加强学校内涵建设02.doc

《加强学校内涵建设，促进学生自主发展的探究》结题报告

在市教育局、教研院领导的精心和组织下，2012年9月15日，我带着使命，带着困惑和期盼，来到北京市昌平区长陵学校挂职。三个月的时间转瞬即逝，三个月学习生活时刻记忆犹新，在这三个多月的时间里，我参加了该校的各种会议和讲座报告，阅读学校的有关资料，亲历各种活动，与行政人员交流，了解总务处、教导处、教育处、年级教科研组等各部门运作情况。他们超前的教学理念、先进而精细的管理方法、个性化鲜明的办学特色、科学完备的教师评价机制和有效多样的教师培养，无给我留下了深刻的记忆，对我们今后的教育教学工作给予极大的启发，现将自己对长陵校的粗浅认识和学习感悟报告如下：
一、走近长陵学校
长陵学校是一所由区、镇两级管理的全日制山区农村九年一贯制学校。学校坐落于北京市昌平区，地处风景秀丽的世界文化遗产地——明十三陵。服务教育区域为半山区7个村、深山区15个自然村，大约96平方公里的领域。2007年10月，学校师生入住新校区。新学校占地面积35324平方米，建筑面积19708平方米。教学楼内设有多功能教室包括实验室、音乐室、舞蹈室、微机室等。学校坚持高标准、高起点、适度超前的原则进行内部设施配备，按照规范化学校标准配齐了音、体、美、劳、卫等设备，教室均配齐计算机、电视机，班班配有多媒体系统，并完成了校园网建设、闭路电视系统、校园广播系统。学校还建有400米标准运动场、铺设人造草皮和塑胶跑道，设施齐全，是学生休闲娱乐和体育锻炼的好场所。学校现有教学班30个，在校学生738人，在校教职工128人，在职教师中具有中高级职称71人，专任教师107人，大学本科学历49人，大学专科学历44人，区骨干教师43人。学校秉承“服务学生、服务家长、服务社会”的办学理念，以高起点、高层次、高效能为指引，狠抓“三生课堂”，即生活化、生命化、生态化的课堂，精心打造“师资优秀、设备优良、成绩优异”的高效团队。逐渐形成了文明、守纪的良好校风，严谨求实的教风，勤奋争优的学风。为建成“同世界文化遗产相适应的新型学校、昌平区一流学校、全国有影响的学校、社会认可的学校，”正在一路探索，一路前行。
二、走进校园生活
我的挂职岗位：参与学校德育管理工作，到八年级包班管理。
在李雪涛校长的直接带领下，全身心投入到学习实践中，我首先把自己当做长陵学校的一员，服从工作安排，严格遵守挂职单位的规章制度，尽职尽责地做好各项工作。零距离感受学习新课程改革的成效与做法：
1、参与学校每周行政例会、包班组会议、教研组会议、德育工作例会等教育教学管理会议共计24次，会议上发言、学习情况汇报共10次。
2、积极参加学校及昌平区教委的教育教学活动，10月18日参加了北京市走进房山教育现场会，现场听取了“聚焦学生全面健康的发展，构建充满活力的有效课堂”报告会。在11月份召开走进昌平，四校联盟教科研活动中，参加了语文教研组课改推进会；走进昌平教科研展示活动的督查落实会。12月份参加了北京市走进昌平教育现场会，听取了“发挥校际联盟优势，促进学校共赢发展”报告会。
3、参与学校教学日常工作。近距离细致观察日常管理和主要工作的安排处理。聚焦课堂教学，从多个角度了解教师课堂模式和学生小组合作的教学方法，深入解读分析“三生”课堂内涵和可操作性。共听取骨干教师和青年教师常态课26节，主题班队会4节。多听课多反思，共写反思、感悟15篇。积极参与课堂教学评价和教研会，抓住高效课堂改革的切入点，参加评课12节，高效课堂教研会议4次。另外还参加了年级家长会，年级试卷分析会，陪同接待全国各省市到长陵学校参观团4次，听取李校长教育教学管理讲座4次。
