教育叙事——生活中的美.doc

(教育叙事)
生活中的美
千阳县红山中学 陈红刚
时光荏苒，跨进教育的“门槛”已经十多年了，任教的科目也因工作的需要零零总总好几科，现在又转回自己的老本行——美术。记得刚参加工作，我担任了七年级的美术课。看着那一张张稚气未脱的脸，一双双对美术充满好奇的眼睛，让我不由得想要走进这些孩子的心灵深处，把欣赏美、创造美的能力交给他们，使他们在未来的生活中，能够主动的去发现美、创造美，让美伴随他们人生的每一天。
我曾在一所乡镇学校任教时，那里的孩子相对于现在城区的孩子来说，知识素养较低，大部分孩子的家庭都很困难。他们连基本的美术课画具都准备不齐，就更别提什么艺术特长了。当我满怀一腔热情走进课堂，面对大部分孩子只有一支铅笔和一个美术本时，我的热情开始一点点退去。当课堂上我不厌其烦的讲解着美术知识时，而他们却一脸茫然，昏昏欲睡。看着交上来为数不多的作业本时，身边的老师总是跟我说：“咱们这的孩子就这样，没法和城区的孩子比，能完成作业就已经不错了。”我的热情彻底消失了。我开始一次次的思索，怎样才能让这些孩子把审美眼光投向丰富多彩的生活景象中，去发现生活之美、创造自身之美。
在开学两周后，恰逢学校 “迎国庆书画展”征集作品，我忽然心头一亮，何不给学生上一节随心所欲的绘画课，让学生自己去发现和寻找生活中的美。在这节课上，我一改往日的理论讲解，也不再像平时那样严格要求他们，而是给他们一人发了一张16K的白纸和一支彩笔。告诉他们，用你自己的眼睛去观察，心灵去体会我们生活中的美，而且相互之间可以交换手中的彩笔，色彩自由搭配，画一张你认为最美的画。
课堂上，学生们先是蹙眉思考，接着开始绘制自己心中那幅美丽的图画。我看到有一个小男孩他一直眉头紧锁，好像在努力的思考着什么。我走过去想要看看他画的是什么时他飞快的把手中的画纸藏到了课桌下面，而他周围的学生因为他的这个恶作剧而哄堂大笑。这个学生平时上课纪律非常不好，很调皮。这次我并没有批评他，摸了摸他的头，鼓励他好好画。教室里学生们画得很专心。画中有美丽的花朵，有漂亮的房子，还有电视上经常出现的卡通动画人物……下课时大部分孩子都画完了，小男孩还在认真的画着，我告诉他不着急，画完后再交上来。
他的作业交上来了，画上是两只大鸟给一只小鸟喂食。我不解的问他，为什么这是你眼中最美的？他支支吾吾的没说出什么来。我也有些疑惑。后来我听其他的老师说，他是一个孤儿，是爷爷奶奶一直在照看他。听了他的家庭情况再联系他的画，我才真正的体会到了他对“美”的理解，那就是家的幸福。
后来我指导他完成了整幅画面，添上了树枝树叶，画上了鸟巢，并涂上了美丽的色彩。他也给自己的这幅画起了一个温暖的名字——《家》。我觉得这幅画是我教学以来最大的收获。他的这幅《家》的作品，得到了师生们的一致认可，并在书画展上获奖。从此他上美术课的兴趣越来越浓，期末他还被班级评为进步快学生。而对于这群稚气未脱的孩子我也有了新的认识。他们不光有丰富的想象力和奇异美妙的幻想，重要的是他们比我们成人更懂得家的“美丽”，更需要爱的呵护。这件事触动了我的心灵，激起了我的热情。为人师，不光要教会他们课本知识，还要教给他们如何去发现美，如何用心去描绘美，如何用行动去实践美。我的美术课堂变得丰富起来，我相信他们的内心世界也开始美丽起来。当我在给他们批阅作业时，从办公室老师们惊讶的声音中我看到了他们的进步，我也发现自己在一天天成长。
百花园中，每一种花自有它的缤纷，我从花上也仿佛看到了学生的身影。善待一束腊梅，当“雪霁天晴朗”时，你便会闻到“腊梅处处香”。 尊重一片文竹，她虽不夺目，却也会给我们带来一份恬淡的翠绿。尊重我们的学生，爱护我们的学生，你才可以看见百花齐放，满园芬芳。