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清华附小百年经验：家长的这些教育观念是错误的!
第一篇：清华附小百年经验：家长的这些教育观念是错误的。原文刊载于《中国青年报》
最近，清华附小迎来了百年庆典。这一百年，中国的教育经历了反反复复的变革和反思，一所学校历经百年的变革，依然活跃，其中必有一些不变的东西留存下来。当我们把目光向回拉一百年时，蓦然发现，这些年我们学来的、被我们津津乐道的不少观点竟然是误区，而那些在不断的反思中慢慢被沉淀下来的才是把我们拽出泥潭的宝贝。
误区一：只给孩子“糖”，不给“钙”和“盐”
“孩子的成长不能只‘有意思’，还得‘有意义’。”清华附小校长窦桂梅说。清华附小的前身是1915年创办的成志学校，是专为清华教职员工子弟而设的，1937年抗战爆发后，成志学校随清华大学南迁。在西南联大的困苦危难之际，小学的学习一直没有间断过。
那是一种坚毅刚卓的精神。现在孩子缺少的就是这种刚毅。“今天都在讲减负，谈对儿童的尊重，但是，一些家长给孩子的爱已经变成了一种溺爱。”窦桂梅说。
“一个孩子的成长，需要糖、也需要钙，同时需要盐。”窦桂梅说。
窦桂梅所说的“糖”就应该是表扬、鼓励，是对孩子天性的顺应，主要针对低年级段的孩子；“钙”是要孩子知道自强自立，主要针对中年级段的孩子；“盐”则是孩子成长过程中必须面对的挫折苦难，“对高年级段的孩子就该撒一把盐了。这三样在教育中都不能丢，可是今天的孩子只有糖，没有钙，更谈不上盐了。”窦桂梅说。
“现在的孩子普遍缺少学习的动力，”清华大学附属小学副校长王玲湘说。其实这种动力的缺失跟他们一直泡在“糖罐”里有关，当孩子意识不到自己的责任、意识不到自己还需要拥有不断克服困难的能力时，怎么产生学习的内在动力。
误区二：学习好的孩子=数学学得好的孩子+语文学得好的孩子+……
“周一语文、周二英语、周三钢琴、周四休息、周五作文、周六羽毛球、周日奥数。”
家长忙着把孩子送入各种培训班，其实除了那些功利的心思外，家长们在认识上普遍还存在着另一个误区：觉得不管怎么样，让孩子多学点儿知识总没有错吧。殊不知，语文好+数学好+英语好……并不等于一个学习好的孩子。
清华大学原副校长谢维和曾经这样说过，孩子进入学校就像是进入一个黑洞洞的房间里，这个黑洞洞的房子其实对他来说就是陌生的世界，成年人要做的是帮他打开灯，让孩子在灯光的指引下不再害怕并且勇敢地去探知这个世界。“有一种办法是给他打开一个探照灯，给房子照出了一条路径，”谢维和说，这个时候孩子不害怕了，他可以顺着这条明亮的灯柱走下去，但是这时候孩子只敢沿着这一条路径，探照灯之外的地方孩子仍然充满了担心和恐惧。我们还有一种办法，就是给孩子打开顶灯，这个顶灯虽然没有射灯那么亮，但是能把整间房间都照亮。“小学的课程其实应该给孩子的是‘顶灯’，中学才给孩子‘射灯’。”谢维和说。
但是，有太多的小学生父母生怕自己孩子在学习上遇到问题，甚至从一年级起就把孩子送到各种学科培训班中，甚至还要更细：语文还要分成阅读、作文，美术要分成速写、水粉……
殊不知，家长是亲自把孩子成长的道路变得越来越窄。
好在，现在已经有很多教育专家意识到了小学课程的融合问题，模糊学科之间的界限，给孩子呈现真实的世界。
不让家长给孩子报太多的课外班，并不是阻止家长在孩子的学习上用力，关键是要找到正确的方向。“我多么希望我们的老师、家长看孩子的时候，不是把他们看成‘语文’的人、‘数学’的人，而是先看到一个完整的人。”窦桂梅说。
误区三：高知父母=高质父母
窦桂梅记得，一次清华附小举办戏剧节。一位爸爸百忙之中抽时间看了孩子班级的戏剧表演，结果发现自己的儿子，扮演了一块“大石头”，在舞台上没有一句台词，也没有一个动作，这位爸爸没有看完就离场了。
之后，这位爸爸给老师发了短信质问。凭什么让我的孩子演石头。
老师告诉这位爸爸，这是孩子自己的选择。爸爸继续质问老师为什么不给孩子换个角色。
后来孩子又向老师转述了爸爸对自己的批评。没出息，既然能自由选择，为什么不选个好点的角色。作为男孩子，手里成天拿着剪刀剪纸，以后能有什么大出息。
“难道选择演石头，安静地观察别人演出，去分享别人的精彩，难道剪剪纸，就不能是男孩的爱好吗。”窦桂梅说，“很多学生家长虽然称得上是高级知识分子，但是他们却非常不了解教育规律。”
