高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,*,7月22日,“,十五,”“,211,工程,”,建设项目,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第1页,一为何要建？,二 妨碍开放共享原因,三,促进开放共享方法和方法,四,CERS,建设内容与结果,(,三,),体会与展望,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第2页,一为何要建,?,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第3页,一为何要建,?,1.,仪器设备是教学科研工作基础和保障,伴随我国科技高速发展，教学、科研对高水平分析测试依赖性越来越强，大型精密珍贵分析仪器在教学和科研中支撑作用日益增强。大量科学数据取得有赖于高度精密分析测试仪器，离开了这些仪器支持，许多高水平研究工作难以深入进行。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第4页,为何要建,?,2.,开放共享是国家一项基本政策,国家科委,1982,年：,“,大型精密仪器管理暂行方法,”,中国科学院,1983,年：,“,中国科学院大型精密仪器设备管理方法,(,试行,),”,教育部,1984,年：,“,高等学校仪器设备管理方法,”,高校是国家大型精密珍贵仪器集中单位，怎样加强精密珍贵仪器建设，实现开放共享,充分发挥有限仪器设备资源作用，提升使用效益，更加好地为教学科研服务，是广大教师和研究人员不停提及问题，是高校试验室与设备管理部门非常重视工作内容，也是国家长久关注一个难点。从国家发展角度看，这不但是一个投资效益问题，更是一个关系到怎样有效支持科技创新问题，成为国家相关部门十分重视焦点和热点。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第5页,3.大型精密贵重仪器存在诸多问题,总体上数量不足，尤其是高精尖仪器不足，高水平研究受制约；,地域分布不均衡。受高校分布影响，有限仪器资源地域分布也极不均衡，主要集中在少数几个大中城市，集中在东部经济发达地区。,整体利用率不高。由于服务观念、管理体制等方面问题，大型仪器资源利用率参差不齐，部分仪器利用率不高，同时又存在着部分精密贵重仪器低水平重复购置现象；,缺少信息交流伎俩。由于缺少一个信息集中、权威管理与交流平台，有限仪器设备资源信息得不到充分交流，用户和机组缺少充分沟通途径，造成许多仪器一方面资源短缺，需要使用用户找不到合适仪器，其次部分仪器利用率不高。,为何要建,?,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第6页,4.,我国高校教育资源总体匮乏，尤其是优异教师和高水平课程资源有限。,5.,我国经济、文化和教育资源发展不均衡，怎样使优质教育资源能够得到共享，需要建立对应机制和渠道。,为何要建,?,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第7页,二 妨碍,“,开放共享,”,原因,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第8页,妨碍,“,开放共享,”,原因,观念落后,认识不够,相关政策法规缺乏。,缺乏规划，重复购置和封闭使用。,规章制度不健全，运行管理水平较低。,技术人才缺乏。,开放共用经费不足。,评价、奖惩机制不适应,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第9页,三 促进开放共享方法和方法,(1),建立和完善相关制度和机制,(2),构建分层次共享平台,(3),建设高水平试验技术队伍,(4),建立共享仪器设备信息化管理系统,(5),设置分析测试基金或维修维护基金,(6),实施效益评价，激励大型仪器设备开放共享,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第10页,建立和完善相关制度和机制,政府制订大型仪器设备开放共享法律法规,国家投资，,必须共用,；,适合共享大型仪器,必须入网,服务,建立三个机制（人、财、物）,:,共用机制：统管共用、专管共用、资源共享仪,器设备使用管理机制；,分离机制：统一管理和管理、使用相对分离人,员使用、管理机制；,投入机制,:,基于仪器设备开放共享、使用效益评,价经费投入机制,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第11页,构建分层次共享平台,教育部共享平台,区域共享平台,校级共享平台,学科共享平台,个体仪器,校内开放是基础，做好了校内共享才有对外开放基础和能力,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第12页,建设高水平试验技术队伍,优化结构,交流培训,持证上岗,校设关键岗,设置正高职务,合理评价机制和严格考评制度,试验室创新基金,激励机制,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第13页,建立共享仪器设备信息化管理系统,校级共享信息化管理系统,区域共享信息化管理系统,教育部高校大型仪器与优质资源信息化管理系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第14页,设置分析测试基金或维修维护基金,是促进大型仪器设备开放共享有效伎俩,是推进高水平科学研究有效方式,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第15页,实施效益评价,评价要素,：综合利用率、结果效益、管理服务,激励机制,：奖惩，开放共享基金,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第16页,四,CERS,建设内容与结果,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第17页,立项,12月17日，国家发改委正式同意立项（发改社会20042927号）。