青岛版小学四年级上册科学《水里有什么》教案.doc

7、《水里有什么》教学设计
教学目标： 
1．知识目标：知道水里有溶解和不溶解的物质；知道对不纯净的水进行净化的一般步
骤和方法；自来水的净化过程。 
2．技能目标：能够对观察到的现象提出猜想与假设；能够利用感官和借助仪器进行简
单的科学探究。 
3．情感态度与价值观：善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。
 教学重点难点：
   使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。沉淀和过滤实验的操作规程。
教具学具的准备：
明矾、剪刀、滴管、烧杯、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、河水、实验记录表
课时安排：1课时 
教学过程 ：
 一、创设情境、感知问 题
教师出示一瓶水样。
1、提出问题：
这是一瓶从河里取来的水，能直接饮用吗？为什么？
2、学生充分发表意见。
3、教师小结：不能直接饮用，因为水里有很多的东西。这节课我们
就来探究水里有什么。揭示课题：7、水里有什么
 二．探究体验、解决问题 
（一）水里有什么 
1、提出问题（出示课本插图）。仔细观察从池塘或小河里取来的水，
说一说自己观察到的现象，回顾在取水的过程中观察到的自然水域里有些什么？提出自己的猜想与假设。
2、小组内交流。
3、学生汇报。 
4、教师小结：自然界的水由于各种原因，混入了各种杂质，其中有不
溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西；有溶于水中的杂质，如食盐、各种矿物质……，还有细菌、病毒等。
 （二）水的净化方法 
1、提出问题：怎样除掉水中的杂质？
 2、学生猜想： 让学生猜一猜，可以通过什么方法除掉水中的杂质？（学生猜测）
3、制定方案 让学生结合实验器材制定出自己的实验方案。 
4.汇报实验方案。
（指名说）学生说完后，集体对探究方案进行修改、完善，形成统一的方案。
同时教师提示学生“在我们的实验中有可能用到这套实验器具”，
然后出示预先组装好的一套过滤装置，演示操作方法（播放过滤演示实验微视频）。
5、探究实验，学生开始实验。 
师：下面请同学们按照我们的实验方案选择其中一个实验进行实验，并填好实验记录表。 
实验记录表 
实验名称
实验现象
实验结论

 6、展示交流 让学生说明本组做的哪个实验，看到的实验现象有哪些？得出了什么结论？
7、教师小结：
除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化，
净化水的方法有沉淀、过滤、消毒等。你认为这种方法应该先干什么，后干什么？
 指名说。
 8、教师小结：先沉淀、再过滤、最后消毒。
 三、拓展延伸、应用创新
 1、了解自来水厂的生产过程，并进行饮水卫生教育。
（1）提问：你家饮用的水是哪里的水？自来水是怎样生产出来的？
（2）讨论：自来水要经过几道净化处理过程？
 指名说： 
教师小结：要经过取水、加药、混凝、沉淀、过滤、供水等几部分。 
（3）提问：自来水经过多道净化处理，能不能直接饮用呢？为什么？
 2、探索研究：自己设计一个自来水加工厂 
（1）师：如果让你设计一个自来水加工厂，你有怎样的设想，把你的
意图用文字或画图的方式表示出来。
 （2）学生设计。
 （3）展示学生作品。
 3、课后作业
 有兴趣的同学，课下查阅资料，了解一下海水淡化的方法。
 板书设计：
                           7、水里有什么
沉淀
  水的净化 过滤
  消毒

过滤实验报告单 
班级

姓名

实验目的
通过实验使学生知道过滤是净化水的一种方法。
实验器材
铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、待过滤的水和纯净水。
研究的方法与现象
1.研究的方法： 
（1）组装过滤装置。 
（2）实验注意事项
（3）将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内。 

2.观察到的现象： 
 浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水，滤纸上留下了细小的杂质     
实验结论
结论：用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质，使水变清    

7.《过滤演示实验》反思，修改及说明
教学反思：
1、通过对四年级上册《水里有什么》这一课的教学，我更加深刻的体会到科学课程在培养小学生科学素养重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究能力。在探究活动中把学习的主动权交给学生，在教学中对于各个环节应由学生自行定夺。学生在宽松的环境下，学生大胆的参与到探究活动中来，在尽情的实验中，创新思维，动手能力表达能力都得到了培养。 在《过滤演示实验》微视频的引导下，学生能比较准确地把握实验步骤，实验注意事项。大部分小组能非常准确地完成过滤实验。
2、探究活动中，学生以小组进行实验。过滤实验，实验步骤、实验注意事项较多，在具体的操作过程中，学生们实验操作方法不准确，注意事项没有考虑周全。我认为应该再增加一些与实验有关的练习题，以提高学生对实验的把握水平。
3、通过这节课的学习，让同学们对保护水资源有一个更深的认识。能够较好地完成教学任务，让学生了解了水中有哪些杂质及危害，学会了净化水的方法，知道自来水是怎样加工出来的。也对学生节约用水有了一定的教育作用。
修改及说明：
为了提高学生对过滤实验的准确把握，应该设计相应的练习题，以提高学生对该实验操作步骤、实验注意事项的把握。
练习题：
请判断下面的说法，正确的画“ √ ”，错误的画“ × ”。
（1）滤纸的边缘要高于漏斗边缘。（ × ）
（2）玻璃棒要抵在一层滤纸上。（ × ）
（3）漏斗下端紧靠烧杯内壁。（ √ ）
（4）烧杯紧靠在玻棒上倾倒液体。（ √ ）
（5）滤纸低于漏斗边缘(0.5cm)，滤液低于滤纸边缘。（ √ ）

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