新闽教版 Unit 4Buying New Clothes.doc

Unit 4Buying New Clothes
文化和语言注释
1.本单元的话题是购物和服装。在购买服装的情景下谈论衣着，学习新单词dress，cap，clothes，a pair of shorts/trousers，并对学过的服装单词进行复习。
2.My daughter wants a dress.And my son wants a pair of shorts.(我女儿要一件连衣裙，我儿子要一条短裤。）
a pair of是“一双，一对，一副”的意思。
（1）a pair of的后面跟由两部分组成的物体的名称，用其复数形式。
如：a pair of glasses（一副眼镜），a pair of shoes （一双鞋）
由于短裤和长裤都是由两条裤管组成的，所以分别表达为:
a pair of shorts（一条短裤），
a pair of trousers（一条长裤）。
（2）a pair of后接可数名词的复数形式，但如果a pair of
短语做主语，句子的谓语动词要与pair的数目保持一致。如：
There is a pair of glasses on the desk.（书桌上有一副眼镜。）
There are two pairs of shoes under the bed.（床铺下面有两双鞋子。）
3.Can I try it on?（我可以试穿吗？）put on（穿上），
take off（脱下），try on （试穿）这一类的词组是由“动词
+副词”构成的短语，如果后面跟着宾语，使用规则如下：
（1） 如果宾语是名词，有两种形式，如：Put on your coat./Put your coat on.（穿上你的大衣）
（2）如果宾语是代词，只有一种形式，即：宾语要放在动词和副词之间，如：Put it on.（把它穿上）
4.She looks beautiful in her new dress.（她穿着新的连衣裙看起来很漂亮。）句中的look是系动词，和后面的beautiful
一起描述主语的特征。穿着某种衣服的介词用in，如：
Who’s the girl in red？（红衣女孩是谁？）
5.本单元语音学习内容为句子重音。句子重音的功能是：
体现句子的节奏感和韵律感，突出重点，使听者更容易理解。一般来说,在句子中需重读的词都是实词，比如：名词、动
词、形容词、副词、数词；而表示语法关系的虚词或功能词无需重读，如：代词、冠词、连词、介词等。本单元第24
页的前两个例句就能说明这一点。但是在某些情况下虚词也要重读，强调或突出某个虚词或be动词时，应将其重读。如本单元第24页的第3小题的答复部分强调照片里的婴儿是“我”，此时me要重读。
A：I `think the `baby in the `photo is your `brother.
（我想照片里的婴儿是你的弟弟。）
B：`No.It’s `me.（不，那是我。）
6.Girls can wear shorts，trousers and T-shirts like boys.
（女孩子可以像男孩一样穿短裤、长裤和T恤衫。)
（1）在上述的句子中like是介词，意思是“像（某人）”。如：
Jim looks like his father.（吉姆长得像他的父亲。）
（2）wear是“穿着”的意思，表示状态；而put on是“穿上”的意思，表示动作，是非延续性动词，要注意它们的差别。如：It’s cold.Put on your coat.（天气很冷，穿上你的大衣。）
Sally is wearing a new dress today.（萨利今天穿着一件新的连衣裙。）
7. These clothes are very boring.（这些衣服非常单调。）
（1） clothes指“衣服，服装”，是复数名词，不可与数词连用。如：Put your dirty clothes in the basket.（把你的脏衣服放到篮子里。）
（2）boring的意思是“无趣的，单调的，乏味的”。如：
The meeting is very boring.（那会议非常无聊。）
—Is the book interesting?（那本书有趣吗？）
—No.It’s very boring.（不，非常乏味。）
8.It’s getting cool.（天气渐渐凉爽了。）
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。
2.学习句型：Can I help you,...?
3.学习句子中的单词重音。
4.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?
5.功能：购买服装。
◆语言技能目标
1.能在模拟购物的情景中运用所学的语言进行购物。
2.能在购物中表达自己的情感和感觉。
3.能运用已有知识征询他人的意见。
◆情感态度
懂得与他人沟通，征询并接受他人的意见和建议。
教具准备
1.单词卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。
2.服装店图画几张。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today?
3.根据歌曲，教师提出问题，如：
Who is wearing a T-shirt today?
Who is wearing a skirt today?
Who is wearing a hat today?
Who is wearing sports shoes today?
