斜坡的科学.doc

1教学目标
1．通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2．他培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3、愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
2学情分析
学生在日常生活中，常会见到一些应用斜面的事例，如柴油桶的装卸、斧子、盘山公路等，但由于多数学生平时缺乏主动思考的能力，思维只停留在看到了但不去思考、深究的阶段，进而忽视了斜面这种简单机械所包含的科学道理。
3重点难点
教学重点：指导学生研究斜面的作用。
教学难点：了解斜面在生活中的应用
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】斜坡的科学
一、创设情景，揭示研究主题
师：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。你们看老师今天特意打扮一下，今天晚上我要参加一个大party，于是决定打车去，把电动车放在学校，你们有没有好的办法帮我把这个沉重的电动车推进教学楼呢？
生：学生交流解决方法。找男老师帮着推，我们帮您
师：很感谢大家，有没有比较省力的办法？
生：可以用木板铺成斜坡……
师：你是怎么想到的？
师：你真是生活的有心人！这斜搭的木板叫斜坡，（强调一点，单纯的一块木板不叫斜坡这样斜搭在另一物体上才形成斜坡），利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。这个斜坡就是一种斜面，它也是一种简单机械。斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课，我们就共同来探究。（板书课题：斜坡的科学）
活动2【讲授】斜坡的科学
二、动手实践，探究斜面省力作用
师：我之前费了九牛二虎之力也没有把车推上去，小小的斜面轻松地帮我解决了这个难题。请同学们猜想一下，斜面可能有什么作用呢？
生：我认为斜面可能省力。
师：你这样猜想的依据是什么？
生：您费那么大劲也推不上去，通过斜面就可以轻松推上去，所以我认为斜面可能有省力的作用。
师：大家认为他的想法怎么样？你还有没有遇到过类似的情况？
生评议。
师：你们有大胆的猜想，并且能解释原因，真是一个个思维非常缜密的小小科学家！
师：用什么方法证明斜面是否真的有省力的作用呢？
生：实验。
师：做实验之前必须要设计好实验方案。实验方案是进行实验的基础。课前，已经分好了小组，请小组同学讨论选出小组长，并且为你们的小组起一个响亮的名字吧！
学生们交流，给力组，牛顿组。。。。
老师非常开心看到同学们饱满的热情，所以老师给咱们整个班起了个名字，借用时下挺火的一档真人秀节目的名称，叫，花儿与少年。课前老师为大家准备的实验器材，（展示，厚度相同的几本书，作为斜面的长短不一的木板，测力计，小木块）请各个小组的同学发挥你们的聪明才智，设计一个证明斜面是否能够省力的实验方案。
（生分组讨论、设计实验方案。师深入各小组，了解学情及进度。）
师：大部分小组的同学已经设计完方案了。哪个小组愿意首先把你们设计的方案与其他小组的同学一起分享？
组1：我们小组设计的方案是这样的：在木板的一端下面垫上六本语文书，然后沿着斜面用测力计拉动一个物体。
师：同学们认为他们小组的实验怎么样？
组2：我们认为他们的方案不太完整。实验是验证斜面是不是能够省力。他们小组光测了在斜面上的拉力这样一个力，给谁比较？应该再测提起这个物体时的拉力是多少，一比较，才能证明斜面是不是有省力的作用。
组3：我们小组补充一点。这个实验是对比实验。在做实验的时候，应该注意控制好变量和不变量。
师：同学们个个都是小科学家！考虑非常细致、周密！我们就来一起看看，把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同，也就是斜面到底能不能省力？温馨提示（出示幻灯片），边说边演示，填写实验记录单，请各个小组的同学，在垂直高度不变的情况下，先利用不同长度的斜面做对比试验。
分组实验操作
小组根据分工和实验方案进行实验，师巡视，了解学生实验情况。
师：老师发现，同学们在研究的过程中都非常的认真、投入，这是进行科学探究必须具有的一种态度。相信同学们在探究中一定有许多发现。哪个小组愿意先来把你们的研究成果与其他小组一起分享？
组1：我们是   小组，提起重物的高度是   厘米。在高度不变的情况下，先用测力计测量直接提起小汽车所用拉力都是。。。牛顿，然后测量    厘米较长的斜面上拉动小木块所用的拉力是    牛顿。在  厘米较短的斜面上测的拉力是   牛。
我们的发现是斜面的确省力，斜坡高度不变时，垂直提起的力都是0.2牛，在斜面上的拉力分别是，。。。，都比垂直的那个力小，因此能够证明，斜面有省力的作用。（板书）
组2：
组三，我们小组实验中，垂直拉起物体的力和斜面上的拉力怎么是一样的呢?
