人教版小学数学六年级上册《百分数的意义和写法》教学设计.doc

《百分数的意义和写法》教学设计

教学内容：
人教新版六年级上册《百分数的意义和写法》
教学目标：
1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
学生准备：彩笔、搜集有关百分数的材料。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、同学们，喜欢体育运动吗？不知道咱班里的同学平时都喜欢什么运动？
2、红星小学准备参加县里的篮球比赛，还少一名队员。想从下面三位同学中选一位，我们一起来帮着选一下吧！下面是三位同学在投篮比赛中的成绩：
3、出示表格：
姓名
投中次数
李强
17
张华
33
王珂
71

观察表格，你认为哪个学生的投篮水平高些呢？为什么？
4、出示表格：（第二部分投篮总次数）

姓名
投中次数
投篮总次数
李强
17
20
张华
33
50
王珂
71
100

这次你还认为王珂的投篮水平最高吗？那么该如何比较他们的投篮水平呢？（学生讨论得出比较投中次数和投篮总数的比。）
5、可以求出投中次数占投篮总次数的几分之几。红星小学的老师最后也是这样选择学生的。学生完成后指名说一说三个人投中次数占投篮总次数的几分之几。
6、引导学生通分， 教师根据学生回答板书：85/100、66/100、71/100，得到李强的投篮水平最高。像分母是100的分数通常都是表示成（出示三个百分数）这样的形式，像这样的数就是百分数，今天我们就来学习百分数的意义和写法。板书：百分数的意义和写法
二、探索交流，解决问题。
1、初步认识百分数，会读写百分数。
（1）同学们，现在谁来试着读一下这三个百分数？找一个学生试读，然后教学生读（先指名读，再同桌互读）
（2）我们再来看一下百分数的写法，我们先来观察一下分数改写成百分数，哪些地方变了，哪些地方没变？（分子没变，分数线、分母改写成百分号）边说边示范写85%，写的时候分子保留，分母改写成百分号。% 说明：这个符号叫百分号
（3）现在大家在练习本上把66/100、71/100改写成百分数的形式。学生在练习本上写，完成后利用实物投影展示交流。
同时进行齐读。
2、深入理解百分数的意义
（1）概括百分数的意义。
①A在这里85%表示谁是谁的85%？（李强投中次数是投篮总次数的85%）。那66%呢？71% 呢？(引导多个学生说出这2个百分数的含义)
最后总结这三个百分数都表示投中次数是投篮总数的百分之几。
B、课件出示
咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组。
我们班差不多达到了65%.
在这里这两个百分数又表示什么呢？
根据刚才的学习以及你的理解你以为表示什么样的数就是百分数？
②小结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。（课件出示）（学生齐读概念）
像85%表示李强投中次数是投篮总次数的85%，也可以简单说投篮的投中率是85%。例如课本77也第一幅图有近视率、第三幅图有合格率等
（2） 说说“生活中的百分数”信
①老师利用课件出示一些生活中的百分数图片，引导学生以小组为单位交流这些百分数的意义。（也可以说在生活中见到的一些百分数的意义。）
②哪位同学愿意把你刚才的发现与大家共享？(班内交流)
3、百分数与分数的联系、区别。
在刚才的学习中，你认为百分数与我么学过的哪种数最相近？所以百分数是一种特殊的分数，与分数相比有哪些不同呢？请同学们带着这个疑问来思考下面的问题。
课件出示1、下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？
（1）一本书看了总页数的30/100.
（2）一堆煤97/100吨，运走了它的75/100.
（3）23/100米是46/100米的50/100.
先独立思考，在小组内交流优化，最后班内达成共识。
课件出示百分数和分数的区别和联系
分数：　表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。
　　百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个具体数量，没有单位。
　教师说明：虽然它们只有一字之差，但是区别还是很大的，使用的时候要注意！
三、巩固应用，内化提高
师：我们认识了百分数，和它成为了好朋友，你们想不想自己创造一个百分数？那就赶紧拿出方格纸一起设计吧！看谁设计得又快又漂亮。
1、 创造百分数：
（1）学生展示作品：你创造的百分数是什么？表示什么意思？你还能找到哪个百分数？
（预设：生：我创造的百分数是15%，表示涂色部分是整体部分的15%。师：老师也能在上面找到一个百分数85%，你知道表示什么吗？生：85%表示未涂色部分是整体部分的85%。）
（2）同学们都创造了一个自己喜欢的百分数，那就在小组内展示一下，让同学们欣赏你的作品。
2、 读一读，选一选。（课件出示）
45% 95% 8% 55% 100% 0.05% 125%
（1）观察上面的百分数，你发现了什么？
（2）选择适当的百分数填空：
3、刚才同学们都积极动脑，大胆发言，表现很出色，下面让我们一起做一个轻松的小游戏，好吗？游戏的名字是：你猜我猜大家猜，猜对了有奖。
轻松游戏：猜一猜：这些成语能用哪个百分数表示？
百里挑一（1%），十拿九稳（90%），半信半疑(50%) 一箭双雕（200%）
老师最喜欢一个百分数 (板书100％)，这个百分数可以表示哪个成语呢？（一心一意、百发百中、深信不疑、百战百胜）
四、回顾整理，反思提升。
今天同学们，这节课你们学的开心吗？你能用百分数描述一下这节课的收获吗？
同学们的收获可真不少，如果每节课都能有一点收获，日积月累，定会收获到累累硕果。送给大家一句话：成功＝1％的灵感＋99％的汗水，让我们一起把这句话作为成功的动力！希望大家在小学阶段的最后一年里：学习十拿九稳，成绩百发百中，做事事半功倍，考试百战百胜！好吗？
师：这节课我们就上到这里，感谢大家，下课！
板书设计：
百分数的意义和写法
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（百分率或百分比）
85% 读作：百分之八十五