《跟我学汉语》I 第23课 Lily Lee& Wenting Ma.doc

第23课 今天天气怎么样
（原课程设计者 詹文芳 李红如）
(现课程设计者： 李莉莉， 马文婷)

一、 教学对象
1、年龄：14—16岁的美国高中生。
2、汉语水平：已具备一定 (注释：这里的一定的含义是已经学完<<跟我学汉语>> 第一册的前三个单元) 汉语基础，已具备基本的日常汉语表达能力。

二、教学目标
1、学习者知识背景
学生对中国文化有一定了解，知道一些有关汉语的知识。
a。已掌握汉语的拼音系统。
b。已掌握汉语的基本写字系统(基本笔划，汉字的结构，写字的
笔划顺序， 部首偏旁)。
C。 会用简单的汉语进行日常的表达。

2、总体目标
学习对天气的表达，并能根据自己的感受用汉语描述天气的性质、差异，描述天气的状况， 并根据具体的天气状况做出判断(例如 是该带雨伞)，并提出相应活动建议。
子目标1、文化要素
了解中国天气的特征，对比美国几大区域的天气的特征。
子目标2、交际功能
A 学会通过天气的交谈达到交际的目的；(必须掌握)
B 通过对不同天气的认识知道应注意的事项，根据天气的性质特征提出建议，比如下雨该带伞或雨衣，刮风多穿衣，天晴要注意防晒，等。(必须掌握)
C 了解中国基本的天气特征，以更好地了解中国的文化，并与中国人进行更好地交际。（了解即可，可满足有一定的汉语水平的学生的要求。）
子目标3、语言知识
生词：天气 怎么样 刮（风） 风 下午 可能 下雨 带 雨伞 哪儿 外面 雨衣
语法：重点句型——1、……怎么样？
2、“可能”的表达。
3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。
汉字：“下 雨 面 伞 午 样 刮 能 外 带”的不同部件， 结构。

三、 教学内容
1、 教材：《跟我学汉语》第一册 第二十三课《今天天气怎么样》
2、 话题：天气
（1）询问天气
（2）评论天气
（3）根据天气提出建议
3、语言要素
生词：天气 怎么样 刮（风） 风 下午 可能 下雨 带 雨伞 哪儿 外面 雨衣
语法：重点句型——1、……怎么样？
2、“可能”的表达。
3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。
汉字：“下 雨 面 伞 午”以及“样 刮 能 外 带”的不同部件。

3、 教学重点：
句型：“……天气怎么样？”
语法：量词“一件” “一把”
必学词：天气 怎么样 刮风 下雨 带伞 可能
部件辨认：木 羊 巾
会写汉字：下 雨 伞 午
会认汉字：能 样 刮 面 外 带
4、 相关文化：中国的四季。介绍中国风筝。

四、教学活动
1、活动方式：
A。复习与导入
(1)教师利用卡片复习第二十二课的生词。做“看和说”的练习
(2)教师打开窗户用英语问“今天的天气怎么样？”并拿出代表晴天和阴天的两种头饰， 让学生选择带上。
B。 观看视频（用视频展示晴天、刮风、下雨、下雪的场景）；
C。 展示生词图片，生词的领读、带读、抢读，齐读、独读，同时纠音。
D。会话译文 ：
What’s the weather today?
It’s raining.
It’s sunny.

