第十四课：做客喀什.doc

第十四课：做客喀什
第一课时
教学目标：
知识与技能：通过课文学习，识读本课新词语，会读，会写出来并能应用这些词语造句。
方法和过程：先从课文中选出新词语，分析汉字的结构，找出部件（构字单位）分析它们在构字中的表音功能。并用它们来构成新字。
情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信心。
1、掌握词语的读音、词义。
2、熟练掌握“本身、有关、促使、观察”等动词的意思与用法。
3、掌握句型“不巧的是……”和“有所…有所…”句型的用法。
4、在教师的指导下完成话题交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：能够用词语进行简单的造句。
教学方法：讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。
真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中正确反映。
漩涡：①流体旋转时形成的螺旋形。
②比喻牵累人的事情。
赤道：①环绕地球表面距离南北半球相等的圆周线。它把地球分为南北两半球，是划分纬度的基线，赤道的纬度为0
②指天球赤道，就是地球赤道面和天球相交形成的大圆圈。
盐酸：无机化合物，化学式HCL.是氯化氢的水溶液，无色透明，含杂质时为淡黄色，有刺激性气味，是一种强酸。广泛用于化学、冶金、石油、印染等工业。
酸：①电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
②像醋的气味或味道。
③悲痛，伤心
④讥讽文人迂腐。
见解：对事物的认识和看法。
不慎：不小心。
二、词语例释。
1、本身
自身。往往位于名词后，指明该事物自身。
例：（1）这句话本身就错了。
（2）电视机本身没有毛病，会不会是电源接触不良？
2、有关
有关系；涉及。前面一般带“与……”或“和……”，表示涉及的人或事物。
例：（1）他的优秀品质与他良好的家庭教育有关。
（2）同学们都买了一些与汉语学习有关的书。
3、促使
推动使达到一定的目的。后边一般带“谁+干什么”。
促使他改正、促使大家觉悟、促使我们注意
例：（1）同学们的批评促使他决心改正自己的缺点。
（2）这个安全讲座促使家长更加重视孩子的安全了。
4、观察
仔细察看客观事物或现象。
观察星星、观察植物的生长、仔细观察、观察下去
例：（1）他观察小鸡长大的过程，画了不少的画。
（2）我们观察了好半天，也没有发现什么特殊的地方。
三、句子学习提示。
1、不巧的事，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上。
例：
（1）不巧的是，他不在家，我们没有见着。
（2）不巧的是，我的课本丢了，就没有预习。
2、善于“打破沙锅问到底”的人，往往从中有所发现，有所收获。
例：
（1）这一实验对她的数学学习有所启发。
（2）学校对课外实践活动有所安排。
四、话题交际。
话题：科学精神。
科学就是真理，然而真理是怎样诞生的呢？本文告诉你，真理源于“不断发问，不断解决疑问”。结合自己的学习和发现，围绕“提问——探求答案”这一学习过程展开讨论，可以谈体会、经验和感想。
作业：
抄写词语
板书设计：
真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中正确反映。
漩涡：①流体旋转时形成的螺旋形。
②比喻牵累人的事情。
赤道：①环绕地球表面距离南北半球相等的圆周线。它把地球分为南北两半球，是划分纬度的基线，赤道的纬度为0
②指天球赤道，就是地球赤道面和天球相交形成的大圆圈。
盐酸：无机化合物，化学式HCL.是氯化氢的水溶液，无色透明，含杂质时为淡黄色，有刺激性气味，是一种强酸。广泛用于化学、冶金、石油、印染等工业。
见解：对事物的认识和看法。
不慎：不小心。

组长意见：

课后反思：

第十四课：做客喀什
第二课时
教学目标：
1、熟练流利的朗读课文
2、准确分段并归纳段落大意。
3、总结复述全文内容
教学重点：要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。
教学重点：能够总结全文内容。
教学方法：讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
真理、漩涡、赤道、盐酸、见解、不慎、司空见惯、敏锐、沙锅、探索、本身、有关、促使、观察。
二、课文学习提示
我们生活在科学技术日新月异的时代，学习课文，了解科学家们发明的经过，探究科学家取得成功的原因。
三、教师范读课文学生注生字的音。
四、学生自读课文并分段。
五、分段指导学生学习课文。
第一段：（1-2）人们不断解决疑问，最后把“？”拉直变成“！”。
第二段：（3-6）善于“打破沙锅问到底”的人，往往从中有所发现，有所发明。
第三段：（ 7）只要善于发问，不断探索，在解决若干问号之后，就能发现真理。
六、总结全文主要内容。
作业：练习册
板书设计：
第十四课：做客喀什
第一段：（1-2）人们不断解决疑问，最后把“？”拉直变成“！”。
第二段：（3-6）善于“打破沙锅问到底”的人，往往从中有所发现，有所发明。
第三段：（ 7）只要善于发问，不断探索，在解决若干问号之后，就能发现真理。

