howmanypensarethere.doc

Unit 6 How many pens are there?
教学目标：
1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、语言结构：How many are there? There are…
3、词汇：ruler、book…
教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
教学难点：语言结构：How many are there? There are…
Period 1
教学目标
1、能熟练地运用英语数数；
2、能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
Let’s count。（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill
向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?
S: Rulers.
T: Yes, there are some rulers.
T: How many rulers?
S: One ruler/Two ruler/…
T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?
S: One, tow…five.
T: How many rulers are there?
S: Five rulers.
板书并教学句型：“How many…are there?”。
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
Step 3 Practice
游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。
S1: How many pens are there?
S2: three pens.
S1: How many bags?
S2: Four bags. …
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
练习。（见《练习册》P13—P14）
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。