《水的压力》教学设计.doc

课  题
13、水的压力

教  学
目  的

    1、通过本课教学使学生知道：水有压力，水的压力是向着各个方向的，水的压力随着水的深度增加；了解水的压力的应用。
    2、培养学生的实验能力（初步学会做有关水的压力的实验）和归纳概括能力（归纳概括有关水的压力的一些规律）。
    3、使学生体会到，人只有了解了自然的规律，才能更好地利用自然规律。
教
材
分
析
重点
通过本课教学使学生知道：水有压力，水的压力是向着各个方向的，水的压力随着水的深度增加；了解水的压力的应用。
难点
培养学生的实验能力（初步学会做有关水的压力的实验）和归纳概括能力（归纳概括有关水的压力的一些规律）。
教具

分组实验材料：（1）大塑料瓶（去底，在瓶底蒙薄橡胶膜，绷紧）、烧杯。（2）大塑料瓶（在瓶壁下部挖一个直径约2厘米的洞，在洞处粘一块薄橡胶膜，绷紧）。（3）水的内部压力实验装置（用塑料管把两个漏斗连接起来，在两个漏斗口分别蒙橡胶膜，并绷紧。）

电化教具
1、水压机原理实验装置：用细塑料管把两个注射器连接起来。
 2、投影片：河坝结构图、深海潜水图、水压机示意图。
教

            学

过

程

    （一）教学引入
1、谈话：
（1）谁在河中或游泳池中游过水？
    （2）人站在齐胸深的水中，胸部有什么感觉？这是怎么回事？
    2、讲述：有的同学认为，人站在齐胸的水中感到胸部有压力是来自水的压力。水有没有压力呢？水的压力怎么会压到胸部呢？这节课我们就来研究这个问题。
    （二）学习新课
    1、指导学生认识水有压力
    （1）讲述：为了弄清水有没有压力，我们来做个实验。每个组都有一个去了底的塑料瓶，在瓶底蒙着一块橡胶膜；用烧杯在水槽中取水，将水倒入塑料瓶；观察瓶底的橡皮膜有什么变化？
    （2）学生分组实验。
    （3）汇报实验结果。
    （4）讨论：瓶底的橡皮膜为什么会鼓出来？这说明什么？
    （5）教师小结：实验说明，水有压力。（板书：水有压力）
    （6）讨论：水为什么会有压力？（水有重量）
    2、指导学生认识水的压力方向
    （1）讲述：通过以上研究，我们知道水有压力。为了更好地认识水的压力，我们再来做个实验。每个组还有一个塑料瓶，在瓶壁有一个洞，在洞口粘着一块薄橡胶膜；把水倒入瓶内，观察瓶壁的橡胶膜有什么变化？
    （2）学生分组实验。
    （3）汇报实验结果。
    （4）讨论：瓶壁的橡胶膜为什么会变鼓？这说明什么？
    （5）教师小结：通过以上实验可以知道，水不仅对瓶底有压力，而且对瓶壁也有压力；也就是说，水不仅有向下的压力，而且有侧压力。
    （6）讨论：
    a.通过以上实验，我们知道水对粘着橡胶膜的侧壁有压力。水对其他几个方向的侧壁是否有压力？如果在瓶壁的前、后、左、有都挖一个洞，在洞处都粘上橡胶膜，倒入水后，会出现什么现象？
    b.同学们认为水对下、前、后、左、右都有压力，那么水对上方有没有压力？（对此问题学生很可能有不同的答案，这样很好，可以更好地引起实验的兴趣。）
    （7）讲述：为了弄清水对下、前、后、左、右方向有没有压力，以及对上方有没有压力，我们再来做个实验。每个组有这样一个实验装置：两只漏斗，漏斗颈用一根塑料管连接起来，漏斗口都蒙着一块薄橡胶膜。用手指压一只漏斗口的橡胶膜，观察另二只漏斗口的橡胶膜有什么变化？每个同学都试一试。
    （8）学生分组实验。
    （9）汇报实验结果。
    （10）讲述：通过实验我们知道这个装置有这样一种作用，当一只漏斗口的橡胶膜受到压力时，压力会传到另一只漏斗口的橡皮膜，使它鼓起来。我们就利用这个装置检验水对各个方向是否都有压力。把一只漏斗放入水槽中，使漏斗口分别朝着上、下、前、后、左、右等方向，观察另一只漏斗口的橡胶膜是否有变化？