201月21日，教育部转发批复，宣告成立项目管理机构，开启“十五”“211工程”“高等学校仪器设备和优质资源共享系统”项目建设（教高函20051号）。,主要负担单位：清华大学（项目牵头单位），北京大学，上海交通大学，华中科技大学，南京大学，浙江大学，西安交通大学，吉林大学，中山大学，四川大学。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第18页,建设目标,以中国教育科研网（,CERNET,）为依靠，利用当代信息技术、网络技术伎俩，经过管理和机制创新，到,“,十五,”,末期，初步建立分层次高等学校仪器设备和优质资源共享系统，形成互为适应教育资源管理和应用服务新机制，强化组织和协调配置、利用高等学校优质教育资源能力，提升优质教育资源使用效益，为建设成为布局合理、定位准确、功效齐全、开放高效、体系和机制健全资源共享系统，实现,“,211,工程,”,总体建设目标，大力推进教育信息化，促进教育当代化奠定坚实基础。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第19页,主要任务,依靠中国教育科研网进行系统平台软硬件建设，有重点地选择一批高校大型仪器设备进行共享技术条件建设和环境建设，研究建立资源共享系统管理体制、运行机制和保障制度，初步形成资源共享系统体系框架。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第20页,主要任务,资源共享系统运行支撑环境建设,全国运行维护中心建设,上海、武汉区域中心建设,入网仪器设备共享技术条件建设,资源共享系统资源数据库建设,资源共享系统应用服务协作平台建设,资源共享系统管理体制、运行机制和保障制度建设,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第21页,管理中心软硬件环境建设；,区域中心建设（,2,）,入网仪器开放技术条件建设（,138/33,）,分析测试中心数字化管理系统建设（,4,）,技术与管理培训（,9+1,）；,试验教学示范中心资源共享信息建设；,应用服务协作平台建设（,10,）；,共享系统运行与管理机制研究（,5,）；,子项目设立,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第22页,项目建设内容,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第23页,资源共享系统组成体系,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第24页,项目经费,（累计,4000,万元）,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第25页,在项目学校共同努力下，经过一年多建设，完成了预定建设任务，实现了项目标建设目标。,主要结果：,建立了资源共享系统服务与管理体系,优质资源共享初见成效,围绕大型仪器开放服务，开展技术与管理培训,研究了资源共享系统运行与管理机制,建设结果,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第26页,1.,建立了资源共享系统服务与管理体系,1.1,组织管理机构,1.2,管理中心软硬件网络环境,1.3,应用服务协作平台（包含,10,个信息服务软件系统）,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第27页,1.1,组织管理机构,决议机构，教育部牵头，,10,所主要建设学校副校长参加。,执行机构，设立在清华大学。开展项目日常管理，协调各子项目进展。,咨询机构,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第28页,1.2,管理中心软硬件网络环境,建设完成了系统软、硬件运行环境和网络环境,完成了集群布署，实现了,HTTP,请求转发和网络负载均衡，实现了应用程序模块网络化布署与高可用性,软硬件支撑环境采取能够支持大量快速网络用户访问体系结构,集群系统,多媒体系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第29页,1.2,管理中心软硬件网络环境,建成计算机与网络环境,3T,主存,3T,备份；,1,个,IBM P570,（,8CPU,）,12,个企业级应用服务器,千兆关键交换机,DB2,、集群软件系统、媒体软件,建成办公与开发环境,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第30页,1.3,应用服务协作平台,10,个信息服务子系统，分别由清华大学、北京大学、浙江大学、武汉大学等共七家单位共同负担,(1),网络门户应用服务分系统,(2),仪器设备共享应用管理分系统,(3),试验教学示范中心信息资源应用管理分系统,(4),精品课程教育信息资源共享管理分系统,(5),共享系统运行支撑技术分系统（含标准与接口系统）,(6),大型试验软件封装和网上共享使用（预研）,(7),数字化设备远程操作与监控（预研）,(8),快速设计支持知识系统,(9),网络化协同工作服务系统,(10),其它：高校仪器设备（,800,元以上）汇总与统计系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第31页,(1),网络门户应用服务分系统,完成情况,完成了门户形象设计、基于,WEB,信息公布、交流论坛、网上咨询与培训、用户管理等，把共享系统建设成为全国高校仪器设备和优质资源共享最大、专业化门户。