班委建设“雁阵”模式的实施策略.pdf

2023.10A（时政）议题师生关系班集体是学生学习和生活的基本单位。加强班集体建设的关键是发挥好班委干部的作用。素质过硬、能力突出的班干部，能够更好地开展班级建设，形成良好的班风学风，实现学生的自我管理和自我服务。笔者通过对“雁阵”的研究和探索，逐步构建班委“雁阵”模式，不断优化班委建设，既培养了学生又管理了班级，推动实现了班集体积极健康发展。一、班委干部的价值与困境学校的办学理念是“人人有双翼，个个能飞翔”，我的班级名字为“鸿雁班”。我希望班上的每一个孩子能像鸿雁一样，有合作竞争，有团结互助，有共同目标，最终建成一个团结奋进、充满活力而又和谐温暖的班集体。在班级建设中，班委干部是班集体的中坚和灵魂，是班集体自主管理的核心，是师生关系的桥梁与纽带，起着举足轻重的作用。在以往的班委干部建设中，往往存在以下几个方面的问题：有的班委干部形同虚设，没能真正参与班级的管理；有的虽然能力很强，可在班级管理中的积极性不高；有的学生不愿意当班委干部，担心影响学习成绩；班委干部之间合作竞争意识差，造成个别班委干部不敢管事、不会管事。二、“雁阵”的启示群雁高飞头雁领。头雁决定雁队的前进方向，决定雁队的精神状态，决定雁队的前途命运。头雁率先垂范，发挥了示范带动作用，就会形成“头雁效应”，这支队伍就会向着目标同心同德、奋勇前行。在班委建设中，班长和各学科科代表就是班级管理和学科学习的核心，就是班级的头雁。班主任要善于发现班级中的头雁，将他们选拔出来、培养起来。头雁拍打空气，翅膀便会获得一股向上的升力，虽然这股气流比较微弱，但尾随的大雁依次利用这股气流，节省了体力。头雁不断扇动翅膀，气流源源不断输出，因此头雁的体力消耗很大。在长途迁徙中，团结的雁阵会经常更换位置、交替领航。在班级建设中，通过班委干部换届制、常务班长+值周班长协作制、各科代表交换制、学习小组长交换制等，班委干部在角色交换的同时，可以让学生避免学习上的偏科，获得全面发展，同时也能培养学生良好的竞争意识、合作意识。当所有大雁振翅频率达到一致，队形保持协调才能形成一股整体的气流，在飞行中获得更强的抬升力，这就是雁阵可以比大雁单飞增加71%的飞行动力的原因。当一只大雁脱队时，会立刻感受到独自飞行的艰难，它会尽早归队。同样的道理，班委团队必须团结一致、统一步调，才能带动班级形成积极的能量场。因此，在班委团队中要经常开展批评与自我批评，克服个人主义对班级管理的伤害，增强团队吸引力，形成集体凝聚力。飞行中，大雁的叫声热情十足，互相鼓励，使团队保持战胜困难的勇气和信心。当一只大雁飞行遇到困难，会有两只大雁帮助和保护它飞行，追上雁群。班级管理中，同学们也应相互关心，扶助后进，不抛弃、不放弃每一个同学。通过师徒结对、心灵驿站、班队活动的开展，同学之间相互帮助、鼓励，形成和谐温暖的班级氛围。三、搭建班委“雁阵”班委建设也可以搭建“雁阵”，运用“雁阵”模式进行班委干部的选拔和培养，发挥班委干部在班级管理中的积极性和主动性，培养学生的主人翁意班委建设“雁阵”模式的实施策略陈秀琼212023.10A（时政）议题师生关系识，培养班委干部的合作意识、竞争意识、服务意识，使班委真正成为班主任的得力助手，确保班级积极健康发展。那么，如何搭建雁阵型班委呢？（一）望、闻、问、切寻“雁阵”望，密切观察班里的每个学生，做到眼观六路谁第一个发言，谁发言更精彩，谁劳动时更能带动大家的积极性，谁做事井井有条等。