高考语文复习：诗歌鉴赏之艺术技巧省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,诗歌鉴赏之艺术技巧,1/33,修辞手法,比喻、拟人、夸大、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。,对修辞手法鉴赏，就是要明确,辨识,和,判断,修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法,特点,，分析和评价它们对于,塑造形象,、,表现情感,和,表达主旨,作用。,2/33,一,比喻：,两种,不一样性质,事物，彼此,有相同点,，便用一事物来比喻另一事物。表示效果：,化平淡为生动,，,化深奥为浅显,，,化抽象为详细,，,化冗长为简练,。,例诗：试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,3/33,修辞手法之,比喻,1普通结构：本体+喻词+喻体,2比喻条件：,本体和喻体必须是,性质不一样,两类事物。,本体和喻体之间必须有,相同点,。,4/33,4有喻词但不是比喻情况：,同类相比。,他性格很像母亲,。,表示猜度。,这天黑沉沉，好像要下雨了。,表示想象。,每当看见这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫少年时代。,举例引词。,5比喻种类：明 喻暗 喻借 喻博喻,5/33,判断,；,1母亲啊！你是荷叶，我是红莲。2更多时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。,3天上张著灰色幔。,4我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲厚障壁了，我再也说不出话。,6/33,比喻答题模式,1.点出表现手法,2.把,比喻成,3.形象、详细、生动地描绘了,景象（姿态或其它）,4.表示了,情,7/33,例一：荷花入暮犹愁热，,低面深藏碧伞中。,杨万里暮热游荷池上,问：用了什么表现手法？,答：比喻，将荷叶比作碧伞，生动形象地写出了荷叶色泽与形状，从而传达出作者对荷叶喜爱之情。,8/33,例二：一雨池塘水面平，,淡磨明镜照檐楹。,刘攽雨后池上,问：用了什么表现手法？,答：比喻，,将平静水面比作淡磨之明镜，生动形象详细地写出水面静态美，表达了诗人雨后平静恬淡心境。,9/33,例三：,游子吟,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,问：,“,寸草心,”,、,“,三春晖,”,分别比喻什么说明了什么？,答：,以小草比喻游子，以春天三月阳光来比喻慈母恩惠。说明慈母厚爱，儿子是无以报答。,10/33,浣 溪 沙 秦 观,漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,问：,“,自在飞花轻似梦,”,一句是个比喻句，今人沈祖棼在,宋词赏析中将其成为,“,奇喻,”,，请你说说这个比喻,“,奇,”,在何处？（,4分）,第一，,“,飞花,”,和,“,梦,”,原来不相类似，无从类比。但词人却发觉了它们之间有,“,轻,”,和,“,美,”,这两个共同点，就将两样原来毫不相干东西联成一体，组成了既恰当又新奇比喻。,第二，普通比喻，都是以详细事物去形容抽象事物，或者说，以轻易捉摸事物去比譬难以捉摸事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也一样很新奇。,”,（该点,2分）,比喻新奇怎么答：,1相同点找得新巧；2化详细为抽象，与众不一样,。,11/33,二,比拟：,把甲事物模拟做乙事物来写。包含把物当做人来写（拟人），把人看成物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）。表示效果：,色彩鲜明,，,描绘形象,，,表意丰富,。,12/33,拟人,比拟,拟物,把物当做人来写,把人当做物来写,小草向我招手,日本鬼子夹着,尾巴逃跑了,把甲物当做乙物来写,战士布鲁诺,思想在自由人,民当中翱翔,作用：形象、生动,13/33,练习：,向日葵,摇着头微笑,着，望不尽太阳起处红色天涯。,矮小而,年高,垂柳，用苍绿叶子,抚摩,着快熟庄稼。,密集芦苇，,细心地护卫,着脚下,偷偷,开放野花。,那肥大荷花下面，有一个人脸，下半截身子,长在水里,，荷花变成了人，那不是我们水生吗？,14/33,例诗：,1,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,2霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,3昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。,15/33,拟人答题模式,1、点手法,2、把,.当成人来写，写,.(翻译出诗句),3、形象生动地写出了,.,或表示了,情,16/33,例一：,阅读白居易,春生回答下列问题。,春生何处暗周游，海角天涯遍始休。,先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。,展张草木长河畔，点缀花房小树头。,若到故园应觅我，为传沦落在江州。,1问：这首诗通篇利用什么手法来写春天，这么写有什么好处？,答：拟人。生动传神地写出了春天来到人间处处漫游过程，写出了春天活泼、灵动。,17/33,2问：结合尾联分析，这首诗表现了作者怎样思想感情?（3分）,答：表现了诗人,天涯沦落之恨,。诗句表面上是写诗人希望春假如到了故乡，见到故乡人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是假如能向“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。