组长意见：

课后反思：

第十四课：做客喀什
第三课时
教学目标：
1、利用相关情景用指定的词语完成句子。
2、根据课文内容回答问题。
3、完成真是交际。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
二、词语练习。
1、用指定的词语完成句子。
（1）这是机器本身的问题。
（2）对这次失败原因的有关分析。
（3）他对这件事的反应如此强烈。
（4）促使学校和家长不得不重视有关孩子的安全教育问题。
（5）通过细心观察。
2、根据情境，使用下列词语说一段话。
（1）经过观察，我们发现3-5月，南疆地区经常刮大风，这和冷热空去对流有关。
（2）参加社会活动可以促使学生自身的全面发展，广大学生家长的反应良好。
三、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、（1）不巧的是，他不在家，我们没有见着。
（2）不巧的是，我的课本丢了，就没有预习。
2、（1）这一实验对她的数学学习有所启发。
（2）学校对课外实践活动有所安排。
四、课文练习
1、根据课文内容完成句子
（1）、这句话本身就是一个真理。
（2）、得出结论：这种漩涡与地球的自传有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
（3）、结果证明谢皮罗的结论完全正确。
（4）、花瓣改变了原来的颜色。
（5）、说明正在做梦。
（6）、当你解决了若干个问号之后，就能发现真理。
2、根据课文内容回答问题
1、文章的开头是怎样提出问题，引起下文的？

2、“最后把‘？’拉直变成‘！’，找到了真理。”这句话中的“？”“！”各指什么？这样说有什么好处？

3、放洗澡水时产生的漩涡，促使谢皮罗教授开展研究，得出了什么结论？

4、波义耳是怎样发明酸碱试纸的？
5、奥地利医生是怎样发现做梦和眼珠转动有关系的？

6、文章最后是怎样概括的？
五、交际活动。
1、想一想，“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？作者是用哪些事例来说明自己的观点的？你还能补充哪些事例？请你具体说一说。
2、去大自然中观察某种植物或小动物，然后把你观察的结果告诉大家，让大家分享你的成果。
3、说一个你所知道的科学家的故事。
作业：练习题第二、三题
板书设计：
第十四课：做客喀什
1、根据课文内容完成句子
（1）、这句话本身就是一个真理。
（2）、得出结论：这种漩涡与地球的自传有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。
（3）、结果证明谢皮罗的结论完全正确。
（4）、花瓣改变了原来的颜色。
（5）、说明正在做梦。
（6）、当你解决了若干个问号之后，就能发现真理。
组长意见：
课后反思：

第十四课：做客喀什
第四课时
教学目标：
1、掌握词语的读音、词义。
2、要求学生正确流利的朗读课文。
3、学生自己分段并归纳段落大意。
4、自主总结全文内容。
教学重点：要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。
教学重点：能够准确分段并归纳段落大意。
教学方法：讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
一、掌握下列词语的读音与词义
哲学：关于世界观的学说。是自然知识和社会知识的概括和总结。哲学的根本问题是思维和存在、精神和物质的关系问题，根据对这个问题的不同回答而形成唯心主义哲学和唯物主义哲学两大对立派别。
结论：①从前提推论出来的判断。
②对人或事物所下的最后的论断。
二、词语例释。
1、违背
不遵守；违反。
违背规律、违背愿望、违背道德
①这样做违背我做人的原则。
②我们不能违背自然规律。
2、反复
表示同一个或同类行为、动作多次重复进行；一遍又一遍。
反复试验、反复强调、反复说明、多次反复、一再反复
①班长反复强调，明天的活动谁也不能迟到。
②对这一问题，我们反复思考过。
3、宣布
正式告诉大家。
宣布名单、宣布参加、宣布退出、公开宣布
①老师宣布了比赛结果。
②学校宣布下周开运动会。
4、丢脸
丢人；失去面子。
给谁丢脸、丢了脸、害怕丢脸、真丢脸
①你这么做，给我们班丢脸了。
②我没有准备好，报名参加会给你们丢脸的。
三、教师范读课文，学生注生字的音。
四、学生自读课文，并分段。
五、指导学生分段学习课文。
第一段：（1）伽利略是伟大的科学家，他念书的时候就喜欢提问，喜欢辩论。
第二段：（2-6）伽利略通过实验用事实来告诉人们真理是在不断探索中不断发现的。
六、总结全文主要内容。
作业：
抄写词语。
板书设计：
第十四课：做客喀什
第一段：（1）伽利略是伟大的科学家，他念书的时候就喜欢提问，喜欢辩论。
第二段：（2-6）伽利略通过实验用事实来告诉人们真理是在不断探索中不断发现的。

组长意见：

课后反思：

第十四课：做客喀什
第五课时
教学目标：
1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。
2、根据课文内容回答问题。
3、要求学生独立完场拓展阅读。
教学重点：要求学生熟练的掌握课文内容。
教学重点：利用对课文内容的理解回答相关问题。
教学方法：讲解法
教具：字典、课本、黑板
教学过程：
一、听写词语
真理、漩涡、赤道、盐酸、见解、不慎、司空见惯、敏锐、沙锅、探索、本身、有关、促使、观察、哲学、结论、辩论、寻常、信奉、更改、妄为、固执、违背、反复、宣布、丢脸。
二、根据课文内容选择恰当的答案。
1、（B） 2、（C） 3、（A）4、（C）
三、根据课文内容回答问题。
1、学生时代的伽利略有什么特点？

2、伽利略为什么要挑战亚里士多德？

3、伽利略是怎样证明自己的正确的？

4、怎样理解文章的最后一句话？

四、完成拓展阅读。
1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。
2、学生自己读。
作业：
练习册与练习题第一题
板书设计：
真理、漩涡、赤道、盐酸、见解、不慎、司空见惯、敏锐、沙锅、探索、本身、有关、促使、观察、哲学、结论、辩论、寻常、信奉、更改、妄为、固执、违背、反复、宣布、丢脸。

组长意见：

课后反思：

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