遇见春天.docx

遇 见
——与春天有约
活动目标：
1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命之美，培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
2、关注学生的情感体验，在“追本溯源、唱响春天、百花争春、妙笔绘春”四个活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。
活动重点：
“我和春天有个约会”的日志编辑：
①追本溯源——查找资料，探本溯源
②唱响春天——积累美文，分享快乐
③百花争春——古诗词中的春天
④妙笔绘春——我手写我心
活动难点：
在感受春天中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。
课时安排：
课外活动两周，课内展示1课时。
展示过程：
一、导入
踏着春天的脚步，踩着春风的节拍，春天已经来到我们中间。在这春光烂漫的季节里，在这花红柳绿的校园里，在这莺歌燕舞的舞台上，我们再一次与春天有个约会，遇见美丽。
二、我和春天有个约会
①追本溯源，了解“春”字的演变。
学生根据课下搜集的资料，对“春”字解说。
②唱响春天
（1）歌唱春天
班内流行歌手唱出“春天之歌”
（2）学生有感情的朗读自己喜欢的有关“春天”的现代诗歌和散文。
形式：借鉴《朗读者》的表现形式，朗读者诉说与“春”的邂逅，然后进行有感情朗读。
③百花争春
“百花争春”以“飞花令”形式，选出擂主。
擂主将头戴花冠得到万民齐赞。
④妙手绘春
学生通过多种形式进行创作，尽情的表达对春天的热爱和赞美之情。
课下写作指导：
春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好同在。挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色，使图画洋溢生机。孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……
1、要写得具体。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。
2、要有自己独特的感受，人云亦云的文章，是没有生命的。哪怕是同一个景物，不同的人亦有不同的感受，全在于自己的观察和审美，但最重要的就是要有独特的体会。
3、文章要尽量得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物在读者心中留下一幅美妙的图画。
4、写文章要有条理，东一榔头，西一棒槌，会让人不知所云，对描写的顺序要进行合理的安排。

三、结束语：
　 世间一切都是遇见，就像在茫茫人海中，我遇见你，这是缘；心遇见心，这是爱；春风遇见草树，这是美；智慧遇见追求，这是创造…… 人生有太多美好的遇见，每一个遇见都包含着最幸福的回忆。感谢遇见，正因为有了这些与美丽、幸福、快乐的遇见，才使我们发觉生活的明媚。愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲;愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。

遇 见
——与春天有约
活动环节
收集、整理、总结
追本溯源

查找资料，探本溯源

唱响春天
积累美文，分享快乐

推荐理由

百花争春
整理关于春天的古诗词

妙笔绘春——我手写我心
题
目
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