(七)我为家乡做名片.doc

二年级综合实践教学设计
课程名称
我为家乡做名片之一
设计者
马琳
日期
2009.11.6
适用年级
二年级
课程类型

学校

学生、教材及其他资源背景分析
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。   

课
时
目
标

知识与技能：
1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。
2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。
3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。
情感、态度、价值观：
1、了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等。
2、培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。
3、培养学生小组合作意识和创新精神，激发学生主动探究和动手操作的兴趣。
4、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。
教
学
设
计
活动准备：
1、通过书籍、报纸、杂志中宣传杭州的内容或上网收集有关家乡秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及杭州整体形象的图片（也可以是在杭州市各种景点旅游拍摄的照片）和文字资料。
2、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、16K绘画纸。
活动过程：
（一）创设情境，激趣导入
同学们，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（欣赏名片）
问：有谁知道它叫什么？（板书：名片）
问：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享。。。。）
问：你还有什么发现呢？（包括：名字、单位、个人信息、教学楼的照片,教师对学生的回答适时的评价）
问：那你能不能猜测一下为什么会选取我们学校的做为主题背景呢？（板书：主题）
生讨论回答。并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的作用。（宣传、沟通、了解等）
师评价学生的猜测。（是因为想把我们的学校让更多的人有所了解，认识我们美丽的天长小学，所以在名片中选取了我们的校园最具特色的做为背景）
接着引导学生欣赏名片反面的文字（让艺术照亮人生）。
问：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。（板书：文字）
问：感觉一下，“让艺术照亮人生”有什么寓意呢？（1、作为老师我想让孩子们都能在艺术天地自由展翅翱翔。2、我用文字加以说明，让别人更加深入的了解我、认识我。……）
（教师对学生的表现，应及时做好评价、鼓励与表扬。）
问：同学们，老师的这张名片怎么样呀（从这些方面进行引导：版面设计与主题材，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明，力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练。）
（适时板书：颜色、形式）
生讨论评述。
出示课件中的设计要求：版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。
导语：从这张名片你能了解到老师的单位及我的个人资料。可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。
孩子们，你们看，老师这里有几张其它地方的城市名片。想不想和老师一起在网络上浏览搜索一下呢？
你看，这是南昌市举行的“超级无绳杯”南昌城市名片征集活动投票启事，让我们在南昌新闻网让我们一同浏览一下他们的城市名片吧！
这是眉山市面向社会各界公开征集城市标志、城市名片、城市宣传主题词的网页。这是长沙举行的城市名片评选活动，这些我们已经在课下的时候在网络中进行了浏览与欣赏！对他们的城市名片也有所了解。
问：这些城市为了展示自己魄力的形象，选取富有特色的景物及文化，进行了宣传展示，让更多的朋友了解它们的城市。
（同时播放课件，打开网页，学生了解认识什么是城市“名片”）
（二）调查汇报，基本研讨
1、学生汇报课下调查情况
问：同学们，我们家乡——杭州有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。特别是近几年我们家乡发生了很大的变化，
为了让他们更加了解杭州，展示这座城市中最靓丽的风景，下面就让我们一同分享课前同学们收集了许多的家乡资料，下面请以小组为单位进行交流汇报一下你的收集成果吧。
（展示家乡情况调查表，把每位同学的调查，收集结果向小组同学汇报。如：有哪些名胜古迹？有哪些历史人物或名人？有代表性的人文景观、工业上有什么著名产品？农业方面有何特产？等）
教师通过视频展台进行展示，学生汇报。
生①：（通过询问家长）知道了……
生②：通过上网查阅到……
（三）自主合作，探究实践
通过同学们的汇报，可以看出你们对家乡了解真多呀！老师真为你们高兴，课前老师也收集了家乡的一些图片，让我们一同感受家乡的美丽。（播放课件）
问：那么，你想不想把自己美丽的家乡介绍给朋友吗？你愿意邀请各地朋友到我们家乡来旅游吗？同学们今天这节课我们就选择为家乡做名片这种方式，让别人通过我们设计的这张名片更多的了解我们的家乡好不好?板书：我为家乡做。。。
1、小组探究如何制作名片
生小组讨论研究，讨论如何制作城市名片。
①设计名片
问：我们设计的城市“名片”要具有以下特点。
课件出示：城市名片的范围与对象：
1、能够承载杭州文化底蕴的历史文化遗产、名胜古迹；
2、能够彰显杭州城市内有魅力和发展方向的标志性建筑。
制作标准：
1、知名度：名片必须是公众认可的，在全国有较高的知名度。
2、代表性：城市名片要有代表性，无论是代表这个城市的文化、经济建设、社会发展、精神面貌，只要它有广泛的社会基础和深厚的文化底蕴。
3、独特性：创造出自己独有的文化，彰显自身独特魅力。
4、时代感：城市名片要紧扣时代脉搏，代表城市的发展方向。
5、美誉度：城市名片要有好形象、好口碑。
6、长期性：城市名片，就是城市的重要象征，要在相当时间内保持稳定，经得起历史的考验。
问：能不能设想一下你制作的名片是什么样着的吗？
生：讨论：选取主题背景，设计语言。
1、家乡最有代表性的是什么？
2、用你最优美的语言介绍家乡？
问：以具有杭州文化底蕴的历史人物、文化遗产，名胜古迹或彰显内在魅力和发展方向的人文景观、建筑，代表杭州地域特点乡土文化和特产。也可以自己动手设计更富有创意的背景。以体现杭州人热情好客、能体现杭州人的精神为中心。
版面设计，表现手法，颜色搭配，文字说明。（力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练、）。正面：画上家乡最有代表性的东西。并用最优美的语言介绍家乡（文字可以在正面或反面）。 （一张16K画纸）
②制作方法
（学生可以通过剪贴图片资料的形式；用绘画工具创作表现；用自己的生活照片展示的形式；利用废旧物品表现的形式）
每人根据选择的内容自行制作或小组合作制作。
问：为了使家乡的名片能够快速完成，还要有个周密的计划，比如你们打算做什么主题背景的？用什么作为装饰？你们怎样分工合作？都要进行合理的安排，请继续发挥小组的合作精神，讨论出制作方案。（时间大约是一分钟）
问：现在万事具备，只欠东风了，小设计师们，开始制作吧！
（四）设计制作，创新提高
老师进行学习方法的渗透：
问：其实解决问题的方法很多，可以和同学讨论，可以向老师请教，如果我们自己的问题能自己想办法解决，那我们就真正地学会学习了。
伴着轻柔的音乐，让学生分工合作制作名片，（学生制作）老师在小组巡回指导。