地震中的父与子第二课时教学模式导学案设计.doc

米村小学“主题教学模式”导学案
年 级
五年级
科 目
语文
课 型
略读
课 题
地震中的父与子
课时
安排
共_2___课时
第__2__课时
设计
教师
董秀萍
学习
目标
1、理解课文内容学会抓住人物语言、动作、外貌描写体会父子的了不起感受伟大的父爱。
2、有感情地朗读课文揣摩课文的表达方法。
学习
重点
通过抓住父亲的语言、动作、神态描写体会父亲对儿子深沉的爱。 抓住文中反复出现的话体会这样写的好处。。
学习
难点
抓住文中反复出现的话体会这样写的好处。。
学法
指导
合作、探究、交流
课前
准备
课件
学 案
学法指导
一、创设情境，激发求知
1、回顾课文内容。检测字词
2、1994年1月17日凌晨美国洛山矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片荒原。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。（板书课题）

1、听写词语：地震、混乱。安顿、废墟、挖掘、绝望、爆炸、昔日、悲痛、坚定等。2、板书课题。
二、细读研讨，把握内涵
1、读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说一说自己对这句话的理解。
2、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。
父亲的了不起：
（1）他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事,我总会跟你在一起!”

（2）这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?”

（3）“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”
儿子的了不起：
（1）挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?”
（2）父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（指导学生读出兴奋的语气。）
“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
1、这对了不起的父与子包含了几层意思？从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。

2、从这句话中,你体会到什么?指导读出坚定的语气。

3、眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?
4、作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?

5、儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?）

三、感悟写法，读写结合
  1．引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢？课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。
  2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。

抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。

9、让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。

四、课外延伸，升华情感
    1、 同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊!同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的?对这位父亲说：‘你真了不起，我敬佩你!”．
   （1）对这位父亲说：“你的爱是真心的爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。”
   （2）对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!
（3）对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。
   （4）想对父子说：是你们让我知道爱的力量有多么神奇。
  （5）爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌唱道“死神也会忘而却步!”
2、（课件）讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱

1、此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。

畅说欲言，大胆想象。

看完后谈谈你的感受。
五、目标检测：
读课文内容，完成问题。
（1）、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，（ ） 他七岁儿子的学校。所填的词写出父亲的 ( ) 心情。当时父亲可能会想：( )
（2）、当父亲看到一片废墟，顿时感到眼前一片漆黑。这段话作者抓住父亲当时的 ( )、 ( ) 、 ( 0 进行描写，表达出父亲( ） ，但父亲很冷静，他知道儿子的教室在一层楼的左后面角，便 ( ) 。这里的(“ ”)看出父亲动作 ，心情 。
（3）、父亲坚持挖了 小时，他 ( ) 从父亲的外貌、衣着描写，体现出父亲此时 ( ) 。 当听到儿子的声音，父亲 ( ) 。
（4）、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起”这句话在文中( )次出现，它是 ( ) ；是 ( )；也是( ) 。反复出现多处呼应，通过父亲的责任感，充分表现了 ( )。 通过儿子对父亲的 ( ) ，说明了儿子对 ( ) 。
六、作业布置
孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗？
板书设计
17 震中的父与子

 父亲

了不起                        爱

儿子
课后反思