观察那些表现突出的学生，发现学生身上突出的方面，把这种“突出”作为确定班委的重要参考。闻，善于倾听来自各方面的声音，做到耳听八方。倾听每位同学对各自“历史”的述说，倾听老师、同学、家长们的评价，对班委干部考察对象要重点倾听，听出他们的特长，听出他们在“雁阵”中的最佳位置。问，多询问。建班初期，对学生、家长进行问卷调查，全方位地了解学生。同时，问同学、科任老师、学生本人、家长等，寻找班委团队的头雁。切，是指在临时班委会时（建班初期的一个月），交一些具体工作给学生，考察学生的管理能力，让那些能力突出的学生在工作中得到锻炼，并进一步凸显出来。（二）民主集中选“雁阵”“雁阵”的选拔，不能由班主任直接指定，而应通过民主的方式选拔。这样才能筑牢头雁的群众基础，增强班委成员的自信心。在民主选拔的基础上，班主任进行相对集中，这样可以更科学有效地发挥班委成员的特点，优化“雁阵”布局。具体来讲，“雁阵”的选拔应该经过下面几个阶段：一是广泛发动营造竞争氛围，比如召开专题班会进行发动、发出竞选倡议书等；二是通过自荐，同学、老师推荐等方式产生候选人；三是组织竞聘演说，让每位候选人尽情展示个人风采，邀请家长代表共同见证；四是投票选举，产生班委成员；五是职务酝酿，根据班委成员特长、爱好、性格等特质，与学生共同协商确定具体职务；六是班委职务的确认，在班级内对拟任职班委进行公示，接受同学监督，公示期结束后颁发聘书。（三）步步为营育“雁阵”初任阶段牵着走。此阶段，大部分班干部对所任工作不熟悉，缺乏必要的经验与信心，班主任应“授之以渔”。班主任要明确班委干部的基本职责和分工，手把手指导班队活动开展；建立班干部例会制度，分析成败得失，不断改进提高；开展班委干部学月交流会，交流成功经验，指出工作中出现的问题，肯定优点，树立信心；设定班委“自主日”，班里所有的事情都由学生自己解决，一天结束后，班委干部对“自主日”进行总结，汲取经验教训；增强班委干部服务意识，让班委干部认识到班委身份不是特权而是责任，需要吃苦在前、尊重同学、以身作则，团结大家共同进步；树立班委干部的领导权威，让同学们知道，热爱班集体与尊重班干部是统一的，支持班集体就应该自觉服从班干部领导。积累阶段扶着走。通过一段时间的班级管理锻炼，班委干部逐渐熟悉了自身工作，获得了一些工作经验和技能，已经能够独立处理班级具体事务。此时，班主任应该逐步加大放权力度。一是鼓励班委干部主动工作，总结好方法，暴露薄弱点，并及时加以引导；二是开展班委干部批评与自我批评，加强对班委干部言行的监督，及时纠正骄傲情绪；三是加强对班委干部管理能力培训，提升班干部管理水平。注意避免挫伤班委工作积极性，在班委干部工作出现疏漏时，班主任应该及时补位。成熟阶段跟着走。经过工作经验逐步积累、工作能力不断提升，班委干部工作积极性、主动性已经明显增强，处理班级事务效果明显跃升，此时，班主任应该尝试放手、大胆放权，只需当好参谋、把准方向。班主任应重点开展好学生、老师、家长对班委的定期评议工作，了解同学支持度、家长满意度、老师认可度，对班委干部履职情况进行监督；表彰各类优秀，激发班委干部工作的积极性；给家长发喜报，赢得家长的支持和信任，让优秀的班委干部有幸福感和成就感，激发班委干部的内驱力。“科学带班、智慧育人”不能只是一句口号，而是需要班主任不断学习、思考、践行，有创新、懂方法、重实效。班委建设的“雁阵”模式使我的班级管理更轻松、更高效，班级的凝聚力变得更强，真正实现了班级的和谐健康发展。（作者系简阳市射洪坝解放学校教师）22