4、遵规守纪。严格遵守学校作息时间，早7.00上班11.30下班，下午13.30上班18.00下班，每周一中午负责包班班级学生管理，12.00--13.20负责学生进行午自习。在午自习期间深入了解学生学习状态和思想，与学生共同探讨小组合作学习操作方法和考核制度。
5、勤沟通，多交流。在工作中多与校领导沟通接触，增进感情，多创建与业务主任和骨干教师交流座谈的机会，他们有来自课堂教学最真实、最深刻、最直接的课改经验与教训，并针对我市、县区教育改革现状有针对性多次深入交流讨论，整理讨论交流笔记2篇。在逐步深入学习中梳理思路，更新教育观念，分析长陵课堂改革的成功经验，结合自己学校不足进行反思，学习和可取的方面在哪里，不足和差距在哪里，找到问题的症结所在，再寻找解决的途径和办法。逐步形成适合我校以高效课堂建设为核心深化教学改革与建设的方案。
5、 聆听感悟。参加现场教育教学管理报告会3场，纵观长陵课改历程，感受到长陵课改的艰辛路程和执着精神，感悟到高效课堂改革的重要性和迫切性。使我们对课改有了更深的认识，长陵先进的教育教学理念、完善的专业教学条件、高水平的师资队伍、先进精细的常规管理方法、个性化鲜明的办学特色和有效多样的教师培养模式，对我校今后教育教学工作都具有很好的指导意义。
6、 揣摩校园文化建设。整洁的校园、迎风飘杨的彩旗、振奋人心的标语、黑板长廊、带有数字的水泥板、每个教学楼中休憩的场所，每天清晨送到教师手中的心灵早餐，每一个角落、墙壁都是教育阵地。长陵抓住每一个细节进行体现，来提升学校的品位。在景区即将落成的教学楼里处处是得以浓郁的育人氛围，都是我学习的教材。
7、读书明智。在挂职期间不但要完成好实践工作，还要加强教育理论学习。选读教育经典论著，学习掌握先进的教育理论，提升自身的理论素养，写出深刻的学习感悟和今后工作的思考。多与李雪涛校长及学校领导干部、教师对话交流，深入了解长陵学校课改路程、办学思想、理念、制度、方法等，并把每次谈话记录下来，形成今后工作的参考材料。
三、领略先进的管理经验
长陵学校以干部教师队伍建设为重点，以科研为引领，以教科研为突破口，以改革创新为动力，以活动为载体，以平台为抓手，以精细管理为保障，以提高质量为目标，全面提高教育科学发展水平。加强四项建设，形成教育特色，打造教育品牌
（一）加强干部队伍建设。坚持任人唯贤，德才兼备，公平、公正、公开原则。要建立和实行中层干部工作考核制度，重平时考核、重业绩考核，使全体干部注重学习，自觉接受教育和监督，在工作实践中树立正确的价值观、地位观、利益观，密切同群众联系，把心思用在工作上，用在全心全意为教职工谋利益上。要按照党的干部队伍“四化”方针和德才兼备的原则，认知做好学校后备干部的民主考核、民主推荐和调整工作，多层次、全方位的培养和选拔优秀年轻教师，为他们的锻炼成长搭建舞台，创造条件。
（二）加强教师队伍建设。进一步坚持以人为本的教育理念，深入打造高效课堂，完善“三生课堂”体系，以加快科研机制创新为核心，突出科研先导，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长。以精细管理为保障，以提高质量为目标，全面提高教师的综合素质。
1、加强师德师风建设，以“三生”高效课堂为中心，打造一贯制高效课堂示范校，完善“三生课堂”体系，突出“提高教育教学质量”和“提高德育队伍业务水平”两大重点，以师德建设推动学校德育工作，教师师德合格率达到100%，优秀率达到80%以上。高素质的德育队伍是德育高效的保证，重点抓好教师群体的道德素养和人文素养，是每一个教师成为活动的德育效能单元。
2、加大教师培训力度