高知父母多是应试教育的胜利者，他们中的不少人按照自己曾经的经验只注重学习成绩，甚至从内心不尊重孩子的学校及孩子的老师。其实，家长的这种做法不仅表现出的是一种对教师专业的不尊重，而且破坏了老师在孩子心目中的权威性，不仅不能激励孩子还会影响孩子的成长。另外也反映出很多高知家长有“学习好就是全都好”的认识误区。
在清华附小，很多老师都会说这样的一句话。让儿童站在最中央。这句话并不是让儿童成为中心，而是说学校教育要把孩子的发展规律和发展需求作为出发点和落脚点，而不是把学校和老师放在学校的中心。
这句话同样也适合焦虑的家长们。焦虑的家长急得“乱投医”时，不妨停下来，让一切回归到教育的本源，想想孩子的成长需求是什么，研究一下孩子的成长规律，即使不能马上找到解决办法，至少可以降低被误区引着走的概率。
第二篇：家长应该具有的教育观念家长应该具有的教育观念
汤华菊
关键词：兴趣习惯责任
学习、工作、生活、做任何事都需要有兴趣，乐于做，才会形成好习惯，才会出成绩。爱学习的孩子，上课认真听讲，发言积极，作业自觉主动，能以积极的态度对待学习的孩子，在生活中也会有一种积极的人生态度，该做的事能够认真做，高高兴兴去做。培养爱学习的孩子
学习轻松，生活快乐的孩子。平时我重视孩子的性格、习惯的培养。多年教学经验，背书是小学生最头疼的事。记忆力好的孩子学习上有优势。我要培养孩子良好的记忆力和记忆习惯。正好当时我听了台湾经典诵读的系列讲座。科学论证了人多记忆曲线。0——6岁是记忆的黄金时间，7——14白银时间，15岁以后就是铜铁时间，只要你有意识，无论什么时候开始抓都不算晚。第
一、孩子不会说话前，让他听音乐，听儿歌，听名曲。与孩子交流。在愉悦的环境中人的记忆中枢会兴奋起来记忆力就强。第
二、当孩子刚会说一句话时，我教他读了第一首诗王维的《相思》。重复是最好的老师，重复时配以夸张的动作和表情，变化语气和语调，可以引起孩子重复的兴趣，不会感到枯燥。第
三、制定背诵计划。每天一首诗，两年300首。宋词背100首，经典古文50篇。我一度为这个计划兴奋，到处收集、选择篇目。事实上计划没有得到很好的落实，主要原因是我自己没有时间。实际古诗背了300多首，宋词30篇左右，古文4篇，老子的《道德经》、〈三字经〉的三分之一。有了这些积累，孩子在学校的古诗大王的比赛中获得古诗大王的称号。第
四、给孩子表现的机会。展示是为了得到夸奖，夸奖多了会增添了背书的动力。同事、朋友和我儿子一见面，就让他背首诗。有的语文老师还把他请到班级里，频频得到赞美，促进孩子们背书习惯的养成。第
五、善于积累，见到好的词句文我们都会背一背。记忆力开发得好，背书不会觉得难，会总结规律。第
六、语感好，能有感情朗诵。大方。第
七、能触类旁通运用到音、英语等方面的学习中。第
八、尤其，在读诗的过程中，学会了认字。
当然，孩子是否成才，不是背几首诗就行的，他今后的发展一切都是未知数。作为家长我做了自己能做的事我无怨无悔。并不是每位家长都要去教孩子背古诗，今天我说的无非是个例子，我是位语文老师，古诗词随口就来，可以教孩子背背诗词。你在超市工作，对商品名称、种类、价格都很熟，可以带孩子认一认，这是一种生活实践能力，对孩子恐怕更有利。我是开店老板，孩子如果不会算帐，待人接客不能做到热情周到，恐怕是你失职。你的优势没有通过教育在孩子身上体现。
培养会读书的孩子
读书可以改变一个人的命运。会读书的孩子，知识面广，理解能力强，表达能力强，有独到的见解，作文写得好，学习成绩好。我们应该从小培养孩子的阅读习惯。
一、内容选择可以以图片为主，文字为辅，故事简短、完整、情节有趣的，漫画类，猜谜类的，从视觉上能引起孩子足够的兴趣。无论什么书，孩子能坐下来看半个小时不动，不分心，说明他已经能静得下来了。第
二、规定好具体的阅读时间，就要和孩子一同坐下来，放下手中的事专心读，电脑、电视都要关闭，不能让孩子边看书边吃东西，更不能当孩子面打麻将，分散孩子的注意力。第
三、读书方式孩子读、孩子讲为主。家长不妨谦虚一点，经常向孩子请教问题，夸夸孩子能干，读书的效果会更好。实践证明，家长能和孩子平等交流，孩子的读书兴趣会更浓。第
四、休息日定时带孩子进书店，图书馆、阅览室等场所，那里读书环境好，读书气
