诗歌景物形象.pptx

鉴鉴 赏赏 诗诗 歌歌 的的 事（景）物事（景）物 形形 象象意意象象 物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）鉴鉴 赏赏 事事 物物 形形 象象“咏物隐咏物隐然只是咏怀，盖个中然只是咏怀，盖个中有我也。有我也。”清清刘熙载刘熙载艺概艺概新茎未遍半犹枯，新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。莫辞添竹引龙须。葡萄葡萄韩愈韩愈 这首诗是诗人写给好朋友这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。此诗与朋友共勉。还很柔弱，未完全复苏。还很柔弱，未完全复苏。杂乱攀附，需要照顾。杂乱攀附，需要照顾。要想结出丰硕的果实要想结出丰硕的果实多加竹条，扩大修缮多加竹条，扩大修缮小结：希望种葡萄小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结多加培育，让它结出丰硕果实。出丰硕果实。言志：言志：通过描绘葡萄生长通过描绘葡萄生长状态和需要人多加状态和需要人多加呵护培育，表达自呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望己仕途困顿，渴望有人援引的心情。有人援引的心情。1.1.分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格。神韵、品格。2.2.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志志”就在就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）物的特点与诗人的情和志的相通之处。）3.3.分析咏物诗的写作技巧分析咏物诗的写作技巧（托物言志、寄情于（托物言志、寄情于物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。物、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。咏物诗鉴赏方法咏物诗鉴赏方法一般提问方式：一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。怎样的思想感情。答题思路：答题思路：1.1.形象特点：环境特点形象特点：环境特点+自身特点自身特点2.2.所抒感情：什么内容寄寓什么样的感情所抒感情：什么内容寄寓什么样的感情3.3.表现手法：所托之物表现手法：所托之物+形象特点形象特点+表达作用表达作用+所言之志所言之志自小刺头深草里自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿而今渐觉出蓬蒿,时人不识凌云木时人不识凌云木,直待凌云始道高直待凌云始道高.小松小松杜荀鹤杜荀鹤1 1、小松小松开头两句开头两句描写了描写了“小松小松”怎样的怎样的特征特征?2 2、从整体构思看，本诗采用了什么艺、从整体构思看，本诗采用了什么艺术手法术手法,请说说你对本诗主题的理解。请说说你对本诗主题的理解。描写了小松在深草里由小而大描写了小松在深草里由小而大的生长过程，表现出小松具有的生长过程，表现出小松具有强大生命力的特征。强大生命力的特征。托物言志。托物言志。这首诗通过写这首诗通过写“小松小松”初时不为人注初时不为人注意而最终长成凌云大树的过程，意而最终长成凌云大树的过程，以以“小松小松”喻人，喻人，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，同时也批判了世人以身世取人的浅陋目光。同时也批判了世人以身世取人的浅陋目光。环境特点环境特点+自身特点自身特点所托之物所托之物+形象特点形象特点+表达作用表达作用+所言之志所言之志北坡杏花北坡杏花北坡杏花北坡杏花(王安石王安石王安石王安石)一坡春水绕花身一坡春水绕花身一坡春水绕花身一坡春水绕花身,花影妖娆各占春。花影妖娆各占春。花影妖娆各占春。花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？诗中杏花诗中杏花诗中杏花诗中杏花是是是是妖娆美丽，高洁坚贞的妖娆美丽，高洁坚贞的妖娆美丽，高洁坚贞的妖娆美丽，高洁坚贞的形象形象形象形象。诗。诗。诗。诗人赋予杏花以象征意义，并人赋予杏花以象征意义，并人赋予杏花以象征意义，并人赋予杏花以象征意义，并以以以以“作雪作雪作雪作雪”和和和和“成尘成尘成尘成尘”为喻为喻为喻为喻，形成对比，形成对比，形成对比，形成对比，用用用用“纵被纵被纵被纵被”和和和和“绝胜绝胜绝胜绝胜”来强来强来强来强调，深沉而形象地调，深沉而形象地调，深沉而形象地调，深沉而形象地表达了表达了表达了表达了诗人宁愿为理想而献身诗人宁愿为理想而献身诗人宁愿为理想而献身诗人宁愿为理想而献身也不愿同流合污的悲壮也不愿同流合污的悲壮也不愿同流合污的悲壮也不愿同流合污的悲壮感情感情感情感情。鉴鉴 赏赏 景景 物物 形形 象象“一切景语皆情语也。一切景语皆情语也。”清清王国维王国维春行即兴春行即兴春行即兴春行即兴 李华李华李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。这首诗写了作者这首诗写了作者这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行春行春行”时的所见所闻：时的所见所闻：时的所见所闻：时的所见所闻：有草有水，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中情景交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景者显之景者显出了山中的宁静，出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。从中更透出一丝伤春、凄凉之情。从中更透出一丝伤春、凄凉之情。从中更透出一丝伤春、凄凉之情。再现画面再现画面再现画面再现画面氛围特点氛围特点氛围特点氛围特点思想感情思想感情思想感情思想感情分析意境型题目的设题分析意境型题目的设题提问方式提问方式 这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体提问变体 这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?由形象画面的色调，把握诗人的情感思由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。情感。一般而言，作品所描绘的一般而言，作品所描绘的外在形象画面，外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的形象情感则是高昂乐观的；反之，；反之，外在形象外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的形象情感则是低沉伤感的。景景-形、色、动、静形、色、动、静 卜算子卜算子 黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。和高洁自许、不愿随波逐流的心境。分析意境型答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的应抓住诗中的应抓住诗中的应抓住诗中的主要主要主要主要景物景物景物景物，用自己的语言，用自己的语言，用自己的语言，用自己的语言再现画面再现画面再现画面再现画面。