,18/33,3问：这首诗怎样表现作者思想感情?（3分）,答：反衬手法（或以乐景衬哀情）。以春美景反衬天涯沦落之恨。,怎样,19/33,例二 山园小梅,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,问：颈联用了什么表现手法？,答：拟人，把霜禽、粉蝶当成人来写，写霜禽爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼，写粉蝶因爱梅而至销魂，暗暗写出了诗人对梅花喜爱之情。,20/33,画面：,百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽景色把小园风光占尽。稀疏影儿，横斜在清浅水中，清幽芬芳浮动在昏黄月光之下。白鹤想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶假如知道梅花妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来观赏,它了。,21/33,赏析：诗中有一个赏梅迫不及待和爱梅如痴如醉诗人,梅化诗人。苏轼语：先生可是绝伦人，,神清骨冷,无尘俗。诗之神韵正是诗人,幽独清高、自甘淡泊人格写照,。,22/33,例三 独坐敬亭山,李白,众鸟高飞尽，孤云独去闲。,相看两不厌，只有敬亭山。,问：分析这首诗歌主要表现手法。,答：拟人，把山当人来写，写山会与诗人对看，只有山与诗人对看，才不会厌倦。不只是写出了一个情趣，更主要是表现了诗人怀才不遇而悠闲孤寂无奈之情。,23/33,例四：移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,问：分析表现手法？,答,：,拟人，把“柳条藤蔓”当成人来写，写它用“系”动作挽留主人，写黄莺似不忍与诗人离别，以频啼挽留。表现主人对湖上亭依恋之情。,24/33,例五：苏轼,海棠“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。,问：分析表现手法。,答：拟人，把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠高洁漂亮，以及作者对海棠喜爱之情。,25/33,牛刀小试一,江上看山,苏轼船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜回绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。,问：分析此诗艺术技巧。,26/33,答：此诗将江两岸群山喻为马群，且以行船为参考物，把群山那一静态景物给形化动化，写得形象生动。,飞鸟喻孤帆，写出了舟行之快。,27/33,牛刀小试二,春雪,韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,利用了什么修辞手法，从哪些词语可看出？,答：拟人。嫌、故,使穿树飞花春雪含有灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。,28/33,牛刀小试三,新 晴,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,答：诗中将“南风”人格化，经过“偷”、“翻”动作描写，突出了南风这位旧相识顽皮可爱，表现了久雨初晴后作者宁静恬适心情，。,29/33,牛刀小试四,谷口书斋寄杨补阙,唐,钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。,竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。,家僮扫萝径，昨与故人期。,山泉沟壑，萦绕着这座幽静茅舍；云蒸霞蔚，漂亮光芒映衬着薜荔墙帷。,雨后新竹吐翠，那神采奕奕丰姿十分可喜；夕阳余辉映照着大地，晚山显得愈加可爱。,自由自在白鹭，闲来无事，经常很早就栖息了；秋日里花朵，饱含勃勃生机，比别处花儿凋谢得更迟。,本诗突出了诗人邀约诚意及欣喜心情。,30/33,问：本诗颔联利用了什么手法？有何效果？（,5分）,答：利用,倒装,句法，其正常语序应为，“新雨后竹怜,夕阳时山爱”。（2分）诗人有意改变词序，把竹和山提至句首，着力,突显竹和山形象,（,1分），委婉地告诉朋友在谷口书斋最美景象是刚下过雨后青青翠竹，夕阳映照幽静山林（1分），借以勾起友人前来游玩欲望（1分）,。,31/33,牛刀小试四五,雁儿落带过得胜令,元,吴西逸,春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅盖三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传，窗前，抄几首清新杜甫篇。,1、从归隐角度看，它写了几个层次？（5分）,2、主要利用了那些修辞手法？（3分）,32/33,答：,1 写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往,归隐理由,（,1分）,。由春花秋月、鸟啼雁归引发光阴如箭之叹，生出人情淡薄之慨,（,1分）,。后几句为第二层次，主要写向往中,隐居生活,（,1分）,。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后,物质,（,1分）,生活：“床边”之后几句为第二层，写归隐后,精神,（,1分）,生活。,2 对偶，如“秋月”句对“春花”句等；比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；夸大，将“风景”比为“箭”同时又兼用了夸大方法。,（,3分）,33/33,