第1-18周劳技备课四年级.doc

资源描述

备课本劳动备课组班级四（1）（2）班学科劳动姓名余仪方 2010年 9 月 ~ 2011年 1月第一学期苏州工业园区娄葑学校苏州工业园区娄葑学校四年级上册劳动与技术教学进度制定人：余仪方周次日期教学内容教时数一 9/1-9/3 开学 0 二 9/6-9/10 开学常规教育 1 三 9/13-9/19 走进技术世界 1 四 9/20-9/26 钉纽扣 1 五 9/27-10/3 缝沙包 1 六 10/4-10/10 十一放假 0 七 10/11-10/15 缝鞋套 1 八 10/18-10/22 我喜爱的蔬果1 1 九 10/25-10/29 我喜爱的蔬果2 1 十 11/1-11/5 泥碗1 1 十一 11/8-11/12 泥碗2 1 十二 11/15-11/19 泥笔筒1 1 十三 11/22-11/26 泥笔筒2 1 十四 11/29-12/3 相框 1 十五 12/6-12/10 储蓄罐1 1 十六 12/13-12/17 储蓄罐2 1 十七 12/20-12/24 组合笔筒1 1 十八 12/27-12/31 组合笔筒2 1 十九 1/3-1/7 期末复习二十 1/10-1/14 期末考试二十一 1/17-1/21 二十二 1/24-1/27 备注：1、本表一式二份，一份交教导处，一份留存。 2、本进度表在每学期开学第二周交教导处。教材苏科版四年级（上册）课题开学常规教学目标 1．明确本学期综合实践活动开展内容，。 2．明晰学习的准备与学习的要求。 3．展示、交流学生已有的技能，激发学生学习本课程的兴趣。教学重点了解新学期的学习内容教学难点了解新学期的学习内容教学准备劳动技术材料袋、四年级综合实践活动资源课本分课时第一课时授课时间 9.7 教学过程学生活动一、师生问好，了解学生基础。学生谈谈对劳动技术课程的认识。学生介绍自己已有的劳动技术本领。提出本课程学习的要求“动手、动脑的操作” 三、介绍作业要求。 a) 劳动技术课程评价包括：课前的准备、作品的质量、安全卫生操作等多项评价。为此作品的成绩是综合等第。 b) 评分的等级。优、良、合格、不合格。 c) 一周一次。要求当堂课完成，难度较大的安规定时间统一收交。四、每堂课的要求。 a) 强调课堂纪律的保障。课堂纪律作为考核评分的一个依据。 b) 每堂课工具要求带齐。每堂课前要求组长进行检查学生的小组成员的工具。并记录在本子上，一学期记录每堂课都带齐工具的同学获加等级的机会。 c) 一学期获得优秀占作业量总次数的一半可免考。五、考核方式 a) 平时每堂课的成绩占60% b) 作业的准时、课堂的纪律、工具的准备情况占10% c) 考试成绩30% 六、评选老师的助手 a) 每组的组长。职责：每堂课前检查工具。提醒组员把课前准备做好课后收齐交于班长。 b) 班长。职责：负责收发班级的本子。每次上课的前一天到老师处咨询明天要带的工具，并记录在班级的黑板上。每堂上课前负责督促组长或同学做好课前准备。 c) 竞选小助手的基本要求自己以身作则。认真负责。做好同学的榜样。七、整理材料袋要求小组合作，配合默契，团结协作。整理要求：准确、安静、迅速二、学生了解本学期学习综合实践劳动与技术的要求。结合书本介绍各单元的内容。本学期四年级段主要有手缝、纸工和泥工三方面的内容。要求学生所收集相关的教学资料和准备学生的教学用具、材料。（手缝工具：针线、剪刀。纸工工具：剪刀、双面胶、小刀、垫板。）课前的准备作为教学成绩的一部分。课前完成相关资料的收集作为加分。板书开学常规教育第一课教学后记开学的第一课进行常规教育，对一学期的劳技课都有着十分重要的意义。整理一下劳技材料，分类放好，有利于课堂上手工制作的顺利开展，免得出现材料丢失或忘带的现象。教材苏科版四年级（上册）课题身边的技术教学目标让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学重点通过妈妈带着孩子了解办公室的技术这个实例，引导学生认识技术无处不在，无处不有，人们的生活，工作和学习都离不开技术。并知道进行社会调查可以学到好多新知识。教学难点学会电脑上网查询，可以更快更多地获取所需的信息资料。教学准备收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。分课时第一课时授课时间 9.14 教学过程学生活动一、激趣导入 1. 教师播放有关录像，让学生对现代办公技术有所了解。 2. 谈话：从刚才的短片中你了解到哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。传真机：利用光电效应，通过有线或无线电装置把照片，图表，书信，文件等的真迹传送到远方的通讯方式。电脑：是一种自动，高速，精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多的事情，因此也成为电脑。打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件，涂片等照原样印在纸上的机器。二、巩固理解 1. 观看录像：现代办公技术的用途。 2. 我们的工作，学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。 3. 请学生谈一谈生活中还有哪些方面离不开技术呢？ 4. 师小结人们的工作，学习和生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术。三、布置作业介绍“技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。 5. 请同学们拿出自己的玩具，分小组玩一玩，并讲讲玩的技术。板书身边的技术电脑查询教学后记学生对这些知识非常感兴趣，他们的知识面之广泛超出了我的想象。教材苏科版四年级（上册）课题钉纽扣教学目标指导学生学会钉纽扣，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。教学重点学会穿针和打起、止结。教学难点学会穿针和打起、止结。