吉林省柳河凉水中心校吕敏《收藏雷锋照片》教学设计.doc

教 学 设 计
学科：信息技术 授课年级：四年级 学校：柳河县凉水河子镇中心小学校 教师：吕敏

章节名称
《收藏雷锋照片》

教材分析
本课是小学信息技术四年级下册移动、复制、粘贴、命名等内容，我安排了《收藏雷锋照片》这节内容，让学生能够运用已有知识尝试学会利用互联网搜索所需资料并能新建文件夹，对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。
学习者分析
学生有一定基础和操作能力

教学目标
知识目标：
1、了解常用搜索网站的网址；
2、学会运用关键词搜索图片；
3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；
过程与方法：
让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：
1、 激发学生助人为乐，做好事不留名的好思想。
教学重点、难点及解决措施
能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作：让学生多操作，在操作中解决难题。
教学方法
情境法和演示法、指导法、任务驱动法、实践操作法、小组合作交流探究法。
依据的理论
依据教学规律，循序渐进，由难而易。让学生在玩中学，做中学。

教学策略的选择的阐述
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我采用了“激情导入，→动手尝试，搜索图片。→任务驱动，保存图片。示范演示，新建文件夹。→分类整理，保存照片→体验成果，交流提高。”这一教学模式来教学，以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。课堂教学体现了以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特等的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来。
注重学科整合的问题、改变学生的学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。在每一任务的抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在不知不觉中积极主动地接受任务。
教 学 过 程
教学环节及内容
设计意图
一．课堂引入
师：上节课请大家搜集有关雷锋的故事，这节课请哪位同学想讲给大家听？
生：学生讲故事。
师：说一说你心目中的雷锋是什么样子？（生答略）
师：今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片。
二．新授知识
1、认识常用搜索网站的网址。
师：演示输入两个常用搜索网站的地址。
生：练习输入。
2、利用关键词进行搜索
关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能），也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、新闻、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文……关键词，可以是任何中文、英文、数字，拼音或中文英文数字的混合体。
相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。
师：演示搜索有关雷锋的图片
生：学生尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋”和“雷锋的照片”。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料，体会关键词和所搜信息之间的关系。
3、提出任务
打开搜索到的网址，可先让学生欣赏网页上的图片，然后提出下一个任务——保存图片
师：把想要保存的图片放到哪里呢？
提醒：学生这里不需要将打开的网页关闭，只需要最小化即可。
4．新建文件夹
师演示：
按照路径“桌面—我的文档—My pictures（图片收藏）”找到并打开文件夹“My pictures”，按照教材上的办法可建立一个新的文件夹，还可以通过单击菜单栏中的“文件——新建——文件夹”。新建立的文件夹默认名为“新建文件夹”，对文件夹的重命名常用的办法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时候，文件夹的默认名是反白显示的即为可编辑状态，这个时候可以直接输入文件夹的新名字；二是选中文件夹，单击文件夹名字，当原来的名字为可编辑状态时，就可以给文件夹重命名了；三是通过右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”。
生练习：
建立“雷锋照片”文件夹后，在这个文件夹下新建“雷锋生活照”、“雷锋学习照”、“雷锋工作照”三个文件夹
5．保存照片
师：文件夹建好之后，就可以把找到的雷锋照片按照文件夹的分类保存起来了。
师演示：
方法1：右击图片，选择“图片另存为”，找到照片的保存位置（可详细讲述如何在保存对话框中找到保存位置），并给照片命名，例如：“雷锋学习照1”、“雷锋学习照2”。
方法2：保存图片还可以右击照片，选择“复制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴”，照片就可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法相同。
学生练习操作
将雷锋照片分成三类保存，培养学生信息分类的能力。
三、交流
你是怎样把自己搜集的图片按类别收藏的？
通过雷锋照片的搜集，你了解到了哪些关于雷锋的信息？
以故事导入，了解雷锋，激发学生对雷锋的崇敬之情。

通过教师演示来学习搜索图片，并保存图片，快速掌握，留给学生上机时间进行操作。

以任务驱动的方法，激发学生学习热情，较好完成教学任务。

新建文件夹，进行信息整理归类，培养学生加工信息能力。

通过操作如何保存图片，加深知识的学习。

交流能够把学习中的困难提出来，共同解决。

教学
反思

这节课对于四年级学生学习来说有一定的难度，上网部分学生掌握较好，但对于文件夹的操作，学生不能理解与操作，更不能很好的分类保存，所以这部分知识不只是教师如何演示，更好是让他们看书自己理解，这些才能加深知识的学习与应用，计算机的学习多以应用为主，所以要给他们大量的上机时间上网操作。
这节课我们的教学重点不光放到知识目标上，还要重视学生的情感目标，通过观看雷锋的图片，看出他不但是工作认真，学习上进，爱做好事的好叔叔，我们要学习他。