虚词学习与交流.doc

《虚词学习与交流》教案
苏州高新区第一中学（初中部）顾晓莉
教学目标
1、 了解虚词的特点和分类。
2、 能够通过比较法了解虚词的特殊表意功能。
3、 掌握部分虚词的实际运用，能初步辨别使用不当的虚词并加以改正。

教学重点：
了解虚词的分类及特殊的表意功能。

教学难点：
掌握部分虚词的实际运用，能够快速准确地修改病句。

课时安排:
一课时

教学过程：
导入
PPT上出示三个常见的短语：爸爸妈妈、北京大学、鲁迅先生，如果在每个短语的中间加一个“的”字，变成爸爸的妈妈、北京的大学、鲁迅的先生，请学生思考，短语的意义有没有发生改变？
师：在汉语的语言系统中，有时候多一个“的”，少一个“的”，短语句子的意思就会发生很大的改变。而“的”就是我们常说的虚词中的一个。那么到底什么样的词才是虚词呢？它们有哪些特点和作用呢？今天，就让我们一起来走进“虚词”的学习！

虚词的意义
（汉语的语言系统可以分为实词和虚词两大类。如果说实词是汉语的骨肉，虚词就是汉语的血脉。）
虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
学生明确，虚词特点：1、不能单独充当句法成分（叹词除外）
2、单独看，它们没有实际的意义
3、必须连接或者附着在各类实词后面。

虚词的分类
副词、介词、连词、助词、语气词、叹词

重点讲解前五类：
副词：用在动词、形容词前头，表示程度、范围、时间等，副词一般不修饰名词。
一、比较下列五句话，说说他们在表意上有什么区别？
1、这个小伙子不朴实，也不稳重。 （表示否定）
2、这个小伙子又朴实，又稳重。 （与1相反，表示肯定）
3、这个小伙子比较朴实，也比较稳重。（3和2相比，程度上有差别，3说得比较委婉）
4、这个小伙子挺朴实，挺稳重。（程度上比3深一些）
5、这个小伙子最朴实，最稳重。（最高级别的肯定）
“恰当地选用副词有助于语言的准确表达。”

介词：用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰和补充作用，可表示方向、时间、处所、原因、目的等。
二、 比较下列两句话表达含义的不同。
1、 张三把李四说了一通。
张三对李四说了一通。
（使用介词不同，“说”的意义也不同。前者有“责备”的意思；后者只是“诉说”）
2、 中国队把日本队打败了。
中国队被日本队打败了。
（前者表示中国队赢了，后者表示中国队输了。）
关于“把字句”和“被字句”，可以当堂让学生再举几个例子，品味表达意义的不同，加深印象。

连词：用来连接词、短语或句子的虚词，用来表示并列、选择、递进、因果、条件等逻辑关系。
三、 在下列短语中加入合适的虚词，使得短语呈现出不同的逻辑关系。
小张和小李（表示并列关系）
小张、小李
小张或小李（表示选择关系）

因为没有完成作业，所以不能玩电脑。（因果关系）
没有完成作业，
只要没有完成作业，就不能玩电脑。 （条件关系）
玩电脑
即使没有完成作业，也要玩电脑。 （让步关系）

助词：附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义。常见的有结构助词：的、地、得；动态助词：着、了、过等。
举例：讲了笑话（“了”表示动作已经结束）——看了一场电影，买了一本书
讲着笑话（“着”表示动作正在进行中，伴随状态）
讲过笑话（“过”表示过去的经历，）——吃过饭，上过这门课，去过这个地方，看过这部电影

四、思考下列问题：
1999年12月14日，美国正式向巴拿马政府移交巴拿马运河区的全部统治权。世界各大报都以显著位置报道这一消息，但最耐人寻味的却是我国一家报纸的文章《巴拿马运河今成“巴拿马的运河”》，令人拍案叫绝。试说说标题中这个“的”字的作用。
单说“巴拿马运河”，这是一个专有名词，它可以属于巴拿马这个国家，也可以属于其他国家，运河的管辖权并不明确。而在“巴拿马”后面加一个“的”字，说成“巴拿马的运河”，运河就只能属于巴拿马了，其他国家都不能染指。一个“的”字，在这里表明了领土的隶属、归属问题，这是巴拿马经过斗争取得的结果。

语气词：附着在词语、句子末尾，表示说话者的语气。
五、 品味下列红色字的表达作用。
1、假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。（王安忆《我们家的男子汉》）
如果句子中没有“嘛”，先请学生起来读一读，比较两者的区别。如果没有，句子显得太干巴，更像是命令。而实际上后一句加上“嘛”，代表的是坚决请求还带有撒娇的意味，既能够体现他是一个“男子汉”，又能够表明他还“小”。

2、 “苏州轨道交通四号线正式运营喽！”
可引导学生将“喽”改为“了”，把两句话结合起来看，“苏州轨道交通四号线正式运营了”是平白地陈述事情的发生，说话人站在事件之外；而“苏州轨道交通四号线正式运营喽！”代表的是感叹和欢呼，说话人置身在事件之中。

3、 今天上四节课了。
可引导学生去掉“了”字，变成“今天上四节课”，表示宣布一种情况，今天只上四节课；而加上“了”，则表示已经上完四节课，暗示接下来还要继续上课。

六、 给下列句子加上不同的语气词，使之表达括号里相应的意思。

（表示惊讶） 他不愿意啊！

他不愿意_?_ （表示猜测） 他不愿意吧？

（表示疑问） 他不愿意吗？

“啊”表示感叹，惊讶
“吧”常常表示猜测或商量口气
“吗”表示疑问

虚词的作用：
1、 虚词可以帮助表达实词的语义。
2、 虚词可以表达各种语用意义和主观性意义。

虚词的运用：
中考常见题型：
1、选择恰当的关联词填空。
2、辨别句中虚词使用的正误。（本节课重点讲解）

七、指出下列句子中虚词使用所犯的错误，修改语病：
（一）不该用而滥用
1、一味用打、骂、吓、哄的方式教育的孩子，对孩子成长不利。
2、在老师和同学们的热心帮助下，使他在学习上取得了很大的进步。
3、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，负面作用倒是不少。
（二）该用而没用
4、在太平天国国际学术讨论会上，太平天国将领李秀成持两种不同的评价。
5、科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待、精诚合作。
（三）虚词用错位置
6、顾老师除了会说日语外，王老师也会说日语。
7、张大夫把病人的情况没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。
8、当时父亲因为被老板解雇了，所以我没能念完高中就去杭州谋生了。
（四）混淆近义虚词
9、这面新出土的铜镜，经初步考证是秦代和汉代的制品。
10、红光电机厂把三分之一的资金进口了急需的仪器。
（五）关联词搭配不当
11、作为中学生，我们只有全身心地投入学习，就能够取得好成绩。
12、作为中学生，无论是生理上和心理上，都处于从幼稚向成熟的过渡期，极易受到环境的影响。

小结：
虚词学习探究的方法：
1、删除法
2、比较法
3、积累法

结语：
虚词问题极其复杂。因此，同学们在平时都应该有意识地去注意虚词的使用，培养比较分析的习惯，日积月累，掌握一些常用虚词的特点和用法，培养自己的语感，最终在阅读和写作中提高运用虚词的能力。