师：那就请同学们一起帮他们小组看看，哪里出现问题了？
生：他们组选用的斜面粗糙，于是拉动物体时产生了摩擦，受到阻力，影响了实验结果！
师：同学们说的太准确了，这回你们知道了吧，所以，我们之前强调了一定选用光滑的斜面。
通过刚才的探究，能不能证明斜面是否省力？
其他同学有什么发现？
生：我们还发现了，垂直提起的力都是0.2，但在斜面上的拉力却千差万别。
师：噢！同学们真是特别细心、善于发现！老师这里同样遇到了难题，刚才我也是按照同学们的主意，让门卫的张爷爷帮我找木板，搭建斜坡。但是张爷爷给我找了两块长短不同的木板，同学们你们能不能通过现在研究的问题告诉我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见)
生：根据实验数据，坡度不变的情况下，斜面越长越省力，选择长的
师：你们又帮老师解决了一个难题，非常感谢大家。接下来，我们做一下调整，斜面长度不变，改变斜坡高度，我们再来做对比试验。
你们有什么发现？和大家分享一下？
组4：我们小组分别作了两次实验，垂直拉起重物的力也是0.2牛，斜面的长度都是。。厘米，第一次高度是。。，在斜面上的拉力是。。第二次较高时高度。。厘米，在斜面上的拉力是，，
我们发现斜面长度不变的情况下，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
师：通过刚才两个阶段的实验探究，你们能总结一下吗？什么情况下，最省力？
生：，通过刚才的试验探究，我们知道了斜面越长、坡度越平缓越省力。（幻灯片）
活动3【活动】斜坡的科学
三、拓展应用，结合生活实践
师：通过同学们的努力，让斜面蕴藏的秘密“大白于天下”。恭喜你们！
科学就是为了我们的生活服务的，这不，这几个工人叔叔有点犯难的事！
同学们真聪明，但就再接再厉，看同学们表现这么出色，咱们今天能一起学习就是缘分，我想奖励大家，带你们去郊游到山上玩，但你们看你瞧前面的山路太陡，太危险了，别说开车了，就是徒步也很难上去。下面请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。帮助我们很轻松、很平安的开车到达山顶，试着在记录纸上画一画。老师告诉大家，这爬山路的s型，就是一种变形了的斜面。
大家看看他的创意怎么样？用不同的斜面构建了这条公路？这条公路什么优点？
同学们知道香山吗？它的北坡陡，难破平缓，你们要想少走点路，全当探险就可以选择北坡上山，如果你们想省点力气，你就应该？
回想一下，你在生活中的哪些地方见到过应用斜面的例子？
生2：楼梯也是利用了（播放课件。）
生3：螺丝钉、斧头。
师：说到螺丝钉，你们注意过上面的螺纹吗？像这样，（课件）取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。将斜面卷起来，会变成什么样？
生：卷起来的斜面是螺旋的，像螺纹一样。
师：老师告诉大家，螺旋也是是一种变形的斜面。还有一种旋转楼梯也是这样的螺旋状，我们看一看，是斜面就有省力的作用，那我们看这个旋转楼梯，非常形象地告诉我们了，这种卷起来的斜面还有一大优点？
生：既省力而且节省空间。
师：同学们的发散思维很强，前面我们学过了杠杆定律，阿基米德说过，只要给我一个支点，我就可以撬动整个地球。那么，给我一个斜坡，我就能怎么样呢？这个问题请同学们课下讨论，利用我们今天学习的斜面的知识，设计一种能够为我们的生活提供便利的简单机械吧。同学们，很多时候，面对困难，我们需要的是微笑，而不是石头。不要使用蛮力，利用科学让我们的生活中的烦恼少一点，生活中的情趣多一点，让生活一天比一天更美好！