教师每提一个问题，都出示相应的服装图片，并将它们贴在黑板上。
4. 揭示课题。
（1）教师指着黑板上的图片说：
“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”
（2）板书课题：
Unit 4 Buying New Clothes Part A。
Step 2Review
1.复习有关服装类的单词。请学生根据黑板上的图片读出相应的单词，然后请个别学生上台，在图片下写出英文单词，其余学生可以写在作业纸上。
2.复习句型 ... want（s）a skirt.
教师说：“There are so many clothes.Who want new clothes？”当学生A说：“I want a....”后，教师引导全班学生说：“A wants
a....”
板书wants和want，请学生注意它们的用法。可以多请几位学生来说一说他们想要的服装。
Step 3Presentation
（一）教学单词dress，shorts，cap和词组a pair of...
1.教师说：“Now Sally，Ben and their mother are buying new
clothes.What does Sally want？What does Ben want？
Let’s listen and watch carefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边看书边听，然后找出答案。
3.回答问题，并在单词wants的前面板书Sally和Ben，
在wants的后面板书a dress和a pair of shorts and cap。如：
Sally a dress.
wants
Ben a pair of shorts and a cap.
4.教学单词dress。用单词chess引导学生读出dress的发音，然后出示skirt和dress的图片，帮助学生区分这两个单词的意思。
5.教学单词shorts和词组a pair of shorts。
（1）出示单词short，复习其含义，再在单词后加上“s”,
教学shorts（短裤）。
（2） 出示单词卡片short，shirt，skirt，shorts等，进行“读一读、认一认”的活动。
（3）教师在单词shorts前加上短语a pair of，让学生理解其意思是“一对、一副”，告诉学生短裤有两个裤管，要用
a pair of来表达。并尝试说短语，如：a pair of shoes，
a pair of shorts，a pair of glasses等。
6.教学单词cap。
（1）出示单词cat，引导学生读出cap的发音。
（2）出示cap和hat的图片，帮助学生认清什么样的帽子为
cap，什么样的帽子为hat。
（二）学习单词daughter和son。
1.请学生翻开课本第23页，自读第一段对话。
2.出示句子Can I help you，madam？请学生读一读，告诉学生这句话是口语中一句极为常用的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、办事处等场所，作为对顾客的招呼语。madam
是对女顾客的称呼，对男顾客可称呼sir。请学生用Can I help you，madam？Can I help you，sir？进行打招呼练习。
3.出示单词daughter和son，请学生根据对话情景，猜测出这两个单词的意思，并进行教学。
（三）学习课文第二段和第三段的对话。
1.教师播放课文第二段和第三段对话的录音或CD-ROM，请学生边听边小声模仿。
2.出示句子Can I try it on？教学try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress.
画出词组in her new dress，告诉学生，这里in是“穿着”的意思。当学生明白其用法后，请学生根据班上同学的着装情况说一说，如：A looks beautiful in her skirt.
B looks cool in his new sports shoes.
C looks beautiful in her dress.„
（四）听录音，熟读本课对话并表演。
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.表演对话。
（1）请一位学生扮演assistant，教师扮演mother，请一个女生扮演Sally，一个男生扮演Ben，根据课文内容进行对话表演，鼓励学生多用自己的语言来表演。
（2）请四位学生上台表演。
（五）巩固活动。
1.完成课本第24页的Ask and answer.部分。
（1）先让全班学生看书齐读表格里的关于服装的单词。
（2）两人一组操练句型，教师巡视检查。
（3）请个别学生展示。
2.完成课本第27页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）请学生四人一小组，互相帮助，检查练习完成情况。
（六）语音教学。
1.请学生翻开课本第24页，教师播放录音，学生们听第一句话，让学生自己说一说，读句子的时候要注意什么，引出重音符号。
2.教师告诉学生，句中标有重音符号的，说明此处要重读。
3.教师指导朗读。
4.教师再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他几个句子的录音，让学生模仿跟读。然后请几个学生示范读句子。
Step 4Extension
综合活动：A Shopping Day。
1.小组活动。学生四人为一小组，教师为每组提供一张“
Mini服装店”的图画，图中主人公的身边有许多备选的衣服。学生们首先要推选出一名售货员，然后其余学生都要运用课上学过的知识，用英语进行选购衣服，并将选购到的服装贴在图中主人公的身上，然后进行汇报。
2.学唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today?
Step 5Homework
1.听录音，熟读并背诵本课内容。
2.完成《活动手册》上本课练习。
3.结合今天所学的知识，谈论一下班上同学的着装。
Part B
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：trousers，clothes，boring，her，shopping等。
2.学习句型：...like....
