四下教学计划(上交).doc

胜 天 镇 中 心 校
2016年春期四年级下册数学教学计划
拟定人：罗延平
一、学生基本情况分析
1、学情分析：
（1）上学期成绩情况
上期我镇组织了统一考试和阅卷，两班共114人参考，人平94分，及格率94%，优生率63%。
（2）学情分析
两班共有学生114名，部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的
精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。四二班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
（3）学困生分析
两个班级学困生有郑左洪、罗琳、平易、罗俊杰、王星蕊等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
2、情感因素分析
（1）学生学习目的、学习热情、学习积极性的分析
通过三年半的培养和训练，养成教育有了很大的进步，但很多方面都不是很成熟。多数学生学习目的不很明确，只知道到了学校就按照老师的要求来做事情，学习积极性不够。作为教师的我尽量为学生营造一个融洽和谐的学习氛围，让学生愉快的学习，轻松的学习，让他们从中体会到学习的乐趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种很愉快的活动，从而充分调动学生的学习热情和学习数学的积极性，达到事半功倍的效果。
（2）学生学习方法的分析
在教学过程中，增加操作实践活动，让学生体验到数学与日常生活的紧密联系，加强计算能力的培养，并能说出算理；注意促进学习的迁移，培养学生的创新意识；在实际操作中，还应加强学生与老师，学生与学生相互之间的交流与合作。还必须从学生的年龄特点和思维特点出发，从基本的实际生活中开始，从熟悉的东西开始，从认识身边的事物开始，加强直观教学，增加学生的游戏活动和动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，用多种感官参与学习。这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解和应用所学的知识，把数学和实际生活有机的结合起来。
（3）学生学习兴趣和学习习惯的分析
兴趣是最好的老师。特别要注重培养学生学习的先决条件--兴趣。只要学生对数学产生兴趣，就想学数学，就会爱上数学，就会调动学生身上所有积极的因素参与学习数学。再把数学与其他各科紧密的联系起来，与实际生活联系起来，让他们知道数学的重要性，明白数学就在身边，生活需要数学，这样就更进一步增加学生学习数学的激情。
通过几年的学习习惯的培养和训练，多数学生的行为习惯得到良好的改善。基本能够遵循老师的原则和要求。学习习惯的养成是一个漫长的过程，是一个逐步形成的过程，不是一朝一夕的，而是溶入、贯穿于整个教育教学活动当中，不同的阶段会对学生提出不同的要求，那样才会使学生逐步走向成熟，迈向成功。
在教学活动中，让学生成为学习的主人，自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者，引导学生动手实践、自主探索和合作交流，关注学生探究知识的过程，促进学生创新意识和实践能力的发展，充分调动学生学习的积极性，让学生通过自己经验来构建知识，用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，从中获得成功的体验，建立好学数学的信心。
3、动手技能分析
形象直观的、看得见摸得着的东西对学生有着独特的感觉，而且很容易被学生接受。他们喜欢动手，喜欢看，喜欢摸，喜欢想象，喜欢创造出与众不同的思维。对于形象直观的教具，他们能很快的感知，很快的接受。那么，老师所授的知识也就在教具、学具的演示过程当中得到再现，也就在学生的脑海里留下潜移默化的印象，从而轻而易举地达到教学的目的。
少数学生自制力比较差，自觉性较弱，随意性较强，凡事不能通过成熟思考和分析，喜欢凭借自己的个性，想做什么就做什么，任意妄为，不思后果。他们以“我”为中心的意识较强，因而形成了一些不良习惯。在操作的过程中，难免会出现很多的麻烦和问题。因而，在操作之前，就要给学生提出具体的要求和严格的操作程序，让学生知道操作的目的和操作中需要注意的事项以及需要留意观察的内容。在操作过程中，部分学困生会出现困难，这时教师就要进行指导和演示，或让好的同学带动学困生一起操作，一起合作，一起交流。这样，才会让一堂课严谨有序，才会让学生在操作过程中理解知识，学到知识。由于学生的年龄特点，遵循“动作、感知－表象－概念、符号”的认知过程，教学中要加强实际操作和直观教学，增加动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，用多种感观参与学习。要加强实践活动，让学生认识数学知识与实践活动的关系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，帮助学生建立数学概念；让学生在运用知识中感受、体验、理解，进而逐步掌握数学知识；把以学具使用为基本形式的实际操作活动和以教具演示为主要内容的直观教学作为帮助学生获得知识的主要手段，引导学生在摆一摆、捆一捆、数一数等具体操作活动中由浅入深、由表及里地掌握抽象的数学知识。
二、教材分析：
本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；平均数；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。其中四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法是本册教材的重点教学内容。
教材编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学重点难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
  2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
  3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
  11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。
四、教学目标
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施：
（一）落实教学具体措施特别重视的地方
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、落实好课前预习工作，并做好相应的检查工作。
（二）针对学困生的具体措施
五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
六、减负提质措施：
1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。
2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。
3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。
七、教学进度安排：（ 总课时数：61课时）
（一）四则运算（4课时）
（二）乘除法的关系和运算律（16课时）
1、乘除法的关系......3课时左右
2、乘法运算律及简便计算......5课时左右
3、解决问题......4课时左右
4、整理复习......2课时左右
综合应用及机动......2课时左右
（三）确定位置......3课时左
整理和复习1课时
（四）三角形（7课时）
  1、认识三角形......4课时左右
  2、三角形的分类......2课时左右
3、整理复习......2课时左右
（五）小数的意义和性质（15课时）
  1、小数的意义......2课时左右
  2、小数的性质......2课时左右
3、小数点的位置移动引起小数大小的变化......2课时左右
4、小数的近似数......2课时左右
5、生活中的小数......3课时左右
 6、整理复习......3课时左右
综合应用：防灾小常识.....2课时左右
（六）平行四边形和梯形（3课时）
1、平行四边形......1课时左右
2、梯形......2课时左右
（七）小数的加法和减法（5课时）
1、小数的加法和减法（2课时）
2、问题解决 （3课时）
（八）平均数（5课时）
1、平均数......3课时左右
2、条形统计图......2课时左右
综合应用：我们长高了......2课时左右
（九）总复习（5课时）

2015年3月