教学准备针线、布块、双眼扣和四眼扣各数粒、一件缺扣子的衣服、相关投影图片。分课时第一课时授课时间 9.21 教学过程学生活动一、揭题导入谈话：在日常生活中，如果我们的钮扣掉了你会怎么办？通常这些事都是谁帮你做的呢？想不想自己钉钮扣呢？谁定过纽扣，说说你是怎么定的？这节课我们就来学习“钉纽扣”。二、看看说说 1. 出示各种各样的纽扣。 2. 说说不同纽扣的钉法。（重点讲解双眼扣，四眼扣的钉法）可以请有经验的学生来介绍。三、想想试试 1.钉纽扣首先要学会什么？（穿针引线）首先介绍线取多长合适？（一臂长）学生取线一般都太长。示范穿针、然后打结；然后分清纽扣的正反，开始钉纽扣，最后打止结。 2.学生练习，互教互学，教师注意指导。重点练习穿针和打止结。五、议议评评 1.各小组展示钉好的纽扣，讨论：（1）钉纽扣时，在定位，进针，打结等操作上各要注意些什么？ (2)说说还有什么钉钮扣的方法？（3）以后钮扣掉了，你会怎么做？ 2.推选代表说说钉钮扣的过程。 3.小组评价。 4.小结：钉纽扣的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。六、课外延伸把自己第一次钉钮扣的过程写下来，感受劳动的乐趣。四、探究学习 1.仔细观察课文插图，自学钉钮扣的方法。 2.学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣 3.说说钉钮扣的注意点：定位，捏紧，对准扣眼进针，用双股线正反面重复四五次，然后打结，剪去多余的线头。 4.讨论：正式在衣服上钉纽扣，该注意些什么？（1）纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。可用粉笔做上记号。（2）进针后，要把针线往上提，不能往旁边啦，以免针尖戳到别人。板书钉纽扣教学后记大多数孩子知道怎么穿针引线，也知道打结。但在实际操作过程中，有部分男生仍然不熟练，穿针引线花了很多时间，打结的要领也没领会，看来基本功还需练习。教材苏科版四年级（上册）课题缝沙包教学目标 1.学习并初步掌握缝沙包的基本技能。 2.培养兴趣，让学生能根据自己的喜好设计，缝制不同形状的沙包。 3.发扬合作探究精神，运用缝沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教学重点设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学难点设计不同形状的沙包以及缝制的技能，技巧。教学准备棉线，缝衣针，剪刀，一小把米粒。分课时第一课时授课时间 9.28 教学过程学生活动一、游戏导入 1. 请两位学生上台作丢沙包游戏。其余学生仔细观察，认真思考：这两位学生在做什么游戏？猜一猜这种沙包是怎么做成的？你做过吗？揭题：缝沙包 2. 出示范作教师逐一出示各种不同形状，不同颜色的沙包。进一步激发学生学做沙包的兴趣。二、指导缝制 1. 用实物投影仪逐步演示缝制沙包的过程，并讲清操作要领。 2. 请学生回忆沙包的缝制过程。板书：裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。 3. 在缝制过程中应该注意些什么？（1）剪——大小一致；（2）折——对叠成形；（3）缝——又密又匀；（4）封——完全缝严。 4. 操作练习手缝的几种基本针法，教师演示（1）攻针（平针）（2）回针（倒扎针）（3）缲针。三、评优鼓励 1. 将缝制过程以及注意点与同桌说一说。 2. 自评，互评相结合，比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。 3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。四、课外延伸 1. 到室外去，用自制的沙包开展游戏活动。 2. 自己动手设计，缝制一个笔袋。 3. 想一想，我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品？五、探究学习运用基本针法，选择自己喜欢的形状，颜色缝制一致沙包。你觉得缝合时用哪种针法比较好？用攻针行不行？为什么？封口用哪种针法比较好？为什么？板书缝沙包教学后记大部分学生完成得不错，但有些学生缝的沙包针脚太稀，导致里面的米粒掉出来，还有个别学生缝反了。教材苏科版六年级（上册）课题缝鞋套教学目标 1. 学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。 2. 根据自己的喜好学习画样裁剪、缝制、装饰鞋套。 3.培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学重点培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学难点培养学生眼、手、脑的协调能力及创新新能力。教学准备可缝制鞋套的布料1块、棉线、缝衣针、剪刀、装饰品等。分课时第一课时授课时间 10.12 教学过程一、激趣导入 1. 你见过或用过什么样的鞋套？你可知道鞋套是怎样缝制的？ 2. 实物投以展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。 3. 给手套分类。二、指导缝制 1. 布料来源：购买或利用旧衣物或边角料等。 2. 缝制过程：（1）用实物投影仪演示布鞋套的缝制过程。（2）教师示范。 3. 请学生说一说布鞋套的缝制过程及注意点：（1）画样：在纸上画出脚的外形。（2）放样：在画样上沿脚的外形向外放出1.5-3厘米；（3）剪纸样：在放出的画样上沿边仔细剪。（4）裁剪：在双层布料上按放样裁减；（5）缝合：缝制过程中选择基本针法。（6）缝边：注意密而匀。（7）翻面：整理成美观的鞋套，并试用一下。 4. 学生动手缝制。教师个别辅导，及时纠正。提醒注意安全。三、课外拓展分小组去商场，货摊考察各种类型，式样，用途的手套。了解制作方法。四、评优鼓励 1. 分小组评议。 2. 请做的好的同学谈一谈缝制鞋套的诀窍和体会。