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服装设计专业课例设计

设计说明: 本节课是服装局部造型设计课程中最为重要的一个章节,即衣领的设计,然而领子又是我们同学非常熟悉的服装部件之一。因此，在教学时应充分考虑到学生的认知水平，寻找新的知识点与学生已有的认知经验相联系，尽可能选取学生熟悉的、丰富有趣的实例款式进行讲授，同时注意突出所选实例的分类属性，使学生能够较容易的抓住衣领设计的特征并达到初步感知的效果, 从而培养学生的实践能力和创新意识，使之获得良好的学习体验，提高自己的设计能力。

授课名称： 服装局部造型设计
领子的设计

授课教师: 吴 璇

教学目的： 通过学习让学生认识领子的设计在服装整体设计中所处的重要
地位，以及领子的设计方法，最后可以通过本节课所学知识进行领子的实践设计练习。

教学内容： 一、领子的功能
二、领子的基本分类
三、设计观点和设计方法
四、领子与人体的关系

教学重点： 领子的基本分类、设计观点和设计方法

教学难点： 领子的基本分类、设计观点和设计方法

授课时间： 1课时

授课工具: 多媒体教学

教学过程：
服装局部造型设计
领子的设计
导入新课：
教师提问:同学们学习服装设计到今天,凭借日常的经验我们来说说看服装的局部结构有哪些?
学生的回答引出概念:
服装的局部结构设计是指与主题服装相配置和相关联的组成部分，一般包括领子、袖子、口袋、纽扣等。
教师:领子是服装造型中的局部结构之一，并且它在服装中所处部位有些类似陶瓷器皿设计中的盖子和建筑设计中的顶部效果，可见它在整体的造型中处于一个十分醒目的位置。
教师提问:想想在我们日常的生活中,领子具有哪些功能,起到什么作用呢?
学生: 保暖,美观等.
教师归纳:
一、领子的功能
1、 防止风沙、灰尘
2、 抵御寒冷、保持体热
3、 透气散热，调节体温
4、 平衡和协调服装的主体形态
5、 锦上添花

教师:领子的式样千变万化，造型极为丰富。在服装设计时，可依据不同的服装种类，不同的提醒特征和不同的功能需要，去选择相应的领子结构和形式。
二、领子的基本分类
1、按领子的高度分为：高领、中领、低领
2、按领子的幅度分为：大领、中领、小领、无领
3、按领角的形状分为：方领、圆领、不规则领
4、按领子的穿法分为：开门领、关门领、开关领
5、按领子的结构造型分为：
1）无领 ð 是将领口塑造成领子的一种领型，又称为领口领。即：只有领圈没有领面。 （包括一字领、v形领、鸡心领等）
特点：是造型简洁、整体，裁制方便，穿着较轻松、自然，节省材料，能显示颈项美，可以弥补颈短的不足，有利于佩带首饰。
2）立领 ð 是一种领面围于颈部的领型。
立领的特点： 立领的结构造型简练别致，精于利落，立体感强，符合人体经部结构，可以弥补颈部过长过细的缺陷，给人以高洁、端庄、典雅的东方情趣，。在传统的女上衣、旗袍及学生装上应用较多。还有如衬衣领、中山装领，显得比较挺拔。现代服装中立领设计已脱离了以往的模式，出现了新颖、流行的造型。
3）翻驳领 ð 是领面与驳头一起向外翻折的领型，如西服领。
翻驳领的特点： 它的领面一般比其它领型大，并且线条明快、流畅，在视觉上常起到阔肩，宽胸的作用，给人简练大方、潇洒精干的感觉。
翻领 ð 是领面向外翻折的领型。
翻领的特点： 按其结构分为领座与领面分开的立翻领和领座与领面相的连翻领。如茄克衫领、运动衫领，显得比较轻松。

4）趴领 ð 将翻领的领座去掉，变化出趴领。其造型线条看上去舒展而柔和，一般用于儿童和女性的服装。（如 水兵领）
5）连衣领 ð 造型上与立领有些相似之处。立领与服装的主体造型是分开的，而连衣领与服装主体造型是一体的。连衣领的造型含蓄、典雅，具有东方文化。
设计实践证明连衣领的结构有一定的局限性：
a、领子不能立得过高，否则工艺上达不到预期的效果。
b、连衣领要用较硬挺的面料，在服装造型中的效果较为理想，反之，用柔软的面料则不理想。这也是需要我们在设计中引起注意和有待研究的。
6）装饰领 ð 主要是指那些带有一定装饰性的领型。运用多种装饰手段和处理方法，是领子起到一种陪衬和点缀主体服装的作用。（一般出现在礼服的造型上）
注意点：装饰领的处理随意性强，其分寸感不容易把握，应力求恰到好处，切不可滥用。（这是一个度的把握，注重美观，协调）

7）波褶领 ð 是一种带有波形褶皱的领型。它的装饰效果醒目而华丽，其工艺常常运用立体裁剪的方法。
注意点：波褶领一般采用柔软的面料，适用于各种礼服和连衣裙的设计，具有一定的审美价值。除用于颈部的装饰之外，还可以延伸到前胸或门襟处，用以衬托各种外衣。