    （11）学生分组实验。
    （12）汇报实验结果。
    （13）讨论：
     a.以上实验结果说明什么？（水中的漏斗受到来自哪个方向的压力？）
     b.谁能用一句简单的话说一说水的压力方向有什么特点？
    （14）教师小结：通过以上研究可以知道，水的压力像大气压力一样，是向着上、下、前、后、左、右各个方向的（板书：水的压力向着各个方向）也就是说，水中的物体会受到来自各个方向的水的压力。
    （15）指导学生填写课文中这个问题的结论。
     3、指导学生认识水的压力大小与水的深度的关系
    （1）讲述：我们继续研究关于水的压力的问题。把一只蒙有橡胶膜的漏斗，由浅入深慢慢放入水底，观察另一只漏斗口的橡胶膜有什么变化？
    （2）学生分组实验。
    （3）汇报实验结果。（随着漏斗逐渐深入水底，另一只漏斗口的橡胶膜越来越鼓。）
    （4）讨论：实验结果说明什么？你是怎样想的？
    （5）讲述：通过以上研究，很多同学认为水的压力大小可能与水的深度有关系，随着水的深度而加大。是不是这样呢？让我们通过实验来证明一下。这里有一个大塑料瓶，瓶的下部壁上有上、中、下3个孔，孔用塞子塞住，瓶里装满水。
    （6）讨论：
    a.假如把瓶壁孔的塞子拨出，会发生什么现象（水会流出，水会喷出……）为什么水会喷出？
    b.3个孔水喷出的远近会不会相同？为什么？
    c.假如水的压力大小是随着水的深度增加的，3个孔水喷出的远近会是怎样的？为什么？
    （7）演示实验。
    （8）汇报观察结果。
    （9）讨论：以上实验证明了什么？
    （10）教师小结：通过以上研究，我们知道水的压力大小与水的深度有关系，随着水的深度增加而加大。简单说，水越深，水的压力越大。（板书：水越深，水的压力越大。）
    4、指导学生认识水的压力在生产中的应用
    （1）讲述，水的压力与我们有密切的关系，在生产中有很多应用。
    （2）出示投影片──水压机示意图。
    （3）讲解：这是一幅水压机图。水压机有两个活塞，在小的活塞上加一个较小的压力，在大活塞处可以产生很大的压力。利用水压机，可以锻造或冲压各种巨大的钢铁制成的机器部件。为了更好地明白水压机的原理，我们来看一个实验。
    （4）演示实验：用细塑料管把两个注射器连接起来，在注射器、塑料管中吸进水。用手指压一个注射器的活塞，可见另一个注射器的活塞被顶起。
    （5）出示投影片──水库拦河坝结构图。
    （6）观察，拦河坝的形状有什么特点？
    （7）讨论：为什么拦河坝要造成上薄下厚的形状？
    （8）教师小结：水库的水很深，由于水的压力是随着水的深度增加的，所以拦河坝的下部受到的水的压力要比上部受到的压力大得多。为了使拦河坝既能经受比较大的压力、不被水的侧压力压垮，又比较节省材料，人们便把拦河坝设计成上薄下厚的形状。这是水的压力规律在水利工程中的应用。从这个例子可以看出，人们只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。
    （三）巩固练习
    1、教师简单概括本课教学内容。
    2、提问：
    （1）水的压力与砖、石的压力有什么不同？
    （2）水的压力与大气压力有什么相同？
    3、出示投影片──海底潜水员。
    4、提问：
    （1）图中画的是什么？
    （2）潜水员穿的衣服有什么特点？
    （3）潜水员为什么要穿坚硬、耐压的潜水服？
    （四）布置作业
    再设计一个实验，证明水的压力随着水的深度增加而加大。

板书设计

教学后记