板书缝鞋套教学后记学生完成得比较成功，大多数学生缝的针脚密而匀，但由于课前准备得不足，布太小，有些学生缝得鞋套偏小。教材苏科版四年级（上册）课题我喜爱的蔬果教学目标 1. 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2. 培养学生收集，处理和运用泥土的能力。教学重点认识泥材料的一般特性教学难点初步了解泥制品的制作过程。教学准备自然泥，泥刀，水分课时第一课时授课时间 10.19 教学过程一、激趣引入，认识泥制品教师出示秦始皇陵兵马俑，宜兴紫砂陶壶，无锡惠山泥人大阿福，万里长城等图片。让学生观察，欣赏。提问：同学们，你们知道这些物品都是用什么制成的吗？师：同学们，你们知道生活中还有哪些东西是由泥做成的？学生讨论，交流，使学生从中感到泥巴的神奇。二、教学泥制品制作过程师：泥巴是怎样变成有用的东西的呢？三、制作蔬果的过程可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏蔬果的方法，步骤及注意点。四、学习评价组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。学生仔细观察书上泥制品制作的流程图。组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？请学生说一说自己所了解的相关知识。板书我喜爱的蔬果教学后记学生对于做蔬果很起劲，还自己通过想象，做了更多的蔬菜水果，并且和同学进行比试，兴趣很浓。教材苏科版四年级（上册）课题我喜爱的蔬果教学目标 3. 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。 2. 培养学生收集，处理和运用泥土的能力。教学重点认识泥材料的一般特性教学难点初步了解泥制品的制作过程。教学准备自然泥，泥刀，水分课时第二课时授课时间 10.26 教学过程一、成品展示，激趣引入教师出示手捏蔬果成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的蔬果吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。二、教学泥制品制作过程师：泥巴是怎样变成有用的东西的呢？三、制作蔬果的过程可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏蔬果的方法，步骤及注意点。四、学习评价组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。学生仔细观察书上泥制品制作的流程图。组织学生讨论：（4）你知道泥工用哪些材料吗？（5）你知道泥工用哪些工具吗？（6）你知道做一件泥制品的过程吗？请学生说一说自己所了解的相关知识板书我喜爱的蔬果教学后记学生对于做蔬果很起劲，还自己通过想象，做了更多的蔬菜水果，并且和同学进行比试，兴趣很浓，并且回家还做了作品带来。教材苏科版四年级（上册）课题泥碗教学目标 1. 掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2. 使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。 3. 培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学重点掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。教学难点使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片分课时第一课时授课时间 11.2 教学过程一、互查课前准备本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。二、成品展示，激趣引入教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。三、教学捏泥碗的方法和步骤。可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？四、学生动手操作，教师巡视指导学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。板书泥碗教学后记学生对于捏泥碗的兴趣很高，因为没有现成的泥，有的学生用橡皮泥代替，用各种颜色做出了彩色的碗，五颜六色的很好看。教材苏科版四年级（上册）课题泥碗教学目标 1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。 3、培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学重点掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。教学难点使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。培养学生认真，细心地进行技术活动的习惯。教学准备自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。分课时第二课时授课时间 11.9 教学过程一、互查课前准备本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。三、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品实物。四、拓展思维，探究学习教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。五、学习评价组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。