(教师根据多媒体课件逐一为学生讲解,并出示实物供同学们学习.)
三、设计视点与设计方法
教师:不同的领型有不同的美感，它靠人的感知理解产生美感联想，主要体现在造型、材料、装饰工艺上。衣领的造型设计非常丰富，美感各不相同。
( 教师聘请一位同学作为模特,一边演示一边讲解设计要点,同学们此时的积极性十分高涨,课堂气氛活跃.)
1、设计观点
1） 位置 领形的高低与服装造型关系密切
2） 形态 领子整体的外形态造型 （领的设计要与上衣外形相协调。
如：端庄的立领或线条优美的领口领配在外形为S型的旗袍上会使人感到协调。如果换上领面大的翻驳领，旗袍的典雅就会被破坏）

3） 工艺 改变领形的肌理能增加服装的设计感 （领的设计可运用色彩、材料的变化，以及刺绣、镶、包、滚边等装饰工艺来丰富款式的变化）

2、设计方法
1）变形法 就是指对原有局部细节的形状进行变化
变形法：把原有细节造型作为设计原型进行一些符合设计意图的处理。用形象化的动词来形容的话，如进行扭转、拉伸、弯曲、切开、折叠等等处理，原有形状将会随之改变。
2）移位法 就是指对设计原型的构成内容不做实质性改变，只是做移动位置的处理
3）实物法 就是指用服装材料在实践过程中直接成型
实物法类似于立体裁剪，但它是有限的立体裁剪，由于细节造型一般比较小，甚至有些零部件的平面感很强，不需要在人体模型上完成，许多东西可以在平面状态下完成，因此在操作上比外轮廓的直接造型法简单得多。
4）材料转换法 就是指通过变换原有服装细节的材料 而形成新的设计
材料是影响设计风格和效果的重要因素之一，有时我们会看到某些设计中值得借鉴的细节设计的形状或技法等，但是由于其设计要求与目的的差异性不可能直接挪用，就可以通过变换材料的手法将其运用到新的设计中形成巧妙的设计。

教师: 同学们 ,你们知道在设计领子的时候,还有一点是十分重要的,那就是领型与人体之间的关系.

四、领子与人体的关系
1、 领型的设计要适合颈部的结构及颈部的活动规律，满足服装的适体性。
领型的设计除了要考虑适体性的功能还要考虑防寒、防风、防暑等护体性实用功能，如秋、冬季以防寒为主要目的，则领式宜选择高领，夏季为使人穿着透风凉爽宜选用无领。
领型首先要符合人体穿着的需要，既要满足生理上实用功能的需要，又要满足心理上审美功能的需要。
在满足基本的实用功能后，领子还要满足人审美功能的需要，这一点是现代服装中领子设计成功与否的关键。
2、 颈部从侧面观察，略向前倾斜，活动时，颈的上部摆动幅度大于颈的根部。领的设计要参照人体颈部的 四个基点，即颈窝点、颈侧点、颈后中点、肩侧点。
教师: 我相信同学们都是爱美的,对吗?那么你们想知道自己的脸形应该搭配什么类型的领子好看吗?
学生: 想!
教师: 面对具体对象时，要根据穿衣人的脸型和颈部的特征进行设计。
3、领型与脸型的关系
长形脸：开领越浅越好，可使长脸变宽。
方形脸：不宜用方形领，采用圆形领、鸡心领、 v形领等，拉长脸型，并让方脸变得柔和。
菱形脸：不宜用v形领和尖领，应采用圆形领。
圆形脸：开领要深些，宜采用v形领，有拉长脸型的效果。
蛋形脸：各领型都合适，但翻领不宜过大，开领不宜过浅。

(教师带领同学们回顾本科所学内容)
课堂小结：（回顾本节课学习的内容）
一、领子的功能
二、领子的基本分类
三、设计观点和设计方法
四、领子与人体的关系

(教师布置练习)
课堂练习：
１、立领的创意设计，10款
2、 翻驳领的创意设计，10款
3、 装饰领的创意设计， 10款
4、 波褶领的创意设计， 10款

课例点评: 文中有两个难点处理得比较到位。一是教师通过当堂演示、学生动手操作等活动，引导学生感知并了解平移、旋转这两种现象的不同特征，加深学生对“平移和旋转”的理解。二是在确定图形移动了多少格的问题上，这是个教学中的难点。教师创设了“小船上白鸟、黑鸟谁走的路程远”这一情境，引导学生探索并发现确定图形移动多少格的方法，为下面确定图形移动多少格做好铺垫，这样设计很好地突破了这个难点。
    在解决如何画图这个问题时，教师先组织小组讨论：怎样画图，才能使平移后的图形既正确又美观，而不是直接告诉学生结论。这点处理得很好，只是若能把讨论深入下去，继续追问学生：“点”是不是可以随便选取，怎样选取才能更好?使学生在讨论中发现，画图时，选择图形的关键点即图形的顶点等非常重要，这是画出正确、美观图形的关键。