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《秋天》说课稿
磁县白土中学 张晓云
一、说教材
《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、 发现美 、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。
二、说目标
1、知识与技能： 初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌， 做到熟读成诵。
2、过程与方法 ： 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、诵读等来体会诗歌的情感.
3、情感 态度  价值观 ：  感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。
三、 说教法与学法
（一）教法
1、多媒体辅助教学法
2、启发式教学法
（二）学法
1 、诵读品味法——通过反复朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。
2 、诗歌赏析法
A、把握韵律，感受诗歌的音乐美。
B、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。
C、身临其境，体会诗人的情感美
四、说教学过程
(一) 教学过程总体框架分五步：
导入赏秋
初读读秋
再读析秋
三读品秋
作业绘秋
(二) 教学环节设计
1、导入赏秋
创设优美、宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。
出示目标，让学生在整堂课中能够有的放矢。
2、初读读秋
通过听范读、自读、组内读、个性展示等方式让学生把握韵律，感受诗歌的音乐美。
3、再读析秋
分节朗读，带领学生打开何其芳在《秋天》中为我们描绘的一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图。达到视觉再现，欣赏诗歌绘画美的目的。
4、三读品秋
A、教师带领学生品析第一幅秋景图——农家丰收图，并归纳总结赏析诗歌的方法和技巧。
B、“授人以鱼不如授人以渔”在上一环节的基础上，让学生运用刚刚总结的方法和技巧小试牛刀，分组赏析剩下的两幅秋景图，然后课堂展示。
C、师生激情朗诵全诗。
本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗歌进行赏析，以达到学生品味诗文，身临其境，体会诗人情感美的目的。
5、作业绘秋
描绘秋天这一环节,看似只是一个作业，其实这既使学生加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度。
总之，学习《秋天》这首现代诗，我希望能在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解——品味——运用语言的流水线作业，创造出一种既有语言美，又有图画美和音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美，使学生在美的氛围之下入情入境，在潜移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦，提高审美能力。