在联邦德国海姆佗.doc

淇县“四让五步教学法”导学案 初中语文八年级下册

二十八 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词
主备人
张丽丽
单位
淇县朝歌镇中
编 号
38
课 型
新知探究课
课 时
一课时
学生姓名

学习目标
1.学习本文巧妙的构思；
2.感悟本文生动幽默的语言，理解中德人民的美好友情。
重难点
重点：1、感悟本文生动幽默的语言
难点：2、学习讲演用语讲究简明、得体、生动，真诚的特点。
学习过程

一、自主学习
1.给下列加点的字注音
（1）同僚（ ） （2）胡髭（ ） （3）趋势（ ） （4）瞅（ ）
2.结合语境，解释加点词语。
他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信弃诺言的好人！
（1）算数：
（2）小气：
（3）同僚：
3.填空
本文是一篇 ，其最大的语言特点是 。作者是 ，当代 。

二、合作探究
1．读第一段，说说开头独句成段的好处是什么？

2. 在这篇答词中，作者构思了与花衣吹笛人对话的情景，借对花衣吹笛人提出的要求表达了对海姆佗建城千年庆典的祝贺，你觉得这样写有什么好处？你从中得到什么启迪？

3．构思巧妙，语言生动幽默是本文的显著特点，试举例分析。

三、展示点拨

四、达标检测
我和花衣吹笛人谈了一些什么呢？没有什么需要保密的，完全可以公开。（笑声）首先我招呼他：“哈罗！穿花衣服的先生，您好哇！原来，您藏在人群中，叫我好找！”他似乎抱歉地耸了耸肩膀（笑声），接着，我就对他自我介绍：“我是一个中国作家，在那遥远的东方，我读过你们德国作家写的关于您的书。我了解您，您是一位本领高强的魔法大师，您有一支魔笛，这会儿，它就捏在您的手中，不是吗？”可是，花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我说的到底是不是真话。（笑声）我不管这许多，便开始求告他：“喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此……（全场活跃，交头接耳）儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势……（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我很同情德国人，喂，先生，您听明白了没有？我很同情德国人，先生，请您再也不要把海姆佗的孩子带走了，行吗？”（热烈鼓掌，欢呼，跺脚）我见这位魔法大师动了心，便又趁热打铁，对他解释：“过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了！他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！（欢呼，鼓掌）假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了！他们会给的，一定会给的，我知道，现在的德国人有的是钱……（哄堂大笑，鼓掌）因为，联邦德国是一个工业发达的国家。不过，听了我这一番话，花衣吹笛人是怎样考虑的，我可来不及讨个回音，因为，接见的时间到了，我们的司机Uwe Laue先生催我上车了，我只来得及最后大喊一声：“行行好吧，先生！”（大笑，跺脚，热烈鼓掌）便直奔这座大厅。
1、文中画线句用了 修辞手法，其作用是 。

2、“他似乎抱歉地耸了耸肩膀”一句中“似乎”一词能否省略？为什么？

3、“花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨”，这一句话写了花衣吹笛人的 ，“仿佛在打量我说的到底是不是真话”，则是作者的 。这几句话把花衣吹笛人写得 。

4、公刘先生演讲的内容两次让德国听众“热烈鼓掌，欢呼，跺脚”的原因是什么？

五、反思总结
“余音绕梁，三日不绝”是演讲结尾追求的最佳效果。在多种多样的演讲结束语中，幽默式可算其中极有情趣的一种。请你针对社会存在的某个现象写一段简短的演讲结束语。

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