高中物理牛顿第三定律教案11新人教版必修.doc

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牛顿第三定律
教学要求：1、理解力的相互性，作用力与反作用力的概念；
2、知道牛顿第三定律的内容；
3、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；
4、能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。
重点难点： 1、牛顿第三定律的内容；
2、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；
3、能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。
教具： TV 卡、25"以上彩电一台、弹簧秤（两只） 、茶杯等。
教学过程：
（请大家用热烈的掌声欢迎各位领导、老师莅临我们班指导工作。 ）
问（请一位同学） ：刚才鼓掌时，你的左手痛不痛？（ 答：痛。
(电脑演示课件:..\..\..\..\常用课件\鼓掌.fla
引：左手疼痛，是左手受到力的作用所产生的一种效果，这说明左手受到了力的作用。
问（紧接提） ：请你分析一下，这个力是谁施加给它的？ （ 答：右手。
出示： 右手（施） ®力®左手（受）
问：刚才鼓掌时，你的左手痛，那右手痛不痛？ （ 答：也痛。
引：那也就是说，你的右手也受到了力的作用，
那请你分析一下谁是施力物体？ （答：左手。
出示： 左手（施）®力®右手（受）
小结：左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用。
问：这说明什么问题？（请学生回答：力的作用是相互的。
（肯定学生的回答并投影：
一、物体间的作用是相互的：
1、两个物体间的作用总是相互的
问：在刚才这个例子中，左手对右手有力的作用，右手对左手也有力的作用，这里出
现了几个力？ 答：两个。 （强调：两个力。F1、F2。 ）
引：这说明物体间的作用力总是成对出现的。
问：自然界的作用力的个数若用数学中的方法怎么表示？ 答：2N，必然是偶数。
引：物体间的作用力总是成对出现的，两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力
与反作用力。若把其中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力。(电脑出示：
2、两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力与反作用力。若把其
中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力。
今天我们要学习的牛顿第三定律研究就是两个物体间的一对作用力与反作用力的规律。
(电脑出示：二、牛顿第三定律：
实验演示：两只弹簧秤相互拉伸。
引：两只弹簧秤互相拉伸时的相互作用力 F 甲对乙与 F 乙对甲有什么规律？力是矢量，既
有大小又有方向，因此我们必须同时考虑这两个方面。
问、1、两只弹簧秤互相拉伸时的相互作用力 F 甲对乙与 F 乙对甲大小有什么规律?（读数）
随后电脑演示课件: ..\..\..\..\常用课件\两弹簧秤互拉.fla
学生回答： （出示：大小相等）
问：2、两只弹簧秤互相拉伸时的相互作用力 F 甲对乙与 F 乙对甲的方向有什么规律？
（请学生画出两只弹簧秤互相拉伸时的相互作 用力 F 甲对乙与 F 乙对甲的示意图。 ）
学生回答： （两个力在一条直线上，方向相反。 ）
(电脑出示： 两个力在一条直线上，方向相反。
总结：两物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
（电脑出示: 1、牛顿第三定律的内容：两个物体之间的
作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。 ）
（电脑出示：
例 1、地球和月球之间存在相互的吸引力，地球质量约是月球质量的 81 倍，那么地球吸
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引月球的引力是月球吸引地球的引力的 倍。
接下来，我们要进一步研究一下作用力与反作用力的特点。
（电脑出示：2、作用力与反作用力的特点： ）
（让学生回想前面的例子,循环播放前面课件:）
引导：在静力学中，我们学习了力的物质性：任何一个力的存在都必须以物体的存在
为前提，且任何一个力都必然同时与两个物体相联系，即施力物体和受力物体。
请指出上例中作用力与反作用力的施力物体和受力物体并填表。
物体 施力物体 受力物体
力

F 甲对乙

F 乙对甲
引导学生： （作用力与反作用力的施力物体和受力物体刚好相互交换） （电脑出示：
1） 、作用力与反作用力的施力物体和受力物体刚好相互交换；
引：物体间的作用力与反作用力分别作用在两个物体上，在一条直线上，大小相等，
方向相反。这个特点我们可用四个字来概括： "二、一、等、反"（电脑出示： 。
2）"二、一、等、反"
、 。物体间的作用力与反作用力分别作用在两个物体
上，在一条直线上，大小相等，方向相反。
再次演示：两只弹簧秤互相拉伸的实验。并播放课件:..\..\..\..\常用课件\两弹簧秤互
拉.fla
问：1、作用力与反作用力存在时间上有什么特点？ 答：同时产生，同时消失。
出示：同时产生，同时消失 同时
问：2、作用力与反作用力的性质有什么特点？（分析） 答：性质相同。
出示：性质相同 同性
小结：作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同种性质的力。可用四个字来概
括： "同时同性" 。
(电脑出示：3、作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同种性质。 同时同性"
" 。
(电脑出示:例 2、一个茶杯静止在桌面上，请画出示意图找出与茶杯有关的作用力与反作
用力。 并播放课件: ..\..\..\..\常用课件\茶杯受力示意.fla
物体 作用力 反作用力

