《充气雨衣》教学设计2.doc

《充气雨衣》教学设计2

【教学目标】
　　１、会认１４个生字。

　　２、学习默读课文，粗知故事大意。

　　３、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教学重点】

　　读准字音，流利地读文。

【教学难点】

　　从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

【教学准备】

　　１、识字卡片。

　　２、录音机、磁带。

　　３、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

【课时安排】 ２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，板书课题

　　从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。

二、感知课文，学习生字

　　１、学生自由读课文：

　　　　画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。

　　２、说一说，你读懂了什么？

　　３、识字游戏：

　　　　针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。

　　４、再读课文。

　　　　通过识字练习，能把句子读通顺，准确。

三、深入学习，指导朗读

　　１、默读课文：

　　　　思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？

　　２、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。

　　３、说一说你佩服小林吗？为什么？

　　　　抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。

四、板书

　　　　　　　　　　　　　　　　１６、充气雨衣

　　　　　　　　　　　　　　　看──雨水流到裤腿上
　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　想──改雨衣
　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　做──铁丝圈　气囊
　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　受到大家称赞

第二课时

一、复习导入

　　１、复习生字：

　　　　采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。

　　２、读句子：

　　　　朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。

二、朗读感悟

　　１、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

　　２、朗读并能简单复述课文：

　　　　指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。

三、知识拓展

　　１、学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？

　　２、你喜欢小林吗？为什么？

　　３、找出你喜欢的语句读出来给大家听。

四、课堂小结

　　生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？

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