,门户域名为：,www.CERS,门户图标为：,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第32页,(2),仪器设备共享应用管理分系统,完成功效,建设了最具共性和跨地域、高校网上仪器设备共享分系统，,提供仪器设备基本信息、运行状态信息（使用机时、可提供机时等）等服务，,并能够完成仪器设备入网审批、资源查询、预约使用管理、委托测试、效率评定等。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第33页,(3),试验教学示范中心共享应用管理分系统,主要功效,高等学校试验教学示范中心网上申报：,这是各高校示范中心网上申报使用平台。系统提供个高校示范中心申报信息建立、更新与维护等功效，同时也为上级主管部门提供查询功效。,高等学校试验教学示范中心网上评审：,这是评审教授进行网上评审使用平台。系统提供了按学科浏览和比较各高校示范中心申报材料、网上打分等功效，同时也为上级主管部门提供查询和统计功效。,高等学校试验教学示范中心展示：,这是高等学校试验教学示范中心资源展示平台。系统不但、维护功效，更主要面向各级各类用户展示示范中心优质资源。同时也为上级主管部门提供查询和统计功效。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第34页,(4),名师精品课程共享分系统,主要功效,该分系统建立起了适合各类多媒体信息（如名师名课）存放、管理与传输,媒体传输系统,；建立起支持各个学科、各类教材、教案（主要为图片与文字）等资源采集与共享,软件服务系统,。,课程浏览子系统,：,课程浏览子系统包含课程推荐、课程浏览、课程查询、链接课程、惯用软件、系统说明、联络我们七个模块。,课程公布管理子系统,：,课程公布管理子系统包含课程信息管理、统计数据管理、服务器负载均衡管理三大模块。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第35页,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第36页,(5),运行支撑分系统（含标准与接口）,主要功效,全局信息模型、编码体系建立与底层数据接口,资源信息统一封装与注册、资源定位与发觉,制订公布了,高等学校仪器设备和优质资源共享系统,仪器设备共享标准与规范（征求意见稿,V1.0,）,通用校级平台系统，为普通学校提供最具共性学校一级共享信息系统,全国平台与校级平台接口系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第37页,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第38页,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第39页,(6),谱图软件网上共享,红外光谱谱图共享库管理系统,谱图信息管理系统、谱图仪器管理系统、服务系统并实现谱图访问权限管理,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第40页,(7),数字化设备远程操作与监控,主要功效,基于通用网络协议实现仪器设备异地操作、控制、,监视与跟踪,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第41页,远程系统界面,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第42页,生物波谱学,课程教学,973,项目进行远程试验,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第43页,(8),快速设计支持知识系统,主要功效,快速设计支持知识库系统,使得试验人员能够基于已经有知识支持模型，能够快速设计出新试验原型。利用,CERNET,网络在全国范围内进行共享。,基于,Web,零件资源库,企业参考模型库,大批量定制知识库,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第44页,(9),网络化协同工作服务系统,建设目标,建设网络化协同工作服务系统，使处于不一样地理位置设计人员能够经过该平台，共同开展设计任务。,实现方式,网络化协同工作支持系统,，引进了美国,I-telco,企业,IP CONFERENCE SYSTEM,在此基础上开发建成。在上述平台基础上，开发完成了四种仪器设备共享应用系统,三维激光扫描仪网络化共享应用系统,数控设备网络化共享应用系统,快速原型设备网络化共享应用系统,透射式电子显微镜网络化共享应用系统,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第45页,(10),高校仪器设备汇总与统计,主要功效,实现全国各高校每年对价值,800,元以上设备进行汇总上报和统计,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第46页,效益,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第47页,1.,建立了资源共享系统服务与管理体系,为系统运行与管理提供了组织机构和人员保障；,为应用服务软件系统提供了硬件支撑平台和运行条件；,为信息资源整合和共享提供了内容丰富门户网站和应用软件；,整个体系建立促进了资源高效利用，促进了开放理念形成，并进而为政府决议提供技术支持。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第48页,2.1,大型仪器设备资源,2.2,名师精品课资源,2.3,试验教学示范中心资源,2.,优质资源共享初见成效,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第49页,一批大型仪器设备入网,以大型仪器开放共享为目标，开展仪器设备入网申报、评选，从,12,个省市、,59,所高校申报,595,台大型仪器中优选出,16,类,138,台大型仪器；,对入选仪器进行技术改造，深入提升仪器性能，推进开放服务，形成一批建设结果；,当前已,561,台大型仪器设备,建立了一批大型仪器设备信息资源,配合大型仪器实物资源建设，将上报大型仪器设备基本信息入网，其中建设资金支持,138,台仪器能进行网上评审、浏览查看、设备预约、作业调度、计费管理、评定考评、统计分析等。