资源描述
Module 8 Unit 1
教材分析：
本模块以“规则”为话题进行教学。本单元围绕着这个话题来谈论交通规则的注意事项，学生应该遵守的规章制度。在这种特定的情景下，学生自然而然的接触到情态动词和它们的用法。这话题贴近学生的实际生活，学生自然感到有话可说。他们体会到英语学习的成功的喜悦。通过运用远程资料，该话题很能够调动学生学习的积极性，并让他们学会对自己感兴趣的不同场合的规则表达出来。我让几个学生分批扮演小老师来组织教学，
语言知识目标：
1 Key vocabulary :sign , footpath , park , turn , cycle , leave , can’t=can not , climb up
2 Key structures: You can’t …
Can we … ?
语言技能目标：
1 To learn Modal verbs : can , can’t
2 To understand conversations about prohibition , inquiry and asking for permission.
3 To learn how to write rules for different occasion .
学习策略目标：
1 自学策略：通过课本上典型的情景进行反复训练，通过观察、总结，归纳并掌握情态动词的用法。
2 合作学习策略：通过交通规则及在不同的场合应遵守的规则为话题，主动用英语与同学交流相关的规章制度。
文化意识目标：
了解不同国家和区域的有关交通规则，学校相关场所的规则制度，通过中外各种规章制度的对比，加深对中国文化的了解。
情感态度目标：
通过对话形式展开课堂教学内容，在了解交通规则的基础上，开拓学生的视野，增长地理及中西文化背景知识，培养对美好事物的热爱。
教学重点：
1 掌握情态动词： can , can’t 的用法。
2 掌握表达禁止，请求，询问的表达。
教学难点：
运用情态动词描写与主题相关的各种规章制度，并增强用英语准确、流利地表达询问、许可以及禁止的交通能力。
教学方法：
情景交际法
教学设备与教具：
一张导教教案
教学过程：
教学步骤
设计目的
教师活动
学生活动
Step 1 Greetings
相互问候，拉近师生的距离。消除一些学生不敢开口说英语的心理。
Ask the studente the questions:
1 How are you , boys and girls ?
2 What’s the weather like today ?
3 What day is it today ?
4 Are we all here ?
1 Greet the teacher .
2 Think about the teacher’s questiongs.
Step 2 Warm up
熟悉单词，为后面的进一步学习作好准备
Show the students some pictures . Learn the new words:sign , footpath , park , turn ,cycle , leave
Read and learn the new words.Can understand the new words.
Step 3 Presentation:
积极开发远程课程资源，通过多媒体，让学生了解交通规则。
让学生掌握对话中关于禁止、许可、询问、命令的表达，从而提升学生学习英语的运用能力。
1播放课文第一部分的听力，让学生根据所听到的内容小结交通规则
1) No bicycles/bikes .
2) No left turn .
3) You can’t …
2 Show the pictures in Part 1 to the students.Let them summarize what they can do and what they can’t do.
3让学生总结本单元的重点、难点：
No + 名词
No +v-ing
You can/can’t …
Can we … ?
Don’t +v原形
4 Show some pictures about the policemen’s gestures. Then ask :Do you understand the sign language of the policemen’s ?
1 Listen to the situation carefully about what kind of problem they meet ,and try to answer the questions .
2 Look at the pictures on the screen , try to use the key words to say what they can do and what they can’t do .
3 Act the sign language out after the teacher.
Step 4 Further studying
结合当前的安全教育，展示一些安全的资料视频，进一步学习交通规则，对学生进行安全教育，培养自我保护的意识。
1 Show the pictures about accidents at the swimming pool.Ask the students what they should do at the swimming pool.
2 Listen to Part 3 and tick the right rules,then check the answers.
1 Think about the teacher’s questions and try to answer.
2 Listen to the tape and finish the exercises.
Step 5 Group work
设计头脑风暴游戏，在特定的情景下，说出到Disneyland 游泳，通过分组活动，让学生发挥创造思维，讨论在游泳时的相关规则，以便让学生达到综合运用语言进行交际的目的。
1设计去迪思尼乐圆渡假的情景，组织学生综合运用本课的交通规则的能力。
2 Divide the class into groups . Work out the rules about what they can do and what they can’t do .
3 Choose the team leaders to report their discussion .
1 Discuss the rules with their group members and write down the rules.
2 Show the rules to others and give comments about other students’ performance.
Step 6 Summary
让学生对本单元的内容更熟悉，跟巩固，心中更有数。
1 通过图片总结新单词sign , footpath , park , turn , cycle , leave
2 通过动作及图片总结本单元学习的规则
No + 名词
No +v-ing
You can/can’t …
Can we … ?
Don’t +v原形
1 Look at the pictures and say the new words.
2 Look at the teacher , say the rules and act them out.
Step 7 Homework
Write down 5 rules about our school on your exercise book .
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