青岛版小学科学《斜面》教学设计.doc

《斜面》教学设计

一、教学目标：
知识点：通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面有省力的作用，而且越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。
能力点：充分拓展学生的思维，引导他们自己探究实验方法，通过实验并得出结论斜面有省力、越平缓越省力的作用，不但发展他们的思维能力，而且提高了他们的实验能力。
德育点：渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、课前准备：
1、分组实验材料——一个木块、2块长短不一的木板、圆铁柱、测力计。
2、演示材料——螺丝钉模型。
3、课件——生活中的斜面。
三、教学重点：斜面省力并且越平缓越省力。
四、教学难点：点拨学生自行探究实验方法做实验。
五、教学过程：
1、情境导入。
(1)教师谈话：同学们今天老师有个问题，想请同学们帮帮忙，愿意帮这个忙吗？老师有一辆摩托车想把它搬到车棚里，（出示图片2）可是棚子有台阶，想把摩托车推进去还真不容易，你能帮老师想个办法吗？
（2）学生回答。
（3）教师小结：老师也想到了用搭斜坡的方法。（展示图片3）象图中这样，当我们从低处到高处搭一块倾斜的木板并用它来搬运物体时，它就组成了一个简单的机械装置叫做：斜面（板书）今天老师就和大家一起来学习关于斜面的知识。
2、学习新课。
刚才这个同学说了运用斜面可以省力。你们想不想用实验来进行验证？
实验一：（运用斜面可以省力）
（1）教师介绍实验材料。下面小组讨论怎样利用这些材料来验证运用斜面可以省力？好!开始!
（2）学生讨论实验方法。（1-2个学生回答）
（3）汇报实验方法。哪个小组先来交流？
（4)教师小结。说得真好！实验前老师有几点要求，请看（展示图片4）谁来读一下（实验要求：1、拉圆柱时速度一定要慢用力要均匀2、保持测力计与斜面的平行3、准确记录数据完成实验报告）
（5）学生做实验。下面请同学按要求进行实验。好！开始！
（6）学生汇报实验结果。哪个小组先来交流？谁还想交流？
（7）教师小结。同学们，你们真了不起!能够自己想方法做实验，得出了运用斜面可以省力的结论。（展示图片5）看来那个同学说的是正确的。
实验二：（什么斜面更省力？）
    过渡：那同学们请仔细分析这两组实验报告单的数据，你发现什么？（教师引导学生发现不同的斜面省力的效果不一样）
（1）下面请同学们充分利用好我们桌子上的实验材料分别搭成几种不同的斜面，边实验边完成好实验记录，看你能发现什么？
（2）学生实验，教师巡视指导。
（3）汇报实验结果（2-3个组汇报可以每个组只发现其中的一点当斜面高度相同时 斜面长度越长越省力或当斜面长度相同时，斜面高度越低越省力或发现了斜面越长，高度越低的斜面更省力）
教师小结：刚才几个小组通过实验发现了，（点击图片6：当斜面高度相同时 斜面长度越长越省力）
（点击图片7当斜面长度相同时，斜面高度越低越省力）
（5）师总结：（点击图片8）仔细分析我们不难发现，斜面越长，高度越低，这时斜面的坡度是最平缓的。所以简单地说就是点击（斜面坡度越平缓越省力）
巩固：下面老师要考考大家（出示图片9）下面几组斜面，哪个是最省力的？为什么？
生活应用：
     过渡：同学们刚才通过自己动手实验，不但知道了运用斜面可以省力，还知道了斜面坡度越平缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活中得到了广泛的应用。你知道生活中哪些地方用到了斜面吗？（学生回答）
课件展示：老师也收集了一些斜面，我们来看看！
1、生活中的斜坡（图片10）、楼梯（图片11）、大桥（图片12）
2、（视频13）斧头、刀子、钉子、螺丝钉（老师这里有个螺丝钉的模型，展开它，看你发现了什么？什么样的螺丝钉用起来更省力？
像这样的斜面还有盘山公路（图片14），公路越长，我们上山时就越省力）
思考：下面请同学思考这样一个问题。
（展示图片15）骑车上坡时，怎样走更省力？
（1） 学生汇报
（2） 教师小结：走S形实际上是增加了斜面的长度，所以更省力，明白了？
 六、总结全课
    同学们，通过这节课的学习都有哪些收获？谁来谈谈？
    学生汇报。（2-3个）
看来同学们的收获还真不少，希望同学们在生活中能更好的运用斜面。这节课就到这！下课！