广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《范进中举》（第3课时）教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《范进中举》教案（第3课时） 新人教版
一、 导入、示标：
出示教学目标
1、了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲、趋炎附势的众生相。
2、欣赏本文的讽刺手法，体味对比、夸张与细节描写在讽刺小说中的作用。
二、 分析胡屠户的人物形象：
1、 教师小结上节课当堂训练中学生分析胡屠户形象的情况，就普遍问题进行点拨。
2、 学生归纳胡屠户在范进中举前后对范进的态度变化及其形象。
板书：态度：随意辱骂、厉声训斥——巴结奉承
形象特点：粗俗、势利、嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、嗜钱如命
典型：胡屠户是前倨后恭、欺贫爱富、粗俗势利、蛮横倨傲（前），趋炎附势、阿谀奉承、嗜钱如命、庸俗自私（后）的市侩小民的代表。(市侩：唯利是图、庸俗可厌的人。)
三、出示自学指导（一）
参考
众乡邻的态度变化：众乡邻在范进中举前对他漠不关心（范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问）；中举后对他热心帮忙（拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他）。——嫌贫攀富，前倨后恭。
张乡绅的态度变化：张乡绅在范进中举前对他不屑一顾（从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出）；中举后当天就来竭力拉拢他（主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房）。——这就表明张乡绅急于结交新贵，攀附范进的宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势的目的的道貌岸然、老奸巨滑的性格。
中举前 中举后 形象特点
众乡邻 漠不关心 热心帮助、殷勤送礼 嫌贫爱富、趋炎附势
张乡绅 不屑一顾 登门拜访、竭力拉拢 老奸巨猾、趋炎附势
众生相：对有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。
四、合作探讨：是什么导致这样恶劣世风的形成？请谈谈你的看法。要言之成理。2分钟后请个别小组代表发言。
参考：落第便贫困潦倒，，及第便飞黄腾达。封建科举制度任意摆布一个个知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书、丧失人格与文化良知的人物，催生了人们向金钱、权势看齐和人情冷漠、世态炎凉的不良风气。它扭曲了人们的灵魂，毒化了整个社会。
五、出示自学指导（二）
自学内容：欣赏本文的讽刺手法。
方法指导：讽刺艺术有多种表现形式，本文主要运用对比、夸张、细节描写来达到强烈的讽刺效果。速读课文，试选择一点结合相关情节举例分析。时间：4分钟
生自学，师巡，了解学情。检测自学效果
参考示例：(1)通过前后的鲜明对比来进行讽刺。
请以胡屠户为例，谈对比手法的作用：
对范进的称呼：“现世宝”一——“贤婿老爷”。
对范进外貌的评价：“尖嘴猴腮”一——“才学又高，品貌又好”
贺礼的不同：“一副大肠和一瓶酒”——一“七八斤肉，四五千钱。”
动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”
小结：运用鲜明的对比，通过胡屠户对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格，具有讽刺意味。
(2)利用夸张手段来增强讽刺效果。
范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节，是用夸张手法虚构出来的。这看来似乎离奇得很的情节，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，因而是可信的。理由是，当时士人热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进20岁开始应试至今已有35年，在如此漫长的等待之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢!中举，对范进来说自然是荣耀之至，但作者却让他挨巴掌受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，因而具有极强的讽刺意义。
胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了”。
众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
小结：借夸张的细节描写，用漫画式的笔法勾画了蛮横不讲理的胡屠户一下子变得憨态可掬起来，十分可笑，他对范进畏惧、巴结的情态勾画得可谓传神，增强了作品的讽刺效果。
(3)运用典型细节来揭露人物的矛盾，极具讽刺意味。
例如，写范进的疯态：……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。
又如，写胡屠户的贪婪相：……即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。四个动词“攥”“舒”“缩”“揣”以及“紧紧”“连忙”两个词活画出他那贪财虚伪的小人丑态，细节的真实生动、语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大增强讽刺艺术的魅力。
六、当堂训练：15分钟
（必做）完成课后练习第一题与第三题
参考：参考：一、范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。但学生如果从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。鼓励学生把自己的体会、认识说出来，理由说得充分些。不要强求统一。
三、在笑的背后是作家对腐朽的科举制度以及深受其害的范进.胡屠户.张乡绅等人的丑恶形象的无情揭露和讽刺，抨击和鞭挞.憎恶和轻蔑，否定和唾弃，是作家愤世嫉俗的感情。
七、课堂总结
本文是《儒林外史》中的著名片段。文章围绕“范进中举”这一事件，描写各色人等的种种丑态，从而揭露科举制度对知识分子的毒害，揭露当时社会中趋炎附势的世态。作者用了对比、夸张、直接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章的批判性。