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八年级《思想品德》 （上）教案第一单元 塑造自我第一节 自
尊自信
第一课时 自尊是健康人格的基础
【教学目标】
（一）知识与技能
了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
（二）过程与方法
明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻
的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
（三）情感、态度与价值观
认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量，是人的基本价值。
懂得怎样的人格才是健康高尚的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什
么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为
能够加以抵制。
【目标分析】
【教学重点】 自尊的内涵和意义 ：
【教学难点】 自卑的危害。 ：
任务分析
1 习结果型 、学
2 起始能力 、
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3、学习条件
【教学方法】
：自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围
等方式激发学生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。
活动一：导入新课: 寓言透视——人的尊严
过程指导:
第一步：指导学生细读教材材料；
第二步：让学生思考并与同桌交流书本中的问题；
第三步：全班自由发言，逐一讨论各道问题，并引导学生举出社会生活中相类似的
事例；
第四步：结合问题三，学习心灵导航第一、第二节，让学生归纳人的尊严的含义；
第五步：教师总结。
活动二: 讲授新课:
1 自尊是健康人格的基石 ．
（1 自尊"的内涵 ）"
人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重
视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表，维护自己的行为、心
灵的表现来理解以上涵义的表述。
（2 自尊是人的基本心理需要 ）
讨论: 为什么说自尊是人的基本心理需要？
( 人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响：当自尊得到满足时，就会产生 从个
快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、
忧愁，产生消极否定的情绪。)
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（3 ）自尊对于健康人格形成的意义
自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自
尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正
反两个方面说明，即自尊使人有所为，有所不为。
引导学生思考: 什么样的人格是健康人格，什么样的人格是不健康的，健康人格
为什么必须通过有所为、有所不为才能形成?
【后记】 ：
1、学生能积极参与教学活动，课堂氛围活跃，在活动中学生参与、合作、探究意识
得到增强。
2、"联系生活，模拟情境"、"创设情境、营造氛围"等活动体现了课程的实用价
值。
第二课时 自尊始于知耻
【教学目标】
（一）知识与技能
（二）过程与方法
（三）情感、态度与价值观
【目标分些】
教学重难点：理解自尊始知耻 于
任务分析
1 习结果型 、学
2 起始能力 、
3 习条件 、学
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