资源描述
《第13课 捕蛇者说 第二课时》教学设计
讲课教师:
学科:语文
课时:2
总课时数:
教
学
目
标
知识与技能
1.积累一些文言词语的意义及用法。
2.学习运用对比、衬托,突出中心的手法,
3.把握“赋敛之毒甚于蛇毒”的主题。
过程与方法
采用朗读—质疑—赏析—探究的教学模式;以读为主轴:诵读——疑读——议读——品读,读懂古文。
情感态度与价值观
认识封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行,理解作者对人民疾苦的关心和同情,从而增强对新社会的热爱。
教材分析
教学重点
1.积累一些文言词语。
2.对比和衬托的手法的运用。
教学难点
理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注(教学目的、时间分配等)
一、 设疑启发
通过检查预习的方式重温课文
二、 探疑互动
通过集体集体解疑的方式,疏通文意
三、 解疑归类
通过总结明确实词虚词
朗读课文
学生提出有疑难的语句,全班集体解疑,具体方法:
一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。
然后一人一句翻译课文,教师适当点拨。
(一)实词总结
为 ①作,制成。“然得而腊之以为饵”。②做,干。“今吾嗣为之十二年”。③写。“故为之说”。
已 ①离去,意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。
赋 ①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……”
疠 ①恶疮。“可以已……瘘、疠’。②疫病,疫气。“呼嘘毒疠”。
入 ①缴纳。“当其租入”。②收入。“竭其庐之入”。
岁 ①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。
甚 ①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”
若 ①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎?”
毒 ①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③害。“孰知赋敛之毒……”
生 ①活,存活。“君将哀而生之乎?”②生活。“而乡邻之生日蹙”。
食 ①吃。“退而甘食其土之有”。②sì,饲。“谨食之”。
观 ①看。“今以蒋氏观之”。②考察。“以俟夫观人风者得焉”。
教师活动
学生活动
备注(教学目的、时间分配等)
四、查疑落实
重点虚词:“而”字用法
表并列关系:黑质而白章 哀而生之乎
表承接关系:得而腊之以为饵 退而甘食 余闻而愈悲 视其缶,而吾蛇尚存
表修饰关系:往往而死者相藉也 哗然而骇者 恂恂而起 弛然而卧 时而献焉
熙熙而乐
表转折关系:而吾以捕蛇独存 而乡邻之生日蹙
(二)虚词总结
之 ①的。“永州之野多异蛇”。②取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。③代词。“问之,则曰”(代人,他)“君将哀而生之乎”(代自己,我)“今吾嗣为之十二年”(代事)“以啮人,无御之者”(代物,蛇)“言之,貌若甚戚者”(代话语)
而 ①表并列。“黑质而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君将哀而生之乎?”④但是,却。“而吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。“号呼而转徙”。
以 ①如果。“以啮人,无御之者”。②用,拿。“太医以王命聚之”。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说,以俟夫观人风者得焉”。
焉 ①兼词,于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。③语气词。“今其室十无一焉”。
乎 ①吗。“君将哀而生之乎?”②呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”③(句中)于,在。“叫嚣乎东西”。
于 ①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”。
板 书
实 词
虚 词
教学后记:
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