氛浓，孩子很容易融入其中。家长配合得好，学生读书习惯养成得就快。一个好习惯的形成需要坚持21天。谁坚持到底，谁就会收获好习惯。我们假期都给孩子安排半天阅读。第
五、随着年级的升高，适当谢谢读后感，你可以考察到孩子读书的深度。
我们学校非常重视学生阅读习惯的培养。3——5年级的学生每月都可以参加宁波阅读之星评比，“书香门第”家庭，每学期都介绍一些好的书目让孩子们去读，也给家长介绍了很多书目班级图书馆，也有固定的自由阅读时间，图书馆书籍很多，全天开放，高年级经常开展读后感比赛，这些措施都大大促进了学生读书习惯的养成。班级总有部分孩子喜欢看书了。许多孩子课间都手不释卷。但毕竟还有一部分孩子仍静不下来。喜欢吵闹。建议利用好假期。万事开头难，好的习惯开始总带有一些强制性质，会让你感觉很累，很麻烦，但良好的开端是成功的一半，只要坚持下来了，成为孩子的自觉行动，以后就省事了。归根到底，好习惯是靠大人培养出来的，这是考验我们大人是否有耐心，是否有坚持性。如果小的时候不肯在培养习惯上下工夫，那么孩子越大，你就会越操心。读书习惯是这样，其他习惯的养成也是如此。
如果你的孩子一放学回家，不是先写作业，而是先去玩，吃吃东西，打打电脑，看看电视，你却听之任之，甚至心疼孩子在学校已经很累了，回家要给孩子放松放松，那么你就不要期望孩子会养成自觉主动完成作业的好习惯。孩子的主要任务是学习。当天的任务不过夜，可是你让他拖了第一次，就会有第二次。如果你开始没有立下规矩，令你操心事还在后头呢。孩子的习惯不好，只能证明大人的教育不到位，我们要反思自己的教育行为，我为孩子的习惯做了什么。而不能单纯地责怪孩子。
培养有孝心的孩子
学生的责任就是努力学习。而作为孩子，孝顺父母就是他的责任。百善孝为先，人生下来第一身份是为人子女，父母的养育之恩，长辈的教导之情，如何报答，这是一个人应尽的义务。从一年级起，我们家的垃圾就归我儿子承包。我要的就是他的这种积极乐观的人生态度。如果我在超市买了很多东西，孩子会抢着帮你拎；在我累了的时候，孩子给你敲敲背；特别是在我生病时，孩子给端来水送来药，还学会了熬粥、煎鸡蛋。沉浸在这样一种浓浓的亲情之中，是多么感动，多么温馨。特别是等你老了，孩子也长高了，但还是一如既往的关心你，照顾你，你一生何求，你将是天下最幸福的、最令人羡慕的父母了。在学校，我也经常要求曾老师多让我儿子拖地。我们要求孩子回家要帮父母做力所能及的事，如扫地、擦桌子、盛饭、提提东西等，孩子一去做，家长就会拦着“你还小，妈妈来提”“只要你学习好，妈妈什么都不用你干”。其实，这点小事根本就累不到孩子的。我们的目的是让孩子在和家人共同劳动的过程中锻炼自己，加强交流，增进感情，寻找生活的乐趣。这是孩子平时课堂上学不到的东西。正是由于我们过分的疼爱，过多地包办代替，使我们的孩子娇骄二气严重，变的弱不禁风，走走路叫累，写写字叫累，干干活叫苦。一开学放假总能看到一些家长打包小裹地为孩子拎东西，而孩子却两说空空悠闲自在地不和谐场面。孩子不但不感到难为情，还会为自己找借口：是妈妈不让我拎。可来天下父母心啊。我们的爱是多么无私，却把孩子教育成了自私，没有责任感的人了。“一屋不扫何以扫天下”，远大的理想，好的习惯必须从身边小事做起。试想，如果您是老板，对这种拈轻怕重，没眼色的年轻人，您会看中吗。如果您身边的同事就是这样的人，您会喜欢吗。家长对孩子的教育应着眼于孩子的未来。真正爱孩子，就要多给他锻炼的机会，让他变成能干的人，适应社会的人。小时吃点苦可是人生的一个宝。身体上的磨练可以心灵上的富有。懂得关心照顾身边的人，有责任感的孩子，将来有了家庭、有了自己的孩子，也会经营好自己的家庭，把爱传递下去的。他的生活也是幸福的。
总之，教育孩子就是与孩子共同学习、共同成长的过程。他获得了知识，培养了能力，
形成了习惯。你积累了经验，品味了生活的乐趣，和孩子共同分享了成功的喜悦。不要以为是你在教孩子，其实，在你教孩子的过程中，你从他身上也会学到很多很多
小学生应该具有哪些好习惯
说到做到耐心听别人讲话时刻记住自己的责任节约每一分钱天天锻炼身体用过的东西放归原处及时感谢别人的帮助做事有计划干干净净迎接每一天
推荐书目《孩子一定要养成的50个好习惯》
父母是孩子的第一任老师，我们要做最好的老师
