教学设计-石榴-第一课时.doc

课题
16、石榴
课时
2-1
授课日期

教学
目标
1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2． 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学重难点
理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。
教学教
具
挂图、投影、生字卡片
板书设计

预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
备 注

一、导入新课，激发兴趣：
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?

二、 自学指导：要求：
听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？

三、 自学检查。
1． 重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭
子儿 玛瑙

2． 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？

学生纷纷发言

利用谈话的导入手法，揭示本课课题。

学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
备 注

3． 根据学生回答板书：
春天 叶
夏天 花
秋天 果

四、 指导精读：
1． 学习第一自然段：
⑴齐读第一自然段：
⑵教师介绍枣庄
⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？
⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2． 学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段，
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

五、 作业：
1． 抄写课后的词语。
2． 仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

思考下面问题：
①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ ②作者用哪些词来写叶子，花的？
体会"郁郁葱葱"的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么？这样打比方合适吗？ 抓住学生生活中常见的事物，激发学习兴趣

锻炼学生的自学能力。

教
后
记