小学数学北师大四年级教后感和板书设计.doc

《字母表示数》教后感
《字母表示数》是北师大版四年级下册教材第85页-第86页的内容，本节课是学生从具体的数过渡到符号，也就是字母表示数的启蒙课，为以后学习方程和函数打下良好的基础。针对本节课知识与学生的特点，设计让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现“以生为本、以学为中心”的理念。纵观整节课体现以下两方面：
一、 情境激趣，让学生质疑问难。
教师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究氛围，让学生置身于一种探索问题的情境中，于是我课前活动准备了青蛙儿歌1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿，让学生接着说下去，学生会发现怎么也说不完，从而体会到字母表示数的必要性。
二、 释疑解难
学生知道要请字母来帮忙，但是如何准确的用含有字母的式子表示数、数量和数量关系，是学生学习中的一个难题。比如在用字母表示儿歌时，有的学生是这样表示的：a只青娃a条腿或者a只青娃b条腿，学生上台展示说说自己为什么这样表达，这个时候会有同学提出疑问，两个a不能体现只数与腿数不一样，用a和b不能看出腿数是只数的4倍，通过这样的生生互动、师生交流，找到问题的突破口，难题得到了解决，在课堂中也充分发挥了学生的主体性。