资源描述
找规律
一、教学目标
知识与能力方面：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体；通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度与价值观方面：使学生在教学活动中体会数学的价值，感受规律的美，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
三、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
同学们，元旦节快到了，老师听说学校里要准备搞一次联欢会，每个教室都装扮装扮，看这些小朋友已经在自己装扮的教室里跳起舞来了。出示课件联欢会动画。仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵，还有很多小朋友在跳舞。 请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。 是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。(板书课题)领着学生认读
（二） 引导探索、认识规律
1、 课件出示彩旗图
师：我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?
生：黄色。
师：都猜的是黄旗，来看看对不对。猜的真准！你们是怎么想的呢?
生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
师：小旗的规律是按1面红旗、1面黄旗为一组重复排列。(让学生明白1面红旗1面黄旗为一组，这样的一组重复出现。)
2、 课件出示小花和灯笼摆放的排列图
师：教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵绿，1朵紫这样的规律来排列的。
师：同学们再观察一下灯笼呢？
生：按照紫色、红色的顺序排列的。
师：回答非常好！灯笼是按照一个紫灯笼、一个红灯笼的顺序排列的。
3、 课件出示小朋友的队列图
师：彩旗，小花、灯笼摆放的规律我们已经找到了，那么小朋友队列又有什么规律呢?同学们观察一下这些小朋友是怎样排队的？下一个小朋友是男孩还是女孩？
生：按照女孩、男孩的顺序排列的。下一个是女孩。
师：是的！它们都是重复排列的。像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书)领着学生读一读。
4、猜一猜后面是什么?出示图形
(1) 想一想有什么规律，并将后面的空格补充上。
(2) 应该涂什么颜色?
师：归纳总结：找图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
（三） 欣赏生活中规律的美
师：同学们已经学会了怎样找规律，其实生活中有很多的规律，同学们能够说出来生活中有规律的事物吗？
师：同学们回答的很棒，现在我们来欣赏生活中的规律，发现生活中的美。
（四） 创造规律
同学们欣赏了生活中的规律，那么你们会创造规律吗？请同学们开动你们的小脑筋，拿出你们的画笔，创造一些规律吧！
（五）小结
这节课你们学的开心吗?有什么收获呀?一起来说一说吧！其实在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗?这节课同学们说的都非常好，看来大家都有一双善于发现规律美的眼睛。回到家把你发现的生活的规律告诉爸爸，妈妈，和你的好朋友好吗?看谁最善于发现美，创造美。这节课我们同学们利用学到的知识创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强!我们就上到这，同学们再见！
四、板书
找规律
1面红旗1面黄旗为一组重复排列
1朵绿花1多紫花为一组重复排列
灯笼紫红为一组重复排列
小朋友女男为一组重复排列
五、课后反思
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
