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吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《第13课 捕蛇者说第二课时》教学设计 长春版 .doc

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《第13课 捕蛇者说 第二课时》教学设计 讲课教师: 学科:语文 课时:2 总课时数: 教    学 目 标 知识与技能 1.积累一些文言词语的意义及用法。 2.学习运用对比、衬托,突出中心的手法, 3.把握“赋敛之毒甚于蛇毒”的主题。 过程与方法 采用朗读—质疑—赏析—探究的教学模式;以读为主轴:诵读——疑读——议读——品读,读懂古文。 情感态度与价值观 认识封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行,理解作者对人民疾苦的关心和同情,从而增强对新社会的热爱。 教材分析 教学重点 1.积累一些文言词语。 2.对比和衬托的手法的运用。 教学难点 理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 备注(教学目的、时间分配等) 一、 设疑启发 通过检查预习的方式重温课文 二、 探疑互动 通过集体集体解疑的方式,疏通文意 三、 解疑归类 通过总结明确实词虚词 朗读课文 学生提出有疑难的语句,全班集体解疑,具体方法: 一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。 然后一人一句翻译课文,教师适当点拨。 (一)实词总结 为 ①作,制成。“然得而腊之以为饵”。②做,干。“今吾嗣为之十二年”。③写。“故为之说”。 已 ①离去,意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。 赋 ①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……” 疠 ①恶疮。“可以已……瘘、疠’。②疫病,疫气。“呼嘘毒疠”。 入 ①缴纳。“当其租入”。②收入。“竭其庐之入”。 岁 ①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。 甚 ①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!” 若 ①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎?” 毒 ①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③害。“孰知赋敛之毒……” 生 ①活,存活。“君将哀而生之乎?”②生活。“而乡邻之生日蹙”。 食 ①吃。“退而甘食其土之有”。②sì,饲。“谨食之”。 观 ①看。“今以蒋氏观之”。②考察。“以俟夫观人风者得焉”。 教师活动 学生活动 备注(教学目的、时间分配等) 四、查疑落实 重点虚词:“而”字用法 表并列关系:黑质而白章 哀而生之乎 表承接关系:得而腊之以为饵  退而甘食 余闻而愈悲 视其缶,而吾蛇尚存 表修饰关系:往往而死者相藉也 哗然而骇者 恂恂而起 弛然而卧  时而献焉   熙熙而乐   表转折关系:而吾以捕蛇独存 而乡邻之生日蹙 (二)虚词总结 之 ①的。“永州之野多异蛇”。②取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。③代词。“问之,则曰”(代人,他)“君将哀而生之乎”(代自己,我)“今吾嗣为之十二年”(代事)“以啮人,无御之者”(代物,蛇)“言之,貌若甚戚者”(代话语) 而 ①表并列。“黑质而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君将哀而生之乎?”④但是,却。“而吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。“号呼而转徙”。 以 ①如果。“以啮人,无御之者”。②用,拿。“太医以王命聚之”。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说,以俟夫观人风者得焉”。 焉 ①兼词,于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。③语气词。“今其室十无一焉”。 乎 ①吗。“君将哀而生之乎?”②呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”③(句中)于,在。“叫嚣乎东西”。 于 ①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”。 板    书 实 词 虚 词 教学后记:
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