（1）定期下发《中国教师报》，要求每位教师要认真阅读学习，通过摘记、心得、剪贴等形式做好学习笔记，利用教研组活动时间交流学习，更新教育理念，捕捉教育瞬间，放大教育细节，评点教学行为，提升教学经验。
（2）组织教科研专题讲座，请专家解读高效课堂，解读教育理念，指导教师解决高效课堂实施过程中的困惑。
（3）青年教师培训，通过讲座，讨论、课堂实践、校际间交流提高青年教师的教学水平与能力。
（4）有眼界才能有创新，组织教师参加各种教育教学研究活动，参加各类培训学习，创造条件组织教师外出参观学习，外出学习的教师回来后要写出心得，并向全体教师传达学习内容或上汇报课。
三是建立科学的考核评价体系，以制度推进工作。着重探索建立新形势下对教师发展的科学评价系统，改进考核内容、方法，真正发挥检察、督促、评价、改进教室的教和学生的学的作用，促进教师素质提高，使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神。
3、加强包班组建设。全面实施《包班组教育实施方案》。分解责任，细化目标，统一安排，班组落实，分步推进，形成合力，推进学生思想道德、行为习惯、个性品质的全面提高。包班组制定了详细的班组职责，每位组内人员都要明确任务职责、工作内容和要求，工作强化了目的性，效果自然提高。
4、加强党风廉政建设。全面推进校务公开制度，进一步完善教代会制度，保障教职工参与与学校民主决策，民主管理和民主监督的权利，把校务公开与学校管理有机结合，逐步完善学校党组织统一领导，行政主体到位、工会大力协助的校务公开工作格局。
5、创建“平安校园”保障教育教学
安全工作始终是学校的头等大事，长陵学校每一位成员牢固树立安全重于泰山，稳定压倒一切的思想，不断强化政治意识、责任意识。从细微处着眼，从最小是做起，重点做好交通、卫生、消防等安全工作。一是建立和健全工作责任和责任追究制，落实领导干部代班责任制，强化责任意识，落实责任追究制度。二是聘请专业人士进行各种安全知识讲座、校内开展各种教育活动，抓好卫生工作，做好甲流等疾病防控和流感性传染病预防工作，确保学生身体健康。
6、后勤服务，人人都是“及时雨”。
建立后勤人员的岗位责任制，完善职员岗位考核评价体系。做到了后勤老师服务到位人人都是“及时雨”。
四、感悟与反思
1、实践感悟
管理出质量，育人师为本。建立运转协调、职责分明的学校德育工作体系，是学校发展的前提和保障。校长——德育主任——年级组长——班主任，要做到既分工又协作，使德育工作做到“三统一”，即：统一计划、统一部署、统一标准。在工作落实中层层领导、层层约束、层层监督。优化德育管理，坚持德育创新，不断更新德育观念，加强德育工作的科学性、层次性 ，提升德育工作的育人质量。促进实现课堂教学特色化、高效化，全面发展，形成教育特色，打造教育品牌。
求真务实的工作作风是学校发展的精神命脉。从领导层面而言，如果在工作中不能做到求真务实，那么学校的各项工作只能浮在表面，不能落实到实处，甚至使学校的中心工作易位。从教师层面而言，如果工作中不能做到求真务实，那么他的业务水平和工作能力就得不到提高，课堂教学质量也难得到保障，最终势必导致学校教育教学质量的整体滑坡。所以，作为一个有事业心和责任感的教师必须具备这种求真务实的工作精神，长陵学校的领导班子在李雪涛校长的带领下真抓实干，教职工勤奋耕耘，收获了累累硕果。
以教师队伍建设为重点，以科研为引领，是全面提升教师的整体素质的根本途径。教师是学校最丰富、有潜力，最有生命力的教育资源，拥有德才兼备，充满爱心，敢于奉献的教师队伍才能办出好学校。学校要对教师素质、是的提出具体的要求和措施，树立典型，是教师的事业心，责任心不断提高。邀请教育专家通过讲座的形式对教师进行专业引领，另外创造条件组织教师外出参观学习，提供空间和平台让教师积极主动的学习，提高自身的教育教研能力，让学习和研究成为广大教师的一种习惯。激发教师的工作积极性，提高教师的工作愉悦指数，幸福感是教师管理的最终目标。