描述时一要。描述时一要。描述时一要。描述时一要忠实于忠实于忠实于忠实于原诗原诗原诗原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，二要用自己的联想和想像加以再创造，二要用自己的联想和想像加以再创造，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言语言语言语言力求优美力求优美力求优美力求优美。（。（。（。（形象生动形象生动形象生动形象生动的文字翻译的文字翻译的文字翻译的文字翻译 ）概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音一般用两个双音一般用两个双音节词即可节词即可节词即可节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地萧瑟凄凉等，注意要能准确地萧瑟凄凉等，注意要能准确地萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情体现景物的特点和情体现景物的特点和情体现景物的特点和情调调调调。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，切忌空洞，切忌空洞，切忌空洞，要答具体要答具体要答具体要答具体。比如光答比如光答比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而答出为什么而答出为什么而“感伤感伤感伤感伤”。象象境境情情 绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注注】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境安定后愉悦闲适的心境。再现画面再现画面再现画面再现画面氛围特点氛围特点氛围特点氛围特点思想感情思想感情思想感情思想感情 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。这首诗前两联分别营造了怎样的意境？这首诗前两联分别营造了怎样的意境？这首诗前两联分别营造了怎样的意境？这首诗前两联分别营造了怎样的意境？首联营造了凄冷的氛围。首联营造了凄冷的氛围。孤弱的细草在无边的风里飘摇孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。颔联营造了雄浑阔大的氛围。颔联营造了雄浑阔大的氛围。星空低垂，愈显得原野辽星空低垂，愈显得原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃，奔流不息。作者作者用阔大之景反衬出自己诗人暮年飘泊的凄苦景况。用阔大之景反衬出自己诗人暮年飘泊的凄苦景况。（0808年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（年天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5 5分）分）山居即事山居即事 王维王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了怎样的景与情？诗的后四句写出了怎样的景与情？答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可答：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的和谐景象。表现出作者悠然闲爱，人们采菱而归的和谐景象。表现出作者悠然闲适的心情。适的心情。（0909年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。【折桂令折桂令】问秦淮问秦淮 孔尚任孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。问题：问题：“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（的感情？请简要分析。（4 4分）分）【参考答案参考答案】：通过：通过“白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩黄花嫩黄花”“”“新新红叶红叶”等描绘了初秋景色。又通过等描绘了初秋景色。又通过“飘飘飘飘”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶飞有些蝶飞”“”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。寂落寞之情。情与景的关系：情与景的关系：1.1.乐景写乐乐景写乐 2.2.哀景写哀哀景写哀 3.3.乐景写哀乐景写哀 4.4.哀景写乐哀景写乐“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。”乐景衬乐情，哀景衬哀情试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋秋 词刘禹锡词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠赠 别杜牧别杜牧 多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀乐观向上精神的外现。广胸怀乐观向上精神的外现。写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。离人一往情深，难舍难分之态。乐景写哀 它属于反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的它属于反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如“春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？春花秋月何时了，往事知多少？”谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。绝句绝句 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？第二句以第二句以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。景色，反衬诗人离愁别恨。诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以如此美景，何以思归？如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。田园乐田园乐田园乐田园乐 王维王维王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。4.哀景写乐（1 1）这首诗写景方面有哪些特点？）这首诗写景方面有哪些特点？诗中有画，诗的一、二句是一幅带露披烟的桃红柳绿图；诗中有画，诗的一、二句是一幅带露披烟的桃红柳绿图；动动静结合静结合，桃红、柳绿、落花是静景，莺啼是动景。，桃红、柳绿、落花是静景，莺啼是动景。（2 2）诗中的）诗中的“山客山客”是怎样的心境？是怎样的心境？表达的是山客闲适恬静的心境。表达的是山客闲适恬静的心境。表达的是山客闲适恬静的心境。表达的是山客闲适恬静的心境。