我是一位老师，也是一位母亲，我个人认为，父母对孩子的影响远比老师的作用来得大。试想，一位老师充其量影响孩子的3-5年。父母的身教言教，家长潜移默化的影响，会影响孩子一生的发展，陪伴孩子成长之路。
孩子一进校门就在智力、能力、性格习惯方面有了差别，老师的教育是让他们养成好学习生活习惯，学会做人。所以教师的任何要求更需要家长的配合。配合好的，孩子进步大，收益的还是孩子和家长。
做父母的要做有心人，要知道自己的孩子优势是什么，发挥它;更要知道自己孩子的问题所在，多了解亲戚朋友中那些好的教育做法，多去学几招，改进它。发现周围有不好的例子就要引以为戒。不要等到初中、高中以后发现孩子不听你的了，孩子学坏了的时候再追悔莫及。我的心愿，期望自己的孩子能健康快乐地成长，平平安安地度过一生，有一个幸福美好的未来。为了我们共同的追求，那么就让我们行动起来吧，因为比期望更重要的是行动。“播下一个行动，收获一种习惯：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运，他对每个人人格形成、事业形成都非常重要。”
第三篇：家长教育观念的更新和转变是教育孩子成功的一半家长教育观念的更新和转变是教育孩子成功的一半
2007-09-2414：54：07|分类：默认分类|标签：|字号大中小订阅
斌海（原创）
时代在变，孩子在变，家长教育孩子的观念也应该变，否则就会“出力不讨好”，甚至事与愿违。我这里有沉痛的教训和深切的体会。
我的孩子上高中以前，我从没给过孩子过多的压力，可以说我的孩子是在自由快乐的学习和生活环境下成长的。在高中以前，孩子学习上的事我们基本没怎么管，我们关心的只是如何让孩子有认真做事的态度，如何能快乐成长。孩子的学习、生活、交往都不错，中考又以520分的成绩考上了我们学校重点班。如果继续这样发展应该没有什么问题，可当看到别的孩子考上了“火箭班”，我的心态发生了逆转，我觉得我的孩子也应该考上“火箭班”。从此我对孩子的要求拔高了，我要求她要好好努力，争取考进火箭班，我给孩子安排作息时间，限制孩子自由，给孩子选择朋友，更甚者还给孩子找了一个学习比她好的同学（并不是她自己愿意的），和她同吃、同住、同学习、同锻炼。我所做的一切孩子没有反对，可一切却在这无声无息中发生着变化。我给孩子越来越大的压力，已经超出了她的承受能力，她和我们的距离在不断拉大。渐渐的我们之间的话语少了，家庭的欢乐少了，我们之间的沉默多了。可我一心只想着让孩子出人头地，全然没有觉察到这一切。高一期末考试后发生的一件事，使我认识到了自己的错误和错误观念导致问题的严重性。
那是高一期末考试的最后一天，孩子对我说，爸爸，我想去红红（和她同吃、同住、同学习的哪个我给她找的同学）家，我说可以。于是下午5点多，我用摩托车把两个孩子送上了去红红家的汽车。8点多，红红打电话说，叔叔，晨晨没回来，我问，她没回去干什么去了，他说叔叔您不要生气，她说她同学过生日请她上夜机。闻听此言，我的头脑嗡的一下，一片空白，犹如五雷轰顶。我异常激动，于是非常气愤地和妻子、孩子她舅舅一个网吧挨一个网吧的找，就在我们大海捞针式找孩子的过程中，我冷静了许多。我问自己：“怎么会这样呢。我们家不是有电脑吗。孩子为什么不在家里上呢。为什么要跑到网吧里来上呢。难道全是孩子的错。我们呢。------”。就在我越来越冷静的时候，我在“超越网吧”突然看见了一个非常熟悉的面孔聚精会神地在电脑上做着什么。我仔细一看，哦，那是我的孩子，一个平时很听话的孩子。看着她专注和快乐的样子，我流泪了，默默地离开了。当我出来的时候，妻子问我，有没有，我回答，没有。我说，我们回家吧，我们去找娜娜（比她大一点的她表姐），让娜娜上线找她。娜娜一上线马上就看到了她，说大舅，晨晨在线上，我说你问她在什么地方，你告诉她，你也想去上网。孩子很警觉，不好好说她在什么地方，经过娜娜长时间的真诚表示，女儿最终说出了她的具体位置，我把娜娜悄悄送进了超越网吧。送娜娜进去后，我背上包，装了4瓶水，拿了两包烟，坐在超越网吧下面抽烟喝水。我当时的想法是：我坐到天亮，等孩子出来的时候，我把孩子安全带回家就可以了。就在等待的过程中，我想了很多，孩子一年高一的学习、生活的一幕幕在我的脑海里象过电影般的不断重复闪现，我开始认识到了自己的错误和错误观念导致问题的严重性。