领导既服务，人人都是德育工作者。长陵学校高效课堂下的德育特色---包班组。校级和中层领导各自承包一个班组，并为组长。每组都由四至五名一线和后勤教师组成，分工细致到位，职责明确，每人负责一个小组，上至校长，下至专职司机全部精心参与班组管理。所有教职工都是德育管理者，对于学生，每个脚趾公都有义务和责任进行管理，参与到班级管理和活动中，接触学生，管理学生，了解学生，帮助学生，提高教育管理能力和效果。真正体现全员德育。
环境育人，润物无声。长陵学校，坚持以学生为本，优化育人氛围，建设绿色校园和书香校园。随风潜入夜，润物细无声，诸如，楼梯文化：每一节楼梯上都贴有各学科的知识，让学生每天通过的时候就能一点点的记住，和是一种无形的教育。瓷砖文化：每班级门外的瓷砖就是学生展示的平台，每天一更新，有静态转变成动态，内容全是各学科的题，让周围始终充斥着学习的气氛。展示平台：全校的各处加到一起有20种平台展示，例如：教学反思平台、学管会平台、电视展示示平台、第二课堂平台、班级诊断平台等等，各尽其职各展风采。墙角文化：将各类书籍放到走廊的一处，建成环境优美的开放式的图书天地，学生业余时间可以自由翻看。
生命在教学，孕育新生。“三生”课堂，长陵学校努力铸造的文化品牌。“三生课堂”是为教师发展而教，为师生发展而学，以创新教师“教”和学生“学”的方式，促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生张扬的个性、开放的思想、创新的品质。
生活化——即让课堂教学走向生活，教材是生活的总和，要让教材、教学和生活相对接。让书本知识与生活世界对接、与学生经验世界和成长对接。充分诠释教育即生活，构建一个回归本真的生活化的课堂。
生命化——即从生命发展的高度来立意课堂教学。课堂教学以如何丰富和发展人的生命为起点，努力增强学习过程的生命内涵，追求开放的生命状态，不仅要促进学生知识的提升，更要关注学生的精神成长，生命成长的构建，一个体现生命价值，实现生命意义的生命课堂。
生态化——即营造绿色的环保的教学生态，要把学生看作生物来呵护，呵护其自由呼吸、自由成长。生态的即自然地、黑恶。师生关系和谐、教与学和谐、学科间和谐、课内与课外和谐、教学目标、内容与方法、手段和谐、教育与教学和谐。学生会在和谐中自然成长。
“三生课堂”是在批判传统的“知识课堂”的基础上提出来的。“三生课堂”，就是尽情展现生活、生命、生态的课堂，在这样充满魅力的课堂上，学生的知识在拓展，能力在发展，境界在提高，生命在升华。
2、学习反思
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。三个半月的挂职学习，我感悟到长陵学校有许多许多值得我们学习的地方，对比两地学校的发展和管理，我们确实有一定的差距，存在着诸多问题，但是，只要从实际出发、因地制宜、因材施教，活学活用，明确我们的发展方向和工作目标，我相信通过努力，一定能使我们当地教育更好更快发展。
三个半月的挂职学习，是一次非常有意义的学习和实践过程，它是我一生当中难得宝贵的财富。非常感谢市、区领导和学校给我的这次机会。在今后的工作学习中，我决心把德育管理和实践的先进经验、方法，灵活运用创新发展，作为今后教育教学工作的基石，我将坚定信念，胸怀大志，以党的“十八大”精神为指针，辛勤耕耘，为家乡教育的春天增绿填彩。