3.学说童谣：What Is It?
4.功能：谈论服装。
◆语言技能目标
1.能够用所学的语言描述他人和自己的服装。
2.能运用介词like描述相似的事物。
◆情感态度
通过学习，培养认真观察事物的态度。
教具准备
1.有关服饰的图片。
2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的头饰各一个，一个箱子，男女生服装若干。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.师生齐唱歌曲：What Is It?
（1）教师贴出Lily的头像，并在头像下面贴出skirt，T-shirt和dress的图片，然后播放韵律诗的录音，全班学生看图模仿说二至三遍。
（2）教师贴出Sally的头像，并在头像下面贴出coat，sweater
和hat的图片，全班学生看图，用同样的节奏说韵律诗一至二遍。
（3）教师贴出Wang Tao的头像，并在头像下面贴出shirt，
shorts和shoes的图片，说韵律诗一至二遍。
（4）教师贴出Yang Ming的头像，并在头像下面贴出jacket，
cap和trousers的图片，先教学单词trousers，然后再说韵律诗一至二遍。
3.揭示并板书课题：Unit 4 Buying New Clothes Part B。
Step 2Revision
1.复习有关服饰的单词。
（1）根据黑板上的图片，读一读，拼一拼，并在图片旁写出英文单词。
（2）教师随机指向黑板上的图片，请学生用a coat，a dress，
a pair of shorts等快速说词，告诉学生，trousers要用a pair of
trousers来表达“一条长裤”。
2. 复习句型I wear....
教师指着自己的服装说：“Today I wear a T-shirt，a skirt and
a pair of shoes.What about you？”请个别学生汇报自己今天所穿的服装。
Step 3Presentation
（一） 初读课文，理解课文大意。
1.导入。教师说：“Yesterday Sally bought a new dress.It’s
pink.Today she wears her new dress to go to school.Now she is
talking about clothes with Wang Tao.What do they say？Let’s
listen and watch carefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看。
3.请学生说一说自己对课文的理解。
4.将黑板上Lily和Sally的头像合并排在一起，并将jackets，
shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服装图片贴在头像下面，边贴边引导学生说：“Girls can wear jackets，shorts，
trousers....”
5.将黑板上Wang Tao和Yang Ming的头像合并排在一起，教师引导学生说：“Boys can’t wear....Boys can only wear....”
6.教师板书句子：Girls can wear trousers like boys. Boys
can’t wear skirts or dresses like girls.请学生说一说以前学过的like的用法，并指出like在这个句子中表示“像„„一样”，请学生读一读句子，并模仿说句子，如：Boys can’t have long hair like girls.（男孩不能像女孩一样留长头发。）Ducks
can’t fly like birds.（鸭子不能像鸟一样飞。）
（二） 熟读课文，教学单词boring。
1. 请学生自读对话，告诉学生最后一句话有一个生词，请根据对话内容或单词表，理解最后一句话的含义。
2.告诉学生，bore是boring的动词形式，or读做/ɔː/。
3.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。
4.同桌两人分角色熟读课文。
（三）巩固活动。
1.完成课本第26页的Look and say.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请个别学生示范读一读。
2.完成课本第28页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）请学生用英文说出八幅图。
（2）教师播放录音，学生独立完成练习。
（3）教师再次播放录音，核对答案。
听力材料：（A :woman B：man）
①A：Can I help you，sir? B：I need a pair of brown trousers.
②B：I also need a dress for my daughter.
A：How old is she?
B：She’s six.
A：What about this pink one?
B：That’s very nice.
（A：boy B：mother）
③A：Mom，I’m tall now.I need a new pair of shorts.
B：OK.Let’s go shopping.
④B：It’s a sunny day.Let’s walk to the supermarket.
A：All right.
Step 4Extension
1. 完成课本第26页的Read.Tick or cross.部分。
（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。
（2）教师巡视，了解学生完成情况。
（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。
2.综合活动：Making a Shopping List。将学生分为四人一小组，根据教师提供的情景制作购物单。
情景一：Winter is coming.What clothes do you need?
情景二：Summer is coming.What clothes do you need?
情景三：Spring is coming.What clothes do you need?
学生根据这三个情景制作购物单，然后请小组派代表向全班同学汇报。
Step 5Homework
1. 听录音，熟读并背诵本课内容。
2. 完成《活动手册》上本课练习。
3.完成课本第29页的自我评价。