我对孩子的要求太高了，我给孩子的压力太大了，我找的哪个同学实际上是一个陪读的角色，极大的限制了孩子的自由，使孩子在很压抑的环境下学习、生活，孩子全然没有了自主独立性，也就谈不上什么主动性，创造性。我很后悔，在不断的自责和忏悔中坐到了凌晨3点多。妻子打电话说，你回来吧，你为她那样不值。我说，不。不全是孩子的错，我们也有错啊。妻子说，那我上线和她谈。妻子一上线请求孩子加她为好友，孩子马上把她的qq关了，这时她也明白了她表姐是我们派去的“奸细”，就开始怪罪她表姐，生气。这时妻子给我外甥女打字说，你告诉晨晨，你大舅一直在“超越网吧”下面。孩子看到后，用我外甥女的qq回话说：妈妈我是晨晨，我马上去见爸爸，这时妻子打电话给我说：孩子马上下去见你。我等了很长时间，孩子才很胆怯地和她表姐下来了。我见到孩子微笑着说：晨晨，玩够了没有，如果玩够了，就和爸爸回家；如果觉得没玩够，你再上去玩吧，看见你很安全，爸就放心了。孩子想了一下很小声地说，我再玩一会儿。我说，行。这时妻子打电话问我，孩子下来没有，我说，下来了，孩
子说她再玩一会儿。妻子让我把电话给孩子，孩子接了她妈妈的电话后告诉我，她和我回家，于是，我们就回到了家里。4点多了，我没有一点睡意，我不知道和孩子谈什么，怎么谈，心理乱极了。我们各怀心事地走进了自己的房间。躺在床上，我翻来覆去睡不着，我也不知道我是什么时候睡着的。中午11点，我们都起来了，算是吃了一点早饭吧。吃完饭，我们都默默无语，又各自回到自己房间，我心里只知道现在唯一要做的就是如何拉近和孩子的距离。3点了，为了打破僵局，我主动提议下午去游泳。这时我已经是急火攻心发烧39度，在游泳池里我总觉得自己会沉下去，可我必须坚持，我一直坚持到了最后，孩子要回家，我们才结束游泳。我们在饭店吃了饭，然后到诊所开药，给我打吊瓶--------3天里我们没有一个人提上网的事，最后孩子主动找我谈，说：爸爸，你为什么不打我。我说，爸爸打你有什么用，你已经长大了，你应该有自己的责任，你应该有自己的选择，过去爸爸也有很多错误，爸爸今后一定改。听了我的话，孩子哭成了泪人，含着眼泪说，爸爸，我错了---------，我接着孩子的话说，我们以前都错了，不要提过去了。从现在开始，我们一起努力，让我们的家庭重新充满欢乐好不好，我相信我们家庭一定会是一个快乐，幸福的五好家庭。
经过这次事件，我的观念发生了很大的转变，我不再对孩子提过分的要求，什么要争取进火箭班呀，要超过谁呀，我只告诉孩子，只要你尽心尽力了，不管成绩如何，爸爸都不会责怪你，自己将来也不会后悔，孩子，让我们共同努力吧。在我的观念发生转变的这一年里，我的家庭又重现了往日的欢乐。我们一起在家的日子，随时都充满了学习、工作的宁静和欢乐的笑声。我们家处处充满了自由、民主的气氛。欢乐伴随着我们全家都在不断成长。这一年里，妻子被她所在的小学评为优秀辅导员，我被评为优秀班主任，孩子的学习成绩也大踏步的前进，期末考试在级部排第8名。所有这一切成绩的取得，归功于我观念的更新，态度的转变和全家共同的努力，
我前后两次观念的转变，所表现出来的结果是完全不同的。这警示我们家长在教育孩子时，应该以平常心对待孩子，要求孩子，切不可盲目地拔高要求，给予孩子过大的压力。因为当孩子感到压力过大，他（她）挑不起的时候，就会放弃，反而起不到好的作用。因此，我们家长要不断地转变观念，修正观念，使自己教育孩子的言行始终朝着有利于孩子健康成长的方向，只有这样，家长就做到了教育好孩子成功的一半。
第四篇：家长容易发生错误的教育案例家长容易发生错误的教育案例
每一个孩子出生的时候都是一样的，光着身子来到这个世界，只会哇哇地大哭，不会说话、不会写字、不会在法庭与人辩论、也不会拿着手术刀做手术。可当孩子渐渐地长大了，他们有的人会成为律师、医生、商人；有的人却会成为流浪汉、穷鬼、流氓。
不是因为这些孩子或聪明或笨，也不是因为他们的家境或富裕或贫穷，而是后天的教育环境因素在很大程度上决定了孩子们以后的人生观。
英国的教育思想家洛克很早就提到过，家庭教育一定要慎重又慎重，不可以掉以轻心，他说："教育上的错误和配错了药一样，第一次弄错了，决不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。"有可能说得有一点夸张，但是家长在教育自己的孩子之前确实是有必要知道一些常识的东西，至少这样犯的错误更少，错误的影响也会更小。
