资源描述
林中小溪
时间
地点
召集人
课题
二、林中小溪
课时
2 课时
（总第 课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量；学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法；体会文中优美生动的语言。
过程与方法：勾用画圈点的方法自主学习，合作探究。
情感态度价值观：领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。
重难点
重点：学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法；体会文中优美生动的语言。
难点：领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，理解作者的人生信念。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标（2分钟）
1导入新课
2、 学习目标
（1）领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
（2）学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
（3）通过反复朗读，仔细品味，培养学生欣赏文学作品的语言。
二、学生自学，质疑问难（15分钟左右）
自学提纲：
1、你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？
2、在林中流淌的小溪，和人的生命之流有哪些相似的地方？
3、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？这样写有什么作用？
4、赏析文中句子，体会文章的语言特点。
学生自学，对疑难问题做批注。
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
（一）、组内互探
（二）、师生互探
1、认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折又何尝不应该像“小溪”那样。
2、在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：(1)溪流行进中不断出现的障碍，就像是人们生命历程中遇到的种种困难；(2)溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要不懈地进行斗争；(3)溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大海，人生奋斗也要有自己的终极追求；(4)小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；(5)溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
3、还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了热闹的气氛。
4、文章带有口语色彩，就像和朋友交谈。文中用了白描的手法来写，用拟人的手法把小溪和森林当作有感情有灵魂的人来写。第三，语言睿智深沉，字里行间透露出灵气。
四、小结（2分钟左右）
五、巩固新知，当堂训练（10分钟左右）
1、课后练习三
2、作者是如何将景物描写与抒发人生感悟有机结合的？
六、课外拓展（1分钟左右）
课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在自然中，只要你注意观察，用心体悟，路边石子，枝头小花，野外小草等都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。
讨论补充记录
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板
书
设
计
二、林中小溪
溪水 感悟
自信执著、坚强勇敢、 有障碍才有生活
乐观积极、不贪享受。 持续搏斗，创造时间
坚持不懈，勇往直前
教 学 反 思
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