部编版七年级一单元作文训练——幽静的山谷.pptx

幽静的山谷幽静的山谷题目：幽静的山谷题目：幽静的山谷写作指导 仔细观察，图片中有哪些景、物？写作指导 找好切入点山腰山腰露粉色露粉色害羞害羞山尖山尖全白（镶银边）全白（镶银边）山坡山坡白雪黄草（穿花衣）白雪黄草（穿花衣）山上山上矮松一髻儿白花日本看护妇矮松一髻儿白花日本看护妇由高到低由高到低描写顺序描写顺序济南的冬天济南的冬天1、写作顺序 远近高低整体局部空间空间顺序顺序时间顺序时间顺序早晚春冬2、写作角度 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。睛，像星星，还眨呀眨的。句式丰富多样，有句式丰富多样，有拟人拟人句、句、比喻比喻句、句、排比排比句。句。多短句多短句，读起来，读起来节奏节奏感强感强。写花的颜色，诉诸视觉；写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉蜜蜂的闹声，诉诸听觉。2、写作角度视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉触觉触觉2、写作角度视觉：视觉：景物景物水水山山树树石石色色态态红红绿绿静态静态动态动态金黄金黄2、写作角度听觉：听觉：水声水声 鸟声鸟声 风声风声细微的声音细微的声音2 2、写作角度、写作角度嗅觉：嗅觉：花花树木树木 草草泥土泥土水的气息水的气息2 2、写作角度、写作角度触觉触觉潮湿潮湿硬硬凉凉3、修辞比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比引用引用引用：引用：“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”“人闲桂花落，夜静春山空人闲桂花落，夜静春山空”4、以动写静 动静结合5、不同句式，长短句结合 在乡下，小路上，石桥边，有撑起在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。在雨里静默着。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。草软绵绵的。6、多种表达方式相结合、多种表达方式相结合记叙记叙 描写描写 议论议论 抒情（直接抒情抒情（直接抒情 间接抒情）间接抒情）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。济南真得算个宝地。（直接抒情（直接抒情）这是不是个理想的境界这是不是个理想的境界?（间接抒情（间接抒情）7、展开想象、展开想象主要写画面主要写画面可扩展到画面外可扩展到画面外可写不同季节可写不同季节可写日景、夜景可写日景、夜景可想象小动物的活跃可想象小动物的活跃郑重提示郑重提示要注意：要注意：中心要唯一（围绕画面描写）中心要唯一（围绕画面描写）景与景之间景与景之间 段与段之间段与段之间要有要有过渡句过渡句切忌：切忌：无逻辑地无逻辑地堆砌堆砌词藻和句子词藻和句子