错误一：把孩子当成自己的玩具
中国著名作家老舍先生说。"摩登夫妇，教三四岁小孩识字，客来则表演一番，是以儿童为玩物，而忘了儿童的身心教育甚慢，不可助长也。
错误二：期待孩子的感谢
很多母亲都认为。我养育了你，我有特权去指使你。这些母亲在为孩子奉献的时候，其实也在内心对孩子有所期待，希望孩子能够按照自己所预想的方式去成长。如果孩子并不如其所愿，她们就会深深地失望，并用这种失望去伤害孩子。
错误三：和孩子没有亲密接触
著名精神分析大师弗洛伊德提过。，对一个出生不久的婴儿来说，除了需要被细心地照料之外，还需要和母亲有温柔的身体接触。不要以为这是一件小事情，美国纽约大学的曾做了一个触摸心理实验，实验的结果表明，缺乏和父母身体接触的儿童，长大后普遍缺乏温情和体贴，而且也往往不自信，自我评价偏低，这样的孩子总是不懂得想别人传达自己的快乐情绪，对周围的人也冷漠没有亲和力。
错误四：不理会孩子的哭闹
哭，是孩子在用自己的方式和家长做沟通
错误五：习惯责备孩子淘气
孩子淘气并非全是坏事情，那是孩子在用自己的方式进行探索，并且能从淘气的过程中学会不少东西。
错误六：对孩子缺少耐心
孩子的成长是循序渐进的，每一点进步都需要一定的时间，一个家长要耐心地期待着孩子的进步，不要试图超越自然规律对孩子的成长抱焦急的心态。
错误七：喜欢和别人的孩子做比较
世界上没有两个孩子的完全一样的，每一个孩子都有自己相应的优点和缺点，能力和特长也各不相同，但是很多家长却总是喜欢把自己的孩子和别的孩子比较，然后一味地抬高别人，贬低自己的孩子。
错误八：忽略孩子的自尊
孩子的心是稚嫩的，需要格外的呵护，尤其在自尊心上。只要是有自尊心和爱心的父母都会注意到这一点。但是很多父母经常在不经意中伤害了孩子的自尊心。
错误九：打扰孩子做他喜欢的事情
很多家长都把孩子的一些行为看成是在胡闹，如果不加阻止就是对孩子的纵容，而事实是当孩子淘气的时候，也是他最聚精会神的时刻，他把所有的注意都放在了自己渴望知道的东西上，家长过在这个时候干涉孩子，孩子专注的情绪会被打扰，这对孩子的大脑发育是很不利的，孩子正是在专注的行为里培养自己的对事物的判断能力，现在一些孩子常见的"感统失调症"，往往就是因为缺少行动的自由造成的。
错误十：总是做坏的示范
当孩子还没有与外界有更多的接触以前，父母在他们的心目中就是一个权威，父母的一切言行在他们看来都应该是正确的，很少有孩子会在童年的时候怀疑自己父母的正确性。所以孩子会把父母的言行当成是自己行为的一个范本，因为父母既然如此那自己这样错肯定也不会错。在孩子有正确是是非观念前，是否符合家长的做法是他们内心评价是非的唯一尺度，即便是家长的错误他们也会盲目模仿，而且这些行为一旦重复下去就会成为一种习惯，即使后来孩子意识到这是错误的，形成的习惯在短时间内也很难改掉。
错误十一：不给孩子做梦的机会
我们每个人小时候都有美好的梦想，正是这些梦想为我们未来种下了成功的种子。梦想是行动的前奏，需要经营。经营梦想，就是通过自己不懈的努力，把看似遥远甚至有些荒唐的梦想一步步变成现实。孩子也许会在成长的时候忘却一些梦想并有一些新的梦想，但正是因为梦想的存在孩子才有了努力的冲动和渴望。错误十二：孩子的心事无处诉说
倾诉是一个很好的发泄方式。孩子内心的苦闷若是无人知晓，只会让孩子背上沉重的精神负担，心理学家们一直提倡合理地释放心中的情绪，让孩子大声地说就是一种释放的方式，孩子再小也有自己的苦恼，而且他们因为心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能称为问题的问题都会成为他们承重的精神负担。家长如果认真倾听孩子，哪怕是对孩子的苦恼不能给予任何实际的帮助，至少也会在精神上让孩子感觉父母是在支持自己鼓励自己，而不是和自己在相反的立场。
错误十三：把拳头作为唯一的工具
在一些欧美国家，打孩子会被认为是虐待，是要受到法律制裁的。要想让孩子有一个清楚明白的是非观，拳头是不起任何作用的，而且也根本不可能仅仅凭借暴力就让孩子一直屈服。
错误十四：缺少对金钱的教育