E。 句型讲解，
“今天天气怎么样？”
“怎么样” ， 疑问代词， 询问状况， 做谓语， 相当于英文中的“how about ….?” 如：
“明天天气怎么样？”
用“……天气怎么样？”进行问答，进行师生互动和生生互动
F。 场景游戏环节，学生演示：
(1) 教师将道具风衣， 太阳伞， 雨伞， 帽子，手套放在桌子上。
(2) 教师准备好提示 (本课词语卡)
(3) 几名学生站在讲台前， 教师面对其他学生举起词语卡， 让学生根据卡片齐声说 ( 如“下雨” )。前面的几名学生根据听到的卡片提示找到相关的道具， 并表演。

2、活动目的：
A 激发学生原有知识储备，用雪景激发学生兴趣;
B 用图片引入生词学习，遵循循序渐进的原则；
C 巩固生词，学习句型，进入对话练习，通过提问实现师生互动；
D通过师生互动和生生互动，培养学生的交际能力；
E 在学生在“玩”中学，体现以学生为中心的教学理念。
F扩展课文内容，增加学生对中国的了解，提高学生学习兴趣。

3、活动内容：有关本课内容的生词、语法点、句型、汉字等。

五、教学步骤
1、课时：本课共四课时，每课时50分钟。
2、教学环节：每个课时分为五个环节，具体环节见教案详表。
3、教学步骤：见教案。

六、教学测评
1、测评目的
了解学生对本课内容的掌握情况，包括生词、语法、句型、交际等方面。
2、测评内容
A 是否已经学会用汉语询问天气，评论天气，并根据天气情况提出建议以及安排生活。
B 是否已经了解中国四季的特征。
3、测评方式
A 课堂提问，分师生互问，生生互问。
B 课堂竞赛
C 课堂游戏
D课后作业

教案
第一课时（50分钟）
时间

教学环节
教学重点
教学活动
教具
设计理念

10分钟
复习及导入
复习“星期”的表达
引入新课“天气”
提问“星期X天气怎么样”，“今天天气怎么样？”
图片
视频

代表晴天和阴天的两种头饰
通过复习上节课内容“星期的表达”，巩固学生已学生词，同时导入新课内容“今天天气怎么样”。
10分钟
生词教学
重点句型“今天天气怎么样”，让学生学会天气的表达和描述，比如“天气”‘“刮风”“下雨”“刮风”。

几名学生站在讲台前， 教师面对其他学生举起词语卡， 让学生根据卡片齐声说 ( 如“下雨” )。前面的几名学生根据听到的卡片提示找到相关的道具， 并表演。
生词卡片，视频。

道具：风衣， 太阳伞， 雨伞， 帽子，
，雨衣等教具。
教学重点理念：根据句型“。。。天气怎么样”进行提问，在句型中完成有天气的生词学习及表达。
教学活动理念：让学生在活动和表演中学习生词，融入了竞赛机制。
10分钟
生词操练
学会对“天气”进行表达。
学习量词：如一把雨伞；一件雨衣。

游戏： 拍苍蝇 。
两队中谁拍的字多谁赢。
生词卡片。
遵循以学生为主的教学方法，在游戏中完成学习
10分钟
扩展
中国的天气特征
图片 ，视频

根据不同季节，不同天气， 向学生展示相关的图片 及视频。
。

图片 ，视频

讲解中国的天气特征，加强学生对中国的了解；
8分钟
互动
天气怎么样？
师生互动， 生生互动

“今天天气怎么样？”

图片
。
让学生有更多的语言操练机会。
2分钟
总结 及
布置作业，

重点句型“今天天气怎么样”，
重点生词“天气”‘“刮风”“下雨” “雨伞”
师生互动

总结重点， 使学生加强当天所学。 布置当天作业，使学生能在做作业过程加强当天所学。

第二课时（50分钟）
时间
教学环节
教学重点
教学活动
教具
设计理念
10分钟
导入
（用“……天气怎么样？”）
复习上节课的天气词语；
巩固句型“……天气怎么样？”

老师问“今天，昨天， 星期一-星期六的的天气怎么样？”；在黑板上写上昨天，今天，星期六等，老师拿出天气的图片放到不同的位置，指着图片和汉字问学生“（今天）天气怎么样？”；
图片
PPT

用教学反馈代替导入
15分钟
操练
学习会话内容
及拓展会话.

