少年正是读书时-课堂实录.doc

《少年正是读书时》课堂实录
洛阳五中 王晓敏
导入：
师：今天我们大家齐聚一堂，要一起讨论有关读书的问题，谈谈我们为什么要读书和怎样来读书的问题。在我们进入讨论前呢，有一只猪竟然跟老师说他要参加，这是怎么回事呢？
据说是这样的：有这样两头猪生活在猪圈里，他们是甲猪和乙猪。突然有一天甲猪发现乙猪在读书，就很不解，于是就问他原因，知道乙猪说什么吗？
生：有摇头有的低声说我就是这么任性等等
师：嘿嘿~这只读书的猪说：“我想做人”。甲猪就说啦：“你看咱的猪圈现在这么得干净舒适，咱的饲料也越来越精良了，这样不是挺好的吗？”乙猪冷笑一声说：“猪只晓得快乐，而人还能幸福”。我怎么觉得这只要读书的猪，这句话说得我不是太理解呢？快乐和幸福的区别是什么呢？有哪位同学能帮老师解答一下困惑的么？
生：快乐就是只要物质上得到满足就行，但是幸福还需要精神层面上的支持。
师：嗯~你的回答让我恍然大悟了，那也就是说，如果我们只知道吃穿，不懂得读书，就真心不如这头猪了呢！
生：笑
师：大家不要笑，古贤人就曾经这样说过哟~看荀子就曾经说（ppt）“人之于为学也,学之,人也;不学,禽兽也。”所以，不读书不学习就是禽兽了。那么，我们刚才认识了这只猪，他是为了成为一只幸福的猪而读书的，还有很多学者认为读书是为了（ppt）“在读书中发现自己，联想自己，检查自己，提升自己” 使自己“变得文雅和仁爱”让自己能够“明白事理”，不蛮横。很显然，他们这些人，包括这头猪，都是为了什么读书呢？我们总结一下。
生：为了让自己变得更好。
师：说得很好，就是为了那个心中完美的自己而读书，那么，大家都是为了什么而读书呢？下面给大家两分钟时间，思考一下，你自己又是为什么而读书呢？想好的同学，请写在你的读书卡片最醒目的地方。
师：有没有同学愿意分享一下你的读书目的呢？
生1：我要为赚大钱读书，因为知识就是力量，通过读书我可以获得挣钱的相关知识。
师：嗯~很好，很有自己的想法。板书（赚钱）
生2：我要为父母过上好日子读书，因为他们为了让我们好好上学，起早贪黑的工作，还把所有好的都给了我们，他们自己却紧衣缩食，所以，我长大一定要考上大学，找个好工作，来回报父母。
生：鼓掌。
师：真是个懂事的孩子，大家的掌声也说明在座的各位也都是懂事的孩子，虽然，大家可能平时羞于表达，但是，父母的付出，我们是看在眼里并且记在心里的，对不对？
生：对！
师：嗯，很好，为了父母而读书（板书：父母）
生3：老师，可不可以改为为了爱我们的人？这就包括了父母，亲人，还有支持我们的老师、同学和朋友。
生：大部分点头表示同意，几个翘大拇指的。
师：这个建议大家认为怎么样？
生：极好的~
师：好的。修改板书（爱我的人）还有没有同学有不同目的的？
生4：我要为变成不同于一般人而读书。我觉得读书的人，身上会有不同于那些不读书的人的气质，并且可以让人变得彬彬有礼，我想变成这样的人。
师：说得很好，读书可以让我们变成好人和有气质不同流俗的人。其实，你读书的目的，跟我们刚看到的那些名人和那头猪的读书目的，是不是差不多呢？都是？
生4：为了遇见更好的自己。
师：这个回答简直太有诗意了，老师必须把它记录下来（板书：为了遇见自己）
师：刚才几位同学的分享，让老师感触颇深，最让老师高兴的是大家都有了自己明晰的读书目的，老师希望大家能够在自己读书懈怠的时候，用这个目的来及时提醒自己。大家知道吗？当我们大家坐在窗明几净的教室喊着读书好累的时候，有的孩子甚至没有钱上学，自己想学习，但是家里太穷晚上都没有灯光，他们有没有放弃读书呢？下面让我们一起来看看匡衡的故事。（视频）
师：这样的故事，还有很多，那么，下面我们请小组展示一下你们所做的电子报。先有请我们学霸组来进行展示。
学霸组展示“苏秦刺股”故事，并和其他同学总结出这个故事反映的品质是“刻苦”；学神组展示“韦编三绝”故事，并和其他同学总结出这个故事反映的品质是“勤奋刻苦”；学仙组展示“黄侃误把墨汁当小菜”故事，并和其他同学总结出这个故事反映的品质是“痴迷”；晨曦组展示“闻一多醉书”故事，并和其他同学总结出这个故事反映的品质是“热爱”。

