19人教版一面分析.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,阿 累,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,一面,作者简介,阿累，真名朱凡，原名朱一苇，,1909,年,1,月生，江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。,1932,年参加“左翼剧联”，同年,8,月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。,1933,年因参加工人罢工被捕判刑，,1935,年经人保释出狱，后赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。,1936,年返回上海，从事写作和翻译。,1937,年抗战开始，他参加了新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。,一面,是作者,1936,为纪念鲁迅逝世而作。,给下列,红色,的字注音,。,踱,地,窖,赫,然,窘,境,捻,摩,挲,颓,唐,抖擞,憎,恶,揩,油,恣,情,不能自,已,（,du,）,（,jio,）,（,h,）,（,jing,),（,su,）,（,du su,）,（,w,）,（,ki,）,（,z,）,（,y,）,（,nin,）,（,tu,）,词语积累,地窖：,储藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。,赫然：,形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文中有鲜明的意思。,懊悔：,做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。,莽撞：,鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。,踌躇：,犹豫，拿不定主意。,摩挲：,用手抚摩。,颓唐：,精神不振作。,打眼：,引人注目。,憎恶：,憎恨，厌恶。,虐待：,用残暴狠毒的手段待人。,（一）检查预习,1,、给加点字选择正确读音,(1).,地,窖,A yo B go C jio(),(2).,颓,唐,A Ti B t C ti (),(3).,揩,油,A Ji B ki C xi(),(4).,恣,情,A c B z C ch(),(5).,摩,挲,A su B s C su(),2,、下面词语中解释有误的一项是,:(),A.,踌躇,:,犹豫,拿不定主意,B.,颓唐,:,精神不振作,C.,揩油,:,比喻占公家的或别人的便宜,D.,摩挲,:,脚步轻盈的样子,朗读课文，理清课文层次,全文可以分为两个部分。,第一部分：,按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。,第二部分：,写这“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。,理清结构：全文共,31,个自然段，该怎样分？有没有明显的区隔？,一、会面的经过（以记叙为主）,1-29,二、“一面”对我的影响（以议论为主）,30-31,1-2,会面的时间、地点、作者的身份和事情的起因,417,内山老板的热情接待和作者的困难,1829,详细描写与鲁迅先生的一次会面,速读课文，归纳：,这,“,一面,”,的具体过程是怎样的？,提示：,找出表示时间、地点的词句。按时间顺序复述，讲清楚事情的起因、经过和结果。,“我”到内山书店去避雨，在书店时“我”想买,毁灭,但钱不够。在这种情况下，鲁迅先生向我推荐,铁流,一书，并把,毁灭,这本书送给了“我”。,跳读课文，找出描写鲁迅外貌的语句，仔细阅读，细心体会。,（,1,）我向里面望了一下,阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个,瘦瘦,的、五十上下的中国人。,（,2,）他的面孔黄里带白，,瘦,得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,（,3,）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，,瘦,得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,远景,中景,近景,描写,特征,写法,瘦瘦的，五十上下，穿,牙黄长衫,，咬着,烟嘴,。,咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；,牙黄羽纱的长衫,；隶体“一”字似的胡须；,黄色烟嘴，熏黑了,；微笑；点头。,瘦,瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。,瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。,粗线条整体勾勒,局部细微描写,特写镜头,这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？,相同点：,都突出了一个字：,“,瘦,”,思考问题,:,不同点：,第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊”。,第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。,第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。,文章还有哪些地方写到了鲁迅先生的,“瘦”,呢？,他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。,我又仔细地看他的脸,瘦！,他的手多瘦啊！,文中这些外貌描写有什么作用？,这些外貌描写抓住人物的特征来写，能给读者留下深刻的印象。同时从这些外貌描写中我们更可以,感受到鲁迅先生崇高的精神和伟大的人格力量。,交流收获,欣赏了课文中的外貌描写，你在描写人物方面有了什么收获呢？,对鲁迅先生的外貌描写突出了他的几个明显特征可用三个字来概括,一是全身的“瘦”，二是头发的“竖”，三是胡须的“一”；,说说看这三个字突出表现了他怎样的思想性格？,刚毅坚强的性格,仔细品味语句,，体会,蓝色词语,的感情色彩。,1,、,看一下那书脊，,赫然,印着鲁迅译三个字，我便像,得到了保证似的,，立刻从书架上抽下一本。,“,赫然”是,很鲜明,、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的,敬仰,和见到鲁迅译著的,兴奋心情,。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时,有名的作家,，又是,光明的象征,，所以说“像得到了保证似的”。,2,、我,摩挲,着那本书,舍不得,丢开，不说买，也不说不买。,“,摩挲”是,反复抚摸,，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种,矛盾心情,。,同志,，表示志同道合；,朋友,，表示亲密无间；,父亲,，表示崇敬热爱；,师傅,，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。,战士,则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,4,、,他的手多瘦啊！我鼻子里,陡然一阵酸,，像要哭出来。我,恭敬地鞠了一躬,，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所,感动的心情,，也表达出对鲁迅,由衷的感谢和崇敬,。,3,、正是他！站在前进行列前面的我们的,同志，朋友，父亲和师傅,！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，,越老越顽强的战士,！,我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。,“,结结巴巴,”,，显示出,“,我,”,突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。,“,我向四周望了望,”,，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。作者阿累当时是,“,左翼剧联,”,成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。,“,没有蹦出,”,鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。,当作者认出是鲁迅时，他有怎样的心理活动和神态？从文中找出来，认真读一读。,朗读课文最后两个自然段,小组讨论：,“,我,”,为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？,重点理解,“,一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。,鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。,“,鲁迅先生是同我们一起的！”,谈一谈：学习了,一面,后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？,鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。,课后练习,一、下面这段话所用的修饰手法是 （）,一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。像我，穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者“,conductor XX”,蓝磁牌的制帽戴字后脑勺上，平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受到这样的优遇，简直优点窘了起来。,A,、比喻,B,、对比,C,、拟人,D,、夸张,B,二、用课文词语代替括号部分语句。,A,、他（热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“（,殷勤,）,B,、看一下书脊，（很鲜明地）印着“鲁迅译”三个字 （,赫然,）,C,、现在，先生死了！我们不愿,(,放纵自己的感情,),，这还不是我,们放纵自己的感情的时候。（,恣情）,破折号在本文中有如下用法：,表注释，,表提示，,表插说，,表话题转换，,表话没说完。,请辨析下边的例子：,1,、这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记,(),2,、你买这本书吧,这本比那一本好。,(),3,、我向里面望了一下,阴天，暗得很，只能模胡辨出,(),4,、一个矮小而结实的中年人,内山老板走了过来。,(),5,、,掏出那块带着体温的银元，放到他的手里,他的手多瘦啊！,(),6,、“哦！您，您就是,”(),7,、我,摸摸里衫上的袋,袋里只剩一块多钱,(),8,、那种正直而慈详的眼光，使我立该感到身上受了父亲的抚摩,严肃和慈爱交织着的抚摩似的。,(),9,、我又仔细地看他的脸,瘦！,(),