观看对话视频然后领读，带读，点读；根据对话进行提问（师生，生生互动），
游戏： 情景表演
(1)让学生根据课文进行表演
(2) 让学生根据具体情景进行表演。

对话的视频资料，雨衣，雨伞， 风衣， 太阳镜等等。
用不同的问题引导学生重复词语与语法。
以学生为主，在游戏中完成学习.
10分钟
互动
学习句型“……可能……”“……吧！”；试着提建议
老师问：“爸爸为什么让小明带雨衣？”引导学生说出带“……可能……”的句子，继而引出“……吧！”句。用例句的方式让学生体会进而会使用。
PPT，图片，
用例句代替讲解让学生感知句型
10分钟
总结课堂
把句型“……天气怎么样？”“……可能……”“……吧！”柔和到一起进行例句联系，
老师用图片或PPT提问，学生回到；生生互动。
PPT，图片
从局部到整体，三个句型的完整教学。
5分钟
布置作业
句型“……天气怎么样？”“……可能……”“……吧！”

每位学生找一位表演伙伴，合作编写对话。下节课进行学生表演，第一名有礼物。

把语言教学任务化，用小礼物和竞争意识保持学习兴趣。
第三课时（50分钟）
时间
教学环节
教学重点
教学活动
教具
教学理念
10分钟
导入 ：
分组表演

评估学生作业
复习“今天天气怎么样”句型，同时了解学生对“可能”及“吧”的使用情况。
根据上节课老师布置的作业，学生分组进行表演，每组限制在2分钟之内。
秒表
1、承上启下。
2、评估学生作业, 并强化
学生的运用能力。

10分钟
互动

(1)巩固“可能”

(2)操练句型“可能下雨”“可能刮风”；
(3)导入“吧！”字句的表达。
老师将关于天气的图片给学生展示，并问学生画的是什么， 然后问学生天气可能会怎么样， 最后导入“吧，让学生提出相应的。可能的建议。 好的建议会收到老师的奖励
图片
PPT
1、引入奖励机制，激发学生学习热情。
10分钟
情景教学
“吧”字句
通过观看视频， 了解吧字句的建议表达法。
视频
通过“吧”字句的学习，让学生习得不同的天气应注意的事项。
15分钟
文化介绍；互动

“ 美国天气怎么样？

。。。。
“ 中国天气怎么样？

师生互动， 生生互动

图片，视频

美国，中国 的风景名胜的图片，上面有明显的三国天气特征。
引入文化对比，扩展课本之外的知识点。
5分钟
布置作业
星期、天气的表达
让学生下节节进行“天气预报”的表演。 巩固“天气怎么样”的描述和表达；
可能……的表达；根据天气特征提出建议的表达

复习。
激发学生兴趣
第四课时（50分钟）
时间
环节
教学重点
教学活动
教具
教学理念
10分钟
表演
导入 ：
分组表演

评估学生作业

学生表演“天气预报”，评估学生学习效果，过程中老师进行适当的纠错。

评估
5
分钟
汉字教学
介绍汉字的部件
1、老师用部件卡片给学生展示；
2、Flash演示汉字的书写；3、老师把汉字拆开，让学生分别说出不同部件，同时，老师对部件及字义进行讲解。
卡片，彩色粉笔，Flash视频。
部件的教学让学生了解汉字的特征。不一定要掌握，只需了解即可。
20分钟
语法教学
句型讲解，
“今天天气怎么样？”
“怎么样” ， 疑问代词， 询问状况， 做谓语， 相当于英文中的“how about ….?”

用“……天气怎么样？”进行问答，进行师生互动和生生互动
卡片
对语法进行扩展
10分钟
总结复习
复习“今天天气怎么样”，包括生词，对话，句型，语法等。
老师问，学生抢答。抢答正确者可加分。

总结及巩固本课中生词、对话、句型等，达到交际的目的。
5分钟
布置作业
评估学生学习情况。
课后作业。目的是加强与巩固学生的 学习。

巩固与加强学生课程学习内容。