有很多父母在为工作忙碌的时候陪伴孩子的时间日益减少，于是忙碌的他们喜欢用金钱来表示对孩子的关爱，其实这样做是非常错误的，一是金钱不能替代父爱和母爱，此外，他也会让孩子对金钱产生不正确的认识。孩子对金钱于财富的认识也是需要教育的，而且这种教育主要依靠家庭的力量来进行教育。
错误十五：不原谅孩子的错误
如果孩子是真心懊悔，就不要一直重复地把他的错误重提。
错误十六：家不是孩子情感的归宿
很多家长不懂得家对孩子的情感发育有多么重要的重要作用，他们总是以为给孩子足够的物质关心就足够了，常常无意识地给孩子带来很多压力，不关心孩子的内心感受，这样的孩子，很难健康快乐地生活。
错误十七：以为成长是孩子一个人的事情
孟子说过，"未有学养而后嫁"，没有人能在生儿育女之前就学会如何教育孩子，也没有人能不需要学习就无师自通。也许在国小，会有老师教我们识字数数；到了国中，会有老师教我们什么是化学方程式；到了大学，我们会学会很多和我们将来的职业有关的学位，但是对于如何去养育一个孩子，却没有人来教我们，家庭教育是需要家长和孩子一起学习的。
错误十八：不懂得如何惩罚孩子
当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩罚的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的处罚，因为当错误已经形成，再加上另一个错误也不会是正确，只有补救才是最好的教育。
错误十九：不懂得道德的教育
急功近利的教育常常让家长们只重视孩子知识的积累，却忽略了对其道德品质的培养。道德并不是可有可无的东西。发明了激光排字技术，被人称为"现代毕升"的著名计算机专家王选先生就很重视人格的培养，作为一个科技团队的领导人，高尚的人格是团结所有同事，提高团队效率的重要保证。
错误二十：习惯坚持自己的错误
家长如果犯了错误，最忌讳的就是碍于自己家长的权威而不肯轻易承认错误，让错误一再重复。
错误二十一：给孩子错误的饮食
食补不是越多越好，发明家爱迪生曾经说美国人越来越笨了，因为他们越吃越好了。吃得好了还会笨吗。原来是因为若是一直处于饱食状态，胃会过于疲劳，并且伤害到大脑。
错误二十二：不肯赞美孩子
日本有一儿童教育学家的一项研究表明，孩子经常受到家长夸奖和很少受到家长夸奖的，其成才率前者比后者高五倍。其实，中国伟大的教育学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。
错误二十三：缺少有效的沟通
孩子们发怒或是调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现出烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等不良好行为的石斛，许多父母往往并没有注意到他这种行为背后所隐藏的深层心理意义。而只是厉声批评孩子，这种批评就不能对症下药。
错误二十四：家庭教育思想不一致
如果你的你的配偶之间意见不一致，就为孩子逃避责任提供了最好的机会。
错误二十五：轻视对孩子心理的教育
健康的定义在今天的涵义显然已经是远远地不只是身体健康那么简单了。孩子如果生了病，我们会看他的病是否严重，如果只是感冒头疼这样的常见病，家长用家里常备的简单的药物就可以解决了，而不用专门去医院挂个号。同样的，孩子面临的心理问题的时候也很多，但是只有一小部分到了需要请教心理医生的地步的，一般情况下，这些问题就像感冒一样，家长只要稍加注意就可以处理。但是问题不严重不表示就没有问题，感冒头疼如果不及时治疗都有可能要人命，心理问题如果积累多了也会形成严重的心理疾病，给孩子的成长带来巨大的危害。
错误二十六：希望孩子循规蹈矩
什么样的孩子才会听话。家长稍加主要就会发现，听话的孩子往往是那些常见胆小、怯懦，压抑自己不敢表达自己的意见，不与长辈争议的孩子。这些孩子看上去是个特别听话、特别守纪律的好孩子，也不会和父母顶撞，因此常常被夸奖，其实他们的心理最脆弱。
错误二十七：埋怨孩子的怯懦
每个人都会有自己害怕的东西，不仅仅是孩子，当然孩子害怕的东西会比大人更多一点，遇到一些特别单小的孩子，他们可能会什么都怕，怕打雷，怕去医院，怕小动物，家长要让孩子面对恐惧，并和孩子一起战胜恐惧的心理。
