教案人教版八年级语文下册备课参考资料第四单元 .doc

教案人教版八年级语文下册备课参考资料第四单元
第四单元 民俗民风 生活与情趣
一、单元学习要点
1.立足语言教学，品味语句，积累语言；
2.适当扩展教学范围；
3.积极开发地点课程资源。
二、教学设想
新的课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点”。这代表了现阶段对语文课程性质的最新认识，也充分地表现了新课标对语文学科文化内涵、人文精神的注重程度。
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及兴趣盎然生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，或写各地的节日风俗，或讲述民间艺人轶事，或描绘街头商贩的呼喊，文笔生动，妙趣横生，一幅幅有声有色的民俗风情画卷，表达了丰富的文化内涵，突出的人文精神。学习本单元能够结合“民间采风”的社会实践活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，去关注我们周围的民风民情，探寻日常生活背后的“学咨询”。
本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的才能。活动应该有打算，有评价。打算应详尽，方式应多样，评价既重结果更重过程、态度，力求使学生在活动中稳固所学知识，同时增加社会经历，培养多种才能。
三、教学建议
1.要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，留意语言的感悟和积累，加强朗读教学，使学生深化领会文中的思想情感。
2.教学范围能够适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍较为生疏，老师能够借助音像材料，适当增加学生的知识储藏与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。
3.本单元教学还应该充分表达新课程标准“留意开发利用课程资源”的精神。老师应留意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。
四、自主学习思路探究和拓展迁移设计
《云南的歌会》
1.文中写了几个场合中唱歌的情景？
提示：本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了“山野对歌”、“山路漫歌”、“村寨传歌”三个场合中唱歌的情景，字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与欣赏。
2.欣赏文中“山野对歌”这一部分的人物描写。
提示：山野对歌”这一部分的人物描写以工笔描绘为主，刻画细腻真实，好像一幅人物肖像画：写面容、写牙齿、写服饰，笔笔细致，如在目前。而作者的态度却又隐含在字里行间。
3.“山路漫歌”一部分是怎么样描写美妙有情的歌声的？
提示：“山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此委婉动听，而在如此美妙环境中长大的女小孩，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美人物优美的歌。
4.欣赏《云南的歌会》一文中“村寨传歌”这部分的场面描写。
提示：“村寨传歌”这部分的场面描写，有全局的描绘，有细部的刻画，有“面” 有“点”，宛假设电影画面中的全景与特写。生动地展现了规模雄伟、气概壮观的“村寨传歌” 的动人场面。表达了作者由衷的赞美之情。
《端午的鸭蛋》
1.文中为什么要花特别多篇幅写端午的风俗？
提示：本文是按照“端午风俗――家乡的鸭蛋――端午的鸭蛋”这一总体框架来进展构思的，行文自然，毫无雕凿的痕迹。
2.作者为什么要写“鸭蛋”如此一个不起眼的东西，和吃鸭蛋如此小事呢？
提示：文章通过对家乡的鸭蛋的富有情趣的介绍，流露出了对儿时生活的怀想和对家乡的热爱之情。
3.作者是如何写出生活中无穷的情趣的？
提示：汪曾祺凭着对事物的独到的颖悟和审美发觉，从小的视角楔入，运用联想和想象，细细地咀嚼生活中的细节，展示了生活的本质，制造了真境地，传达了真感情，引导人们从生活中的去发觉美，去体验人生的乐趣。
4.汪曾祺是一位特别讲究语言艺术的作家，他的语言风格在本文中是如何表达的？
提示：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完满地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容。语言有特别强的形象性，能抓住事物的特色神韵一字传神，于平淡中显露出无穷的神韵。
《呼喊》
1.作者介绍这些呼喊时遵照了怎么样的思路呢？
提示：本文在构造安排上，颇有独到之处。全文从两个方面人手写“呼喊”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介绍了各种呼喊的主要内容、腔调变化、音韵节拍，使读者对这呼喊有了较为全面深化的理解。文章的思路十分明晰。
2.呼喊是中国常见的一种陈旧乡土文化，本文中作者是如何品味分析这种文化的呢？
提示：文章以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，慢慢的追想语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。
3.文章给了我们哪些启发？
提示：启示一：做一个生活的有心人，一个情趣的人，去体验生活，品味人生。启示二：要有目的、有打算、有步骤的去观察生活，去发觉生活中的美，大胆地表现生活中的美。
《春酒》
1.文章的结尾如此写道“终究不是道地家乡味啊。”怎么样的八宝酒才有“道地家乡味”呢？
提示：思乡，是本文一大主旨。家乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片欢乐而感伤的迷濛。春酒、会酒。醉了母亲，醉了“我”，也醉了无数读者，“我”的天真可爱，母亲的仁慈能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民俗之美。
2.品味文中对母亲这一形象的精彩描写。
提示：琦君笔下的母亲是一位勤劳能干的、慈爱温顺、灵性特别强的农村妇女。她仁慈大度、充满美德。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美妙印象。
3.品味《春酒》中是所展现的生活美。
提示《春酒》是一篇优美的散文，作者以中国传统温顺敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将新年、童年、乡邻、母亲营建成了一个艺术世界。为我们展现了家乡的民风之美和人情之美。表达了对童年、对家乡的无限眷恋之情。
《俗世奇 人》
1.《刷子李》一文中的叙事有何特点？
提示：《刷子李》一文中先用了比照的手法为人物预设了一个极其不同平常的背景，一波三折地表达了刷子李的奇异绝活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞美和确信。
2.《泥人张》与《刷子李》在叙事上有什么不同？
提示：《刷子李》一文先设下一个谜团，然后渐渐揭开谜底，因此在叙事时，对刷子李的奇妙大加渲染，以此来突出刷子李的“奇”。《泥人张》则是把泥人张放到与海张五的比赛中来表现他的“奇妙”。因此，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，叙事中又设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺，和独特的个性风格。
3.《俗世奇人》在语言上有何独到之处？
提示：首先，文章汲取了天津方言中的精华，具有浓郁的“天津”风味；其次，本文的语言极具外型才能，生动地写出了世俗风情、传神地刻画出人物的动作和神态。此外，全文语句短小精粹，爽朗幽默，大有单口相声的风味。
4.怎么样从品读《俗世奇人》这篇小文章中获取经历，去品读我们的现实生活这篇大文章？
提示：《俗世奇人》塑造了两位有着独特技艺、个性鲜明的民间高人的形象。从一个小角度切入，一人仅写一事，却写得形神兼备，寥寥几笔就勾画出人物的神韵。我们要关注生活，学会观察周围的一人一事，要擅长发觉周围人物的个性美，如此，我们就会更加理解生活，更加热爱生活了。