压力作用效果的体验.docx

教学目标 评论
一、知识与技能：
      1、理解什么是压力，压力与重力的关系；
      2、理解压力的作用效果与哪些因素有关；
      3、掌握压强的定义、公式，能用压强公式进行简单的计算；
      4、会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
二、过程与方法：
      1、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析归纳能力；
      2．在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。
三、情感态度与价值观：
      引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
2学情分析 评论
      在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和压力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
3重点难点 评论
重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念，能够运用压强公式解决实际问题；
难点：实验探究中控制变量法的运用、理解概念时比值定义法的运用。
4教学具准备 评论
教师用：多媒体课件、钉板碎石演示模型；
学生用：钩码、小桌、海绵、矿泉水、面粉、金属块、橡皮泥、细线、硬纸板、图钉、木块等。
5教学过程
5.1 第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入 评论
      利用自制的实验模型演示钉板碎石的功夫绝技（水球代表人体、玻璃板代表石块），步骤如下：
      1、将水球放在钉板上，再将玻璃板放在水球上面，用锤子击打玻璃板，重点观察玻璃板破碎的同时水球是否被钉板扎破漏水；
      2、将水球放在另一块钉板上面，观察水球是否被扎破漏水。
      提问：钉板碎石这门功夫里面究竟有什么奥秘？学完本课内容你就会找到问题的答案。
活动2【讲授】温故知新 评论
      寻找答案之前我们先来回顾一些相关的物理知识：
      我们前面学过哪些力？你怎样理解压力？压力的大小是否总是等于重力？力的作用效果都有哪些？你认为压力的作用效果是什么？
活动3【活动】实验探究 评论
实验探究：压力作用效果的影响因素
1、提出问题：
学生进行挤压气球、按压铅笔的活动，体验并思考：你觉得压力的作用效果可能与哪些因素有关？
2、进行猜想：
学生回答：压力的作用效果可能与                   有关；
                  压力的作用效果可能与                   有关；
                   ……
3、实验方法：
既然压力的作用效果可能与多个因素有关，那么实验探究时应该采用什么方法？——控制变量法。（温馨提示：实验时怎样体现压力的作用效果？怎样改变压力的大小？怎样改变受力面积的大小？）
4、实验器材：
不同的小组桌面上的器材有所不同，请同学们通力合作、自己设计、大胆创新，利用桌面的现有器材进行实验，稍后在集体交流展示。（交流时请说明本组所选器材、实验过程、实验现象、初步分析等）
5、展示交流：
由各组选派代表为大家展示自己小组的实验过程，看看自己的实验是否成功，效果是否显著，相互之间取长补短，激发思维。
6、实验结论：
压力的作用效果不仅与压力大小有关，还与受力面积大小有关。
提问：现在你能解释前面钉板碎石的秘密了么？
活动4【讲授】压强及其计算 评论
1、定义：
我们前面已经学过密度、速度的定义，谁来说一说？这种定义的方法就是比值定义法，现在你能试着说出压强概念了么？
2、公式：
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积，那么压强公式应该怎样表示呢？
3、单位：
国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa，将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
1 Pa表示的意义：物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
4、计算：
利用压强公式进行简单计算，解决实际问题。
活动5【讲授】减小或增大压强的方法 评论
怎样减小或增大压强：
1、学生活动：请同学们将图钉按进木块里面，体验并思考：你希望图钉尖对木块的压强是大些还是小些？手对图钉帽的压强是大些还是小些？
2、减小和增大压强的具体方法都有哪些？根据压强公式引导学生分析得出：
减小压强：A、F一定，增大S；B、S一定，减小F；C、增大S，同时减小F
增大压强：A、F一定，减小S；B、S一定，增大F；C、减小S，同时增大F
3、应用实例及分析：利用课件展示生活中常见的有关压强的应用实例，学生分析并回答。
活动6【练习】课堂小结及练习 评论
1、课堂小结：
本节课你学到了哪些知识？掌握了哪些研究问题的方法？
2、随堂练习：
学习的目的就是学以致用，请同学们完成以下练习：
①、人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 (         )。
 A．压力不变，压强改变    B．压力不变，压强不变
 C．压力改变，压强改变    D．压力改变，压强不变
②．小丽买了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了没多远，就感到手被塑料袋勒得很痛，根据我们学过的物理知识，请你帮助她找到解决问题的办法，并说明这样做的道理。
③、一个人在公园结冰的湖上行走，压破水面掉进了冰窟窿，人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽差不多的梯子和木板，为了救人，应该（    ）
A.立即跑向冰窟窿          
B.将木板铺在冰上,从上面爬过去救落水者
C.将梯子铺在冰上,从上面爬过去救落水者    
D.从冰面上爬过去救落水者
④、以下措施中，能增大压强（         ），能减小压强的是 （             ）
A.书包带要做得宽一些       
B.用一根棉线将肥皂切成两块
C.木桩的下端削成尖形               
D.拖拉机安装履带
E.埋电线杆时要垫上一块基石  
F.螺钉的下面要加垫圈
G.钢轨下面的路基上要铺上枕木
H.图钉帽做得面积很大
I.针的尖端做得很尖   
J.刀锋做得很薄
活动7【作业】布置作业 评论
布置作业：1、课后练习1—4题；
                  2、同步测试题。