第十二课充气雨衣.docx

第十二课 充气雨衣
教学目标
1、交际能力训练目标：（1）.运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
（2）以课文为材料，通过听，说，读写训练，扩展口语交际能力。
（3）围绕“爱动脑筋”，结合生活实际介绍各种标点符号，提高标点符号的认识。
2、知识训练目标：（1）通过学习课识读41个词语，重点掌握下列重点词语：顺，沿，缝，粘，联欢，加工，来得及，渐渐等。
（2）联系上下文和生活实际学会下列句子的运用：a.小明发明的充气雨衣受到大家的称赞。b.小林一直在想啊想。
二、教学重点
1，能熟练的阅读课文并理解课文的内容。
2在理解课文的基础上读懂每句话，理解每个词语并运用词语。
三、教学难点
1，能用汉语进行复述课文内容。
2，能用本课所学的词语和句型进行造句。
四、德育渗透：1，以实际生活为事例，思考动脑筋带来的好处，养成动脑筋的习惯，树立在学习上动脑筋取得好成绩的信心。2，通过汉语学习活动，培养汉语学习的兴趣和积极性，确立克服困难学好汉语的信心。
五、教学用具：教科书，生字卡片，词语卡片，PPT课件 粉笔
六、教学方法：讲解法，引导法，合作讨论法，情景演练法。
七、课时安排：7课时
教学过程：
第一课时
课时目标：1.能够正确的朗读课文并理解课文内容 2.提出问题并带着问题阅读课文并思考问题。
教学过程：
一、 导入
同学们下雨天你是怎么避雨的？（学生自由回答），师：有这么一个小朋友，他喜欢动脑筋，最后发明了充气雨衣，从此下雨天，裤腿就不会淋湿了。那么我们一起来看看他是怎样研制充气雨衣来的？并导入课文。
二、带着问题阅读理解课文并思考问题
老师或让汉语口语好的学生大声的朗读课文，同学们对课文作一个整体的了解，同时，对生词有个初步的认知。阅读时，要抓住课文内容的要点和课文层次，突出标点符号的重要性。然后老师就课文内容提出问题，让学生边读边思考问题。
问题：1.小林穿了雨衣，为什么还是裤腿淋湿了？
2．晚上小林躺在床上想什么？
3.小林一下子就想出办法来了吗？
4.联欢会上女同学的舞蹈，给小林什么启示？

三、讨论课文内容，回答问题
1.每个人在小组中讨论课文内容，互帮互学，深入了解课文内容，获得问题的答案。
2.以小组为单位，明确学习任务，认真默读课文并思考老师提出的问题。
3.在小组中互帮互学，深入了解课文内容获得问题答案各组还可以讨论相同的问题也可以深入讨论一两道问题，然后互相交流。
4.每个小组讨论完后，选一个代表在全班里进行汇报讨论结果，其他小组进行评比。
四、朗读课文
1.每个学生在小组中大声朗读课文，达到流利的程度，从而培养学生语感。
2.老师指名学生有感情的朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。
3.全班分成若干小组进行朗读课文比赛。得出获胜者。
五、布置作业
口语作业：熟读课文
书面作业：写一句话，说明动脑筋的好处。

六、板书设计
第十二课 充气雨衣

雨衣 办法 模糊

代替 来得及 随着

七、教学反馈：

八、作业反馈

第二课时
课时目标：1.能够用自己的话复述课文的主要内容。2.用汉语表达自己的意思。
教学过程：
一． 听力训练
老师把课文改编成一篇生动的小故事，让学生认真的听，小林穿着雨衣，但还是裤腿被淋湿了，之后呢，小林想办法改雨衣，可是她怎么也没有想出好办法来，小林还是不停的肯动脑筋，最后成功地研制出充气雨衣，充气雨衣受到了大家的称赞。然后老师就对所讲内容提出问题，让学生回答。问题;
1.下雨天小林怎么了？
2.小林一下子想出办法来了吗？
3.大家对充气雨衣怎么看的？
二．说话训练
1.复述课文
每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
2.朗诵比赛
(1)以小组为单位准备，流利，有感情地朗读课文。朗读时，可以配上优美的背景音乐，增加气氛。（2）每个小组派出几个学生代表进行朗诵或表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。
三、课文结构
全文可分为四个大段，第1自然段为第一段，小林穿了雨衣但裤腿淋湿了。第二大段为2-3自然段小林想改雨衣。第三大段4-5自然小林怎样动脑筋成功地研制出充气雨衣。第四大段第6自然段 充气雨衣受到大家的称赞。
四、写话训练
写一句，说明对充气雨衣的看法。

五、布置作业
口头作业：熟练地复述课文。
书面作业：做课后练习的写话练习。

六板书设计
第十二课 充气雨衣
课文主线索： 小林穿了雨衣但裤腿淋湿了---小林想改雨衣——小林怎样动脑筋成功地研制出充气雨衣—— 充气雨衣受到大家的称赞。

七、教学反馈：

八、作业反馈

第三课时
课时目标：1.能够理解并正确运用本课的词语。2.能够根据课文内容理解本课的句型并用句型造句。
教学过程：
一、 用情景法学习词语
1.用提问的方法学习词语（来得及，来不及）
师：当小林做出新的雨衣后，他又遇到了什么问题？
生1：还没来得及高兴，就遇到了新问题。
生2：你别着急，离上课还要10分钟，我们来得及。
生3：快点吧，只剩下10分钟了，我们来不及了。
二、学习句子
1.用提问的方法引出要学习的句子，然后模仿例句进行回答。
师：在展览会上，大家是怎样评价小林发明的充气雨衣的？
生1：他发明的充气雨衣受到大家的称赞。
师：请把下面的句子换成“受到”句。
大家称赞了我画的画。
生2：我画的画受到了大家的称赞。
三、用情景法学习句型
情景1：下雨天，小林怎么了？
情景2：小林一下子想出办法来了吗？联欢会上他受到了什么启示。
情景3：在小组学习中，班里有谁谁肯动脑筋。
四、布置作业
1.用所学的词语和句子造句
2．做教材书上的词语练习和句子练习。