作用力与反作用力
名称 施力物体 受力物体 名称 施力物体 受 力 物
体

第1对 与
第2对 与
第 对 与第 对 与
（从上例中的错误，引入"一对相互作用力与一对平衡力的比较"
(电脑出示：三、平衡力与相互作用力的比较：
（简单复习"平衡力"概念：两个力同时作用在一个物体上，如果大小相等，方向相反，作
用在一条直线上，这两个力就叫做平衡力。 ）
(请学生分析：静止在桌上的茶杯的受力情况。 （电脑出示：茶杯受平衡力的示意图）
总结并电脑出示：平衡力的特点是"一、一、等、反"） 。
引：一对相互作用力分别作用在两个物体上，一对平衡力同时
作用在一个物体上。
问：一对相互作用力的作用对象是几个？ 答：两个。
问：一对平衡力的作用对象是几个？ 答：一个。
小结：一对相互作用力分别作用在两个物体上，施力物体和受力物体刚好交换；一对平衡力
同时作用在一个物体上。
（电脑出示： 1、作用对象不同：一对相互作用力分别作用在两个物体上，施力物体和受
力物体刚好交换；一对平衡力同时作用在一个物体上。
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引：一对相互作用力总是同种性质的力，一对平衡力是否性质相同？据上例回答：
小结：一对平衡力中的两个力性质不一定相同。 （电脑出示：
2、作用性质不同：一对平衡力中的两个力性质不一定相同，而一对相互作用力总是同种
性质的力。
引：一对相互作用力总是同时产生同时消失，让我们来看一看一对平衡力是否如此？
（实验演示：将静止在桌面上的茶杯提起，让学生分析。两种情况对比。 ）
引：第一种情况，茶杯所受重力 G 与桌面对它的弹力 N 平衡，G 与 N 是一对平衡力；
第二种情况，茶杯所受重力 G 与手对它的摩擦力 f 平衡，G 与 f 是一对平衡力。第
一种情况中弹力 N 消失了，与之平衡的重力 G 并未改变更没有消失。
小结：一对相互作用力总是同时产生、同时消失、同时变化；而一对平衡力中的某一
个力变化或消失时，另一个力不一定随之变化或消失。 （电脑出示：
3、作用时间不同：一对相互作用力总是同时产生、同时消失、同时变化；而一对平衡力中
某一个力变化或消失时，另一个力不一定随之变化或消失。
引：我们在前面学习了，一对平衡力作用在物体上，合力为零，用牛顿第二定律可得，
物体加速度为零，保持匀速直线运动状态或静止状态。这说明：一对平衡力作用在
物体上,力改变物体运动状态的效果正好抵消。
问：一对相互作用力的合力是多少？（估计大多学生会误答：0。 ）
引： （合力的概念）对同时作用在同一个物体上的力才能合成。一对相互作用力分别
作用在两个物体上，不能进行合成。也就是说，一对相互作用力分别作用在两个不
同物体上，运动状态变化效果无法抵消。
（电脑出示: 4、作用效果不同：一对平衡力共同作用的效果使物体处于平衡状态，而一对
相互作用力对不同物体分别产生各自的状态变化效果。
(电脑出示:例 3、甲、乙两队拔河比赛，甲队获胜是因为甲对乙的拉力大。此说法是否正
确？(播放课件: ..\..\..\..\常用课件\拔河比赛课件.fla
复习巩固(电脑出示:
比 较 大小 作用线 方向 性质 受力物 作用时间 作用效果
项目
相互
作用力
平衡力

电脑演示:播放课件: ..\..\..\..\常用课件\课堂小结.fla
思考题:
甲、乙两位同学在课间休息时相互打闹，甲失手将乙打痛了。甲狡辩说：力的作用是 相互的，我给了你多大的力，你同样给了我多大的力；我把你打痛了，你同样也把我打
痛了。你对此如何评判？
同步练习：
1、一个质量为 1kg 的石块在空中下落，石块受到的重力为 N，
这个力的反作用力的施力物体是 ，力的大小为 N，方向是 。
2、下列说法是否正确： （ ）
A、马能拉动车是因为马拉车的力大于车拉马的力；
B、电吊着电灯处于静止状态是因为电线拉灯的力等于灯拉电线的力；
C、静止于水平桌面上的物体所受重力与支持力是一对作用力与反作用力；
D、物体相互作用时，先有作用力，然后才有反作用力；
E、作用力与反作用力大小相等、方向相反，在一条直线上，它们的合力为零。
3、如果两个力彼此平衡，则它们（ ）
A、必是作用力与反作用力； B、必不是作用力与反作用力；
C、必是同种性质的力； D、可以是同种性质的力。
4、将书放在水平桌面上，下列说法中正确的有（ ）
A、书对桌面的压力等于书所受重力，这是一对作用力与反作用力；

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