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第一章 机械运动
课题：1.1 长度、时间及其测量
教学目标
1. 通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。
2. 会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差
和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。
教学重点
通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。
教学难点
组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正
确读数。
教学设施
直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬
币、地图、多媒体等。
教学方法
实验法、讨论法、观察法、探究法。
教学过程
一、创设问题情景，引入新课
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引入 1
你听说过阿凡提量渠水的故事吗？
有一次国王问阿凡提： "人人都说你智慧过人，那么你知道眼
前这条渠里的水有多少桶吗？" 阿凡提说： "若桶有这条渠一样大
的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两
桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水¼¼"为什么同一条
渠却不能确定到底有多少桶水呢？
1. 体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一
柞）课桌的长度。
教师：比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌
却有不同的柞数呢？是因为作为测量标准不同，那如何才能获得
确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测
量。 （板书课题：长度、时间及测量）
引入 2
利用书上的"想想议议"，体验人的直觉不可靠。若要准确测
量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？
二、师生共同活动，进行新课
长度的国际单位制
1. 教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时
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要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即
使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的
标准就是测量单位。1960 年国际上通过了一套统一的单位，叫
国际单位制，简称 SI 。
a. 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符
板书
号m
常用单位有：千米（km、分米（dm、厘米（cm、毫米
） ） ）
（mm 、微米（mm）
） 、纳米（nm ）
1 km=10
3m 、1 m = 10dm = 100cmm=
6m 1000
=10nm 9
2. 教师：要想知道这本书的长度，该怎么办？学生发挥想象，
大胆回答。
3. 展示实物图象：刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。
让学生拿出自己的直尺和三角板进行观察， 讨论它们和展示的四
种工具有什么相同和不同之处？并得出结论。
用来测量长度的工具是刻度尺，它们都有单位和刻度（板
书） 。它们的测量精确程度不同。那如何使用它们呢？
刻度尺的读数：
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