,2.1,大型仪器设备资源,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第50页,2.1,大型仪器设备资源,增强了机组开放服务观念，推进了共享服务；,产生了一批有特色技术改造与技术开发结果,提升了仪器性能，促进了分析测试服务水平提升，推进了开放服务,项目建设推进了用户培训，提升仪器效益,形成一批结果和经典案例,入网仪器服务机时统计,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第51页,2.2,名师精品课资源,形成了国家精品课程资源库,.8,完成了,217,门国家精品课程资源建设，总容量,400.2G,静态文件：,52GB,；,24,万个文件；,1,万,2,千个文件夹,其中,htm,、,html,文件：,781MB,；,68778,个文件,doc,文件：,1094MB,；,2779,个文件,PPT,文件：,4516MB,；,1972,个文件,RM,视频文件：,136GB,；,1675,个文件；,234,个文件夹,WM,视频文件：,132GB,；,1636,个文件；,226,个文件夹,其它视频文件：,80.3GB,；,1066,个文件；,114,个文件夹,为全国无偿提供查询、共享、学习等服务,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第52页,2.2,名师精品课资源,实现精品课程网上共享,在相关领域产生了巨大影响，项目结果依据当前运行维护情况和反馈信息，已经成为很多老师、同学关注焦点，取得了很大社会效益。,在baidu、Google中搜索“精品课程”网页数为23万个，当前在baidu中超出172万个网页，在Google中则超出846万个网页。,系统网站日均点击率超出了5万次，个以上相关网站索引了本网站内容，成为了国内关于国家精品课程建设权威网站。06.8点击率超出了30万次/日。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第53页,2.3,试验教学示范中心资源,配合教育部国家级试验教学示范中心评审工作，建立网上评审系统、在线服务系统,顺利完成了国家试验教学示范中心网上申报、评审工作，建立了对应国家级试验教学示范中心资源库。,示范中心共享信息建设为全国高校试验教学中心建设提供了比较全方面数据参考，促进校际交流，推进高校试验教学水平提升。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第54页,3.,围绕大型仪器开放服务，开展技术与管理培训,举行了,9,类,14,个技术培训班和,1,个管理培训班，培训,1400,多人次,。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第55页,培训结果,培训促进了学习、交流与合作，提升了试验技术人员技术能力和管理水平，促进了仪器功效利用与开发；,经过培训总结、凝练出,9,个系列,实用、有特色自编教材；,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第56页,4.,资源共享系统运行与管理机制研究,1,）经过各种形式交流研讨，对我国高校大型仪器设备资源现实状况、开放共享方法、存在问题等有了比较深入了解和认识，对促进共享系统建设起到很好宣传、动员作用,尤其是极大地促进了开放共享、高效运行理念在高校形成,;,2,）初步形成了共享系统运行管理机制,促进了共享系统建设,3,）增加了高校间相互了解，促进了好经验和方法传输，推进了各高校共享体系建设及管理体制改革。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第57页,评价指标体系,综合利用率：使用机时*，对外服务机时*，服务收入*，功效利用*,结果效益：功效开发*，人员培训*，获奖，专利，论文,技术队伍：责任教授，技术人员*,管理服务：管理体制，规章制度，环境与安全，用户评价*,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第58页,激励,精神激励,分级，评优，挂牌,物质激励,依据考评结果，对机组更新、改造进行资助（机组、学校、国家）,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第59页,运行保障,提倡依据各学校、单位详细条件，制订各具特色运行保障机制,制度,人员队伍,信息系统,开放专题基金（机组、学校、地方）,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第60页,“,十一五,”,展望,深入开展仪器设备条件建设和优质教育资源建设,建立愈加合理评价和考评机制，开展优质资源使用效益评价、挂牌等工作；,扩展当前支持方式，以各种形式支持优质资源开放服务；,扩大资源共享系统内涵和覆盖面，建立仪器设备类型愈加丰富，教育资源类型愈加多样，服务和管理模式愈加灵活共享资源体系；,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第61页,“,十一五,”,展望,深入推进分层次资源共享系统建设,以信息标准建设为先导，全方面推进各高校大型仪器和优质资源信息服务平台建设；,加强区域中心建设，促进区域资源建设协调发展；,资源共享系统主平台与校级平台相结合，全国中心服务与区域中心协调相结合，形成份层次架构仪器设备开放服务网络。,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第62页,谢谢,！,高等学校仪器设备与优质资源共享系统介绍,第63页,