大-堰河------我的保姆.docx

《大堰河——我的保姆》教学设计
王红娜
教学目标：
分析诗歌的中心意象大堰河。
教学重点：
在朗诵中分析中心意象大堰河，体味情感。
教学难点：
在朗诵中分析中心意象大堰河，体味情感。
教学方法:诵读法、探究法
教学过程：
一、导语
师：大家好，上节课我们一起走近了艾青，用心聆听了诗人在一个漫天飞雪的冬季，在阴冷孤独的牢狱里，写给一位平凡女子的深情赞歌：《大堰河——我的保姆》，今天我们继续来了解一下这位平凡的女子，作为中心意象的大堰河，是怎样一位大堰河？
二新授
（一） 初读课文，走进大堰河
让学生快速读课文，对下面问题填空。这是一个怎样的大堰河？（学生各抒己见）
这里可能出现的各种答案：身份卑微、悲苦凄凉、深爱乳儿、淳朴善良、勤劳乐观、辛苦劳累等等词语,老师进行总结归纳。
（二） 分组探究，走进大堰河。
从刚才同学们给出的描述大堰河的词语中，每个小组选择一个词语进行分析，先从诗歌中找到哪里可以看出大堰河的这种形象，然后进行具体分析和朗诵，小组讨论进行展示。
1、悲苦凄凉
诗歌的第3节，第9节，第10节，第11节都能反映出来。其中第10节中的数词强调了多，历难多，忍受的困难多；数词四块、几束强调活着时得到少，死后带走的少。这一多一少之间的对比，反映了大堰河凄苦悲凉的一生。
2、深爱乳儿
诗歌第四小节可以看出，大堰河只要有空，总是抱着我，抚摸我。无论再重的体力活，大堰河都不会忘记抱诗人，抚摸诗人，体现了深深的爱。
3、勤劳乐观
第七节 诗歌可以看出，大堰河就是一架劳动的机器，繁重的体力活，能看出大堰河勤劳艰辛的一生，但是“她含着笑”可以看出她很乐观。
4、淳朴善良
诗歌的第四节和第八节可以看出这点,（师补充：大堰河之所以在如此繁重的体力劳动下还能"含着笑"，说明在她身上可以看到中国劳动妇女身上那种坚韧善良的性格。）并且她深爱自己的乳儿。
5、 辛苦劳累
诗歌的第四小节第七节可以看出，每天大堰河做着无数的劳动，从来没有抱怨，而是实实在在把活干好。
6、 身份卑微
第一节 和第二节能看出来，大堰河只是一个保姆，连名字都没有，可以看出身份卑微。
（三） 总结拓展
文章为我们塑造了这样一位身份卑微，但却坚韧乐观，纯朴善良的母亲形象，但这又不仅仅是大堰河，更是中国大地上千千万万的善良而又不幸的普通农妇的形象，平凡、沉默、纯朴、隐忍。
文中的大堰河是否也象征了我们的母亲呢？那么本文中哪些语段让你联想到自己的母亲呢?讲讲你和母亲的故事。（要求条理清晰，语言生动）（同时播放配景音乐）
（四） 课下作业
1. 把你与母亲的故事整理成一篇文章。
2. 时值母亲节，亲手为母亲做一道菜。