师：通过大家的展示，我们看出来学霸组和学神组的故事，都是通过勤奋刻苦来读书的，那么，就有人说，读书就应该“苦读”，只有苦读才能读出真知，但是，也有人不同意，他们认为应该“乐读”，要在自己的兴趣基础上来读书。那么，大家支持哪个观点呢？支持“读书要苦读”的为正方，请到我的左方，支持“读书要乐读”的为反方，请到我的右方，下面给正反两方5分钟的时间来挑选出你们的四位辩手，并再次总结归纳你们的观点和相关材料。

学生正反方进行11分钟的辩论。

师：经过讨论，我们知道苦学这种精神值得我们学习，但是，我们在读书时，还必须注意方法。那么，下面，给大家五分钟时间，交流一下自己的读书方法或者分享一下你搜集到的名人的读书方法。

生1：我平时在读长篇文章特别是那种说明文的时候，习惯采用鲁迅的“跳读”法，就是鲁迅所说的“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”后来，我发现，英语上的阅读理解好像也可以运用，这样可以节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。

师：说得很好，我们已经学习了一些说明文，在读的时候，有时我们只需要重点看段落的开头或结尾句，就可以知道它是在介绍什么了。还有没有同学有不同方法的？

生2：我读书时就是感觉自己会很入迷，特别是我看小说的时候，自己的情感会处于完全失控状态，就和冯亦代先生一样，“每逢看到好处，不免自己的身心也进入书中的‘角色’。好像演员在舞台上演戏，演到好处，不由得为所饰剧中人的‘角色’左右”。这种方法就是“融入法”。
师：大家之前做的工作都很充足呀，都已经学会用名人的读书经验来验证自己的读书方法正确性了，读书很有灵性呀！还有没有了？

生3：我读书时，也是会用到融入法，但是，我的情感并没有那么不受控制，我是会很投入的去猜想故事的发展，然后，往后读，这也就是用的周立波先生所说的“猜读法”。

师：这种方法倒是很新奇呢！大家以后读书时也不妨试试，看看是不是适合自己。（环顾班级一周）还有同学有不同的读书方法呢！请分享~

生4：我记得老师说过，好的文章，像那些经典的文章，就应该反复读，有些甚至可以一字一句读，但是，像一些通讯新闻或者那种三流小说之类的，就可以速读、略读。

师：嗯，很好，一看就是上课认真听讲的同学，其实，老师给大家说得分两类来读书的方法，正是清末名家梁启超先生所用的方法，他把每天所要读的书分为二类，一类是一般的、粗读; 一类是有价值的，细读；格言还要精读。这种主次分明的读书方法，使他获益不浅。

师：刚才几位同学有关读书的方法分享的很好，相信大家也有不同程度的收获，请大家下课后，根据自己个人情况，总结出适合自己的读书方法，同时，最好能够找到和你有着相同读书方法的名人，然后，上交给各位组长，然后在小组内分享并加以展示。

师：同学们，这节课我们确定了自己读书的目标，找到了自己的读书方法。 45分钟转瞬即逝，但是，我相信关于书的美好记忆，将会作为珍贵的礼物，永远留存在你的心灵底片上。孟子说：“吾生也有涯，而知也无涯”。所以，同学们，抓住我们有限的人生，带着适合我们自己的读书方法，为了那些爱我们的人，为了遇见更好的自己，为了赚大钱，让我们的心灵在阅读中作诗意的翱翔，让我们的生活充满着书本的芬芳。

板书：（围绕读书而成的翅膀的图案）

跳读 挣钱
融入 读书 爱我的人
猜读 遇见自己
分类