错误二十八：不让孩子享受游戏
亚里士多德曾经也说过，人是最早的功课就是通过模仿来学习，孩子的游戏就是一种早期的功课。
游戏是对智力的开发，能够帮助孩子社会化，使孩子拥有健康的情绪。
错误二十九：限制孩子的想象
一味地限制是造成当今中国孩子想象力贫乏的根本原因。
错误三十：在孩子面前争吵
在孩子心里留下长久的阴影。因为父母在吵架的时候，总是会把孩子放在一边不管不顾，任由情绪失去控制，孩子会在这种恐怖的场景中发现自己的父母具有攻击性地一面，他们随时都会担心自己是否会受到父母的攻击。一方面，他看到父母的情绪都失去控制，把自己扔在一边，他会感到自己随时都可能受到攻击。孩子也非常担心如果父母感情不和会不会对自己的生活产生影响，因为对所有的小孩子而言，快乐的家庭就意味着父母之间的和谐和父母对自己的关爱。
错误三十一：忽略爱与性的教育
当孩子渐渐长大了以后，他会开始学着去爱，也开始对性好奇。很多家长认为这些事情就让孩子顺其自然地去发展，却不知道孩子需要在爱和性方面也被教育。
错误三十二：把自己的意愿变成孩子的意愿
孩子是一个有思想有主见的个体，但是家长常常忽略这一点。
错误三十三：不让孩子参与家庭事务
在家庭里，父母不让孩子做家务其实是给孩子的温柔一刀，这会让孩子觉得自己很无能，家长限制了他们利用发现自己能力的机会，当孩子对自己产生好奇的时候，家长的保护其实是在向他们的积极性泼冷水，孩子无法体验到自己的能力。
错误三十四：把孩子的消极理解为懒惰
孩子不是超人，成人也会有状态低迷的时候孩子就更不可能随时斗志昂扬了，不要总是对孩子被动的行为表示指责，如果他不是一个天生懒惰的孩子，他的突然混乱和拖沓可能是他真的累了，他的积极性已经受到了打击。
错误三十五：把成绩看得太重要
家长教育孩子的最终目的是什么呢。当孩子还在学校的时候，家长总是把学习成绩当成了是评价一个孩子的唯一指标，而当孩子走出了学校之后，却发现没有了分数这有一参考，自己不知道该做些什么，因此变得十分地迷茫。
错误三十六：不让孩子体验挫折
家长总是渴望给孩子一个安宁的成长环境，因此不愿意让孩子在童年的时候吃太多的苦，但是这样的孩子因为在童年时期很少遭受挫折，长大后就会因为不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。
错误三十七：不给孩子独立的机会
随着年龄的增长，孩子的自我意识会不断地高涨，孩子们都会开始萌生出独立的愿望。在这个时候，偏偏很多父母却不愿意让孩子独立，甚至对孩子的独立精神有很大的恐惧。限制孩子的独立不仅对孩子的成长有反作用，也不利于维护亲子之间的良好关系。
错误三十八：挑剔孩子的朋友
家长其实不应该去干涉孩子的交友，没有一个家长知道孩子需要什么样的朋友，当你替孩子筛选朋友的时候，其实是在替孩子选择孤独。
错误三十九：不做一个独立的家长
错误四十：让孩子只关注自己
错误四十一：不与孩子分享
当孩子能和家人一起分享成长过程，对孩子而言，是一种鼓励，也是一种教育。每个父母都爱自己的孩子，也都应该学习如何去正确、适当地爱自己的孩子。孩子拥有和家长分享的权利，家庭生活里一切责任、荣誉、悲伤、喜悦家长都可以和孩子分享。
错误四十二：给孩子制造焦虑
错误四十三：把孩子当作比较炫耀的东西
错误四十四：使用语言的暴力
有不少父母都已经意识到使用暴力对孩子产生的良影响，但是却很少有父母注意到，语言也会给孩子带来伤害。父母的言语暴力对孩子也是一种虐待，尤其是当暴力的家长越来越少的时候，对孩子进行语言暴力的却是越来越多，通过粗暴的、羞辱性的、威胁性的语言来谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑孩子。
错误四十五：不给孩子放松的机会
很多家长本来是很爱自己的孩子的，但是却常常让孩子在家里感受到压力和焦虑，因为父母总是忽略孩子精神层面的需求，对孩子有太多的管束，压抑的家庭氛围读孩子的心理健康非常不利。
错误四十六：窥视孩子的秘密
确实有很多家长都以为小孩对父母不应该有隐瞒，他们希望了解孩子达的一切，也希望自己的孩子敞开心扉对自己没有隐瞒。但即使是一个小孩子，也不可能对家长什么都说的。在这个问题上，家长应该把孩子当成是一个独立的个体来看待，而不是一直把孩子当作是孩子，