教案字典公公家里的争吵人教版小学语文三年级上册优秀 .doc

教案字典公公家里的争吵人教版小学语文三年级上册优秀
一、预热预备
1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？
（如门、窗、四周的同学等）
2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动
（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐步变快）
3、舒尔特表格游戏
（1）老师任意报一数字，学生立即指出。
（2）视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。（师统一开场，每人本人计时，看谁又快又准）
二、几种速度方法训练。
1、组读法训练。
师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。
2、闪视阅读训练。
三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。
1、快速默读课文。
（1）师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进展默读，防止唇读及用手指读等多余动作；
（2）读后择优汇报速读技巧。
（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不明白的词语跳过去接着阅读，运用猜读法）
2、快速找出文中写了哪几种标点符号。
先讨论方法：按自然段找每段开头的路标（关键词，既各种标点符号的名称），每段后面的文字能够不看。
3、略读法。
（1）方法：开头两段知大意，最后一段为总结，文章中间抓关键。
（2）师引导学生学习找第三自然段关键词（感慨号、感情最强烈），其余段落由学生练习。
（3）计时速读。
（4）检查学习反应情况。
a.短文主要讲什么？
b.推断：
小逗号、小咨询号作总结报告。 （ ）
小咨询号引起读者考虑。 （ ）
句号学咨询最深。 （ ）
省略号把句子隔开。 （ ）
感慨号感情最强烈。 （ ）
四、 总结。
你有什么收获？
教学总结(备注)
大街上，各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见，人们对高速的青睐已到达渴求的程度，而这一要求更表达在语文阅读中。
速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中，正恰如其分地表达了这一点。预热预备环节是充分提高眼球运动速度的过程，使之能够快速灵敏运动，同时扩大其有效视野，增加学生的学习热情。两种速读方法的训练，真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节拍的训练让学生体会到了掌握速读方法后的乐趣及好处，遵照者点——线——面的训练原则，我又将课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的“练兵场”，使学生明白快速默读的最正确环境及技巧，并采纳老师先指导理论方法、学生实践，再由生中优胜者总结速读方法的过程，让学生在一个明确的方向中行走，不至于事倍功半，然后又鼓舞学生本人在学习途中寻找发觉方法，调动学生的学习主动性及学习积极性，同时，引导学生抓住课文的每段构造大致一样这一特点，巧妙地进展速读。
所以，本节课还有明显的缺乏之处，对速读方法的指导还不够深化浅出，有部分学生还未真正领悟到速读的微妙之处，在教学实践过程中，老师既是教者，亦是学者，指导方法还需要不断完善，聚沙成塔。
应该说，这节课起了导航作用，引领学生进入了一个全新的速读天地，愿小孩们能在这片天地中群芳吐艳，竟相开放。
教学目的:1.教学生学会速读的几种方法.2.通过学文,使学生更清晰的掌握标点符号的不同用途,理解标点符在文章中的重要性.3.能用不同的标点符号练习说话和写话.