五、板书设计
第十二课 充气雨衣
句型：1.班会上大家争论的很激烈。
2.如果没有句号，文章就会没完没了。

六、教学反馈：

七、作业反馈

第四课时
课时目标：1.能够正确的朗读课文并理解课文二的内容 2.提出问题并带着问题阅读课文并思考问题。
教学过程：
一、 导入
同学们说说你们家里的墙壁是什么样的？（学生自由举手回答）。
出示视频，给学生看看各种墙壁的装饰，分别说明是哪个民族的特色，那么维吾尔族喜欢装饰家里的墙壁，请同学们谈谈自己的看法。
二、带着问题，阅读理解课文内容
1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。
（1），舅舅送来一副什么画？
（2），这幅画为什么让我惊奇？
（3），你喜欢这样的壁画吗？为什么？
三、讨论问题，回答问题。
（1）每个人在小组中准备，边读边思考问题，获得问题的答案。
（2）每个人在小组中互帮互学理解课文的意思并讨论问题，获得问题的答案。
（3）以小组为单位，每个小组选出代表来进行回答讨论得出的结果，各小组进行评比，得出优胜小组。
四、朗读课文
1.每个学生在小组中大声朗读课文，达到琉璃的程度，从而培养学生语感。
2.老师指名学生有感情的朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。
3.全班分成若干小组进行朗读课文比赛。得出获胜者。
五、布置作业
口语作业：熟读课文二。
书面作业：写一句话，说明春天的景象。

六、板书设计
第十二课 充气雨衣
课文二
（1），文章是怎样起头的？
（2），日本鬼子在街头贴了一条什么标语？为什么要贴这条标语？
（3），这个故事说明了什么道理？

七、教学反馈：

八、作业反馈

第五课时
课时目标：1.能够用自己的话复述课文二的主要内容。2.用汉语表达自己的意思。
教学过程：
一、 听力训练
老师把课文二改编成一篇生动的故事，主要各种标点符号的重要作用，然后，出示一篇短文让学生自己读，并加上合适的标点符号。同学们边听边思考老师的问题。
1. 同学们在什么时候不太重视标点符号？
2. 抗日战争时期，日人鬼子写了什么标语？
3. 这个故事中，你获得什么启示？
二、说话训练
1.复述课文
每个人在小组中复述课文，要求不要看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容。
2.表演比赛
(1)以小组为单位准备，琉璃，有感情地朗读课文然后进行表演课文内容。表演时，可以配上优美的背景音乐，增加气氛。（2）每个小组派出几个学生代表进行朗诵或表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。
三、朗读课文二
1.每个学生在小组中大声朗读课文二，达到流利的程度，从而培养学生语感。
2.老师指名学生有感情的朗读课文，适当帮助其纠正读音的错误。
3.全班分成若干小组进行朗读课文比赛。得出获胜者。
四、布置作业
口头作业：熟练完整地复述课文二。
书面作业：写一句你对春天的看法。

五、板书设计
第十二课 充气雨衣
课文二
1.同学们在什么时候不太重视标点符号？
2.抗日战争时期，日人鬼子写了什么标语？
3.这个故事中，你获得什么启示？
六、教学反馈：

七、作业反馈

第六课时
课时目标：1.能够正确书写汉子并进行组词。
2.能够理解汉子的意思并用汉字造句。
教学过程：
一、 汉字学习
分析汉字结构，找出不见，分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。
对本课的重点汉字进行分类
全包围结构的字：圆，圈。
左右结构的字：铁，裙，环，粘，联。
二、学写汉字
yuán
圆 圆圈 同学们在黑板上画了圆圈。

tiē
铁 铁块 他们在收集铁块。
huán
环 环形 这是一个环形物体。
si
思 思考 他正在认真的思考问题。

三、运用汉字造句
1.强烈——他的发言包含着强烈的感情。
2.嘲笑——我们不要嘲笑别人。
3.展示——这篇文章展示了作者的才华。
4.总结——班会课上老师总结了我们班上周的情况。
四、布置作业
1.用所学的汉字部件组字。
2.用所学的词语造句。
五、板书设计
第十二课 充气雨衣

圆圈 发言 强烈

嘲笑 发表 服气

六、教学反馈：

七、作业反馈

第七课时
课时目标：1.能够进行真实交际。2.用汉语进行口语交际表达自己的意思。
教学过程：
一、 真实交际
学生在班里老师的指导下进行真实交际练习，老师可以提问让学生自由发言，自己组织汉语来回答老师的问题，还可以以小组为单位，开展一个话题进行讨论，互帮互学，组织语言，进行面对面的谈话交际。
二、口语交际练习
小组讨论：1.说一说你们家里都有哪些日常生活用品？互相说说。（每个人在小组中进行讨论，互帮互学，有困难者，由其他同学帮助解决，直到能回答问题为止。）
2.如果让你改良雨衣，你会怎么做？先说一说，然后表演给同学。（同桌位之间互相讨论说说，也可以以小组为单位进行说说。）
三、写话练习
以“我们家的墙壁”为题，写一段话。（要求：字迹清晰，语言通顺，突出难忘，可以是几句话或几段。）
四、布置作业
1.进行口语交际练习。
2.预习下一课。
五、板书设计：
第十二课 充气雨衣

交际练习： 说一说你们家里都有哪些日常生活用品？互相说说。
六、教学反馈：

七、作业反馈