织开展丰富的经典著作阅读活动。由此可见，大多数高校开设经典著作阅读的相关校园活动情况不理想，学生阅读经典著作的平台、渠道也比较单一，大部分高校阅读马克思主义经典著作的氛围不够浓厚。四、对策建议通过对调查结果统计和原因分析来看，学生对马克思主义经典著作阅读的参与度不够，高校引导大学生进行经典著作阅读的力度还有待加强。可从以下几个方面着手，优化大学生经典著作阅读的路径。（一）抓好思想政治理论课主渠道，激发阅读兴趣思想政治理论课是高校教师开展大学生思想政治教育的主阵地、主渠道。因此，以这一平台为抓手融入马克思主义经典著作是促进大学生阅读的有效途径。“作为思政理论课教师，要想上好思政理论课，必须研读马列经典著作，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，精心设计教学案例，结合不同的教学方法，让思政理论课焕发生机活力”。5教师进行教学活动前需思考如何在常规课程教学和经典著作阅读之间找到一个好的契合点，利用这个契合点将马克思主义经典著作的内涵诠释给学生，让学生理解原著内容，感受到经典的魅力，引导学生主动地阅读原著。通过这样的方式可以激发大学生阅读的主动性、积极性，使学生把阅读经典当成一种常态化学习，从原著中领略经典、悟到真理。由于大部分学生都认为经典原著较难读懂，需要教师提供专业指导，这就需要把教师的责任意识周玲涓等大学生马克思主义经典阅读现状及对策研究 34 第 25 卷第 2 期遵义师范学院学报2023 年 4 月落实到位，要求思政理论课教师以身作则投入时间和精力，带头读原著、悟原理，加强自身的理论修养。教师应结合课堂教学开展形式多样的经典著作导读活动，根据学生阅读情况，做好调研分析，了解学生的困难之处，适时调整教学方法，针对性地为学生提供专业指导。对于晦涩难懂的原理，可以结合生活实际举例子化难为简，让学生更易于理解，并在课后及时布置阅读任务，课堂上进行分组讨论汇报。学生有了明确的任务，带着目的出发，在阅读时就会更关注自己的阅读感受，主动搜集阅读中存在的问题。课堂上教师以自身的高水平和理论修养运用经典来为学生解答难题、解除疑惑。通过教师的专业解答，学生也会被教师的知识渊博和人格魅力所征服，如此便会激发学生的阅读兴趣。（二）开展形式多样的校园文化活动，营造阅读氛围除依靠思想政治理论课课堂和经典著作导读课程外，学校还应当以党团活动为载体开展各类经典著作阅读活动，为学生搭建更广阔的平台、营造良好的阅读氛围。辅导员教师也应该充分发挥对学生的文化育人功能，通过策划、组织、举办丰富多样的社团活动，将经典著作阅读融入其中，如制定社团成员学生的经典书籍阅读清单，定期举行读书分享会和经典著作阅读汇报会等活动，创造机会让学生发言，分享自己的阅读心得，在交流的过程中促进学习和进步。在读书分享会中，学生完成分享后辅导员教师应根据学生反馈的阅读信息抓住契机运用经典著作中的原理、智慧和方法开展思想政治教育，做到润物细无声。大部分学生对理论水平高的教师会有崇拜心理，尤其是对于理论水平高的青年教师会更有崇拜感、亲近感。青年教师大多与大学生的年龄差距较小，与学生没有“代沟”，在学生心中这部分教师更好交流。辅导员要根据这一客观现实特点搭建好教师与学生交流的平台，定期开展以经典著作阅读为主题的师生座谈活动。在活动前做好学生的调研工作，允许学生通过投票等方式自主选出最期待在座谈活动中与自己互动的教师。在活动中，学生将阅读过程中遇到的困难、疑惑提出来，让他们心中比较受欢迎的教师来解答。举办此类活动不仅可以拉近学生与教师之间的距离，还可以营造良好的阅读氛围，提高学生阅读经典著作的主动性和积极性。（三）灵活运用各类网络媒体平台，拓展阅读渠道随着经济和科技的快速发展，现代信息技术早已融入我们日常生活的方方面面。调查结果也显示：大部分大学生课余时间更喜欢上网，各类网络平台也是他们获取信息的最主要渠道之一，因此，要利用好网络媒体平台拓宽学生阅读渠道。“不可否认，新媒体阅读能给大学生提供课堂和专业外的知识和信息，有效补充了大学生的知识结构，拓宽了他们的知识面。”6但是网络信息量庞大，其内容鱼龙混杂，对于心智还不够成熟的大学生来说难以鉴别，这就需要加强对大学生的引导，避免他们的思想被不良的网络信息腐蚀。因此，如何运用先进的主流思想来占领网络阵地迫在眉睫。“在快节奏的生活中，大学生的阅读空间很大，而大学生课外阅读更倾向于娱乐化、感性化的时尚文化快餐。”7所以，运用新媒体技术通过学校官网、微信公众号和抖音等平台提供各种经典著作的电子版读物、视频版读物，可增加学生阅读经典著作的便利性。提供相应读物需注意既要符合新媒体传播的碎片化特点以满足学生的时尚文化快餐需求，又要保证经典著作的原意不被曲解和断章取义，这样才能让学生真正汲取到原著的精华，真正学会马克思主义经典著作中的立场、观点和方法。灵活运用各类新媒体和网络平台可以有效拓展经典著作阅读渠道，提高大学生经典著作阅读的实效性。参考文献：1习近平.在纪念马克思诞辰 200 周年大会上的讲话N.人民日报，2018-05-05（2）.2习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话N.人民日报,2013-05-05（2）.3王雪飞.试论经典阅读对于提高大学生核心能力的价值J.学校党建与思想教育，2019(18):79-80.4邢瑞娟,张玲娜.马克思主义经典阅读融入大学生思想政治教育的理路J.学校党建与思想教育,2022(10):88-90.5杨娟.高校思想政治理论课教师教学调查研究J.遵义师范学院学报,2017,19(5):99-104.6严易平,王舒.新媒体时代高校图书馆开展阅读推广的思考J.遵义师范学院学报,2021,23(3):171-173.7王荣.当代大学生传统经典著作阅读现状探析J.思想政治教育研究，2015(2):95-98.（责任编辑：罗东升）