具体操作步骤如下：（1）搓泥团（2）压扁，捏凹成碗形；（3）修齐边口；（4）用有齿刀刮光碗的内外壁；（5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆；（6）装底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。板书捏泥碗教学后记学生一开始都觉得捏泥碗是很简单的，但是做了以后才发现，要做好，很不容易，所以改了很久，部分同学还是不能做成圆形。教材苏科版四年级（上册）课题泥笔筒教学目标 1．掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2．使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。 3．培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学重点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学难点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学准备紫砂泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。分课时第一课时授课时间 11.16 教学过程一、互查课前准备教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。二、讲解注意事项 1．操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。 2．操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。三、探究学习想一想、说一说。 1．泥笔筒分为几个部分？ 2．做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？四、实践体验 2．指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。 3．具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖压切泥片做筒底；（3）量筒底泥片周长；（4）用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去泥片多余部分；（5）将筒体底边刻麻并涂上泥浆；（6）将筒体泥片围在筒底泥片周围；（7）合围，捏合；（8）加泥修齐笔筒，刻出颈槽；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。 1．先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。板书泥笔筒教学后记这个笔筒的筒壁还是比较难做的，因为要做的圆，还要做的光滑，并且要和筒底连接起来，要慢慢仔细的做。教材苏科版四年级（上册）课题泥笔筒教学目标 1．掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。 2．使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。 3．培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学重点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学难点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学准备紫砂泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。分课时第二课时授课时间 11.23 教学过程一、学生操作的注意事项。 3．具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖压切泥片做筒底；（3）量筒底泥片周长；（4）用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去泥片多余部分；（5）将筒体底边刻麻并涂上泥浆；（6）将筒体泥片围在筒底泥片周围；（7）合围，捏合；（8）加泥修齐笔筒，刻出颈槽；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。二、学生动手制作（1）同桌合作，依照图示，共同完成一件作品；（2）轻音乐背景下教师巡视辅导；（3）指名学生在实物投影仪上演示制作过程。三、探究学习，创新实践 1．引语：你有什么办法能让泥笔筒表面变得更好看？ 2．学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。四、学习评价组织学生互评和自评。 1．先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。 2．指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点。板书泥笔筒教学后记学生对照现成的塑料、金属、纸笔筒，然后自己做泥笔筒，可以做出各种样子，方形圆形的都可以，但是要学生注意要保持平衡，不要有高低，就不美观。教材苏科版四年级（上册）课题相框教学目标 1.使学生学会看示意图制作房子相框，巩固掌握纸工制作的划、折等技法。 2.启发学生自己动手设计相框外形，培养创新意识。 3.在制作过程中培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力，还有团结合作的意识。教学重点会看示意图，运用所学过的纸工制作的技法制作房子相框；发挥想象，制作相框外形。教学难点会看示意图，运用所学过的纸工制作的技法制作房子相框；发挥想象，制作相框外形。教学准备制作好的房子相框，示范用制作材料，课件分课时第一课时授课时间 11.30 教学过程一、激趣导入：同学们喜欢照照片吗？一定照了不少的照片吧，照片除了放在影集里还可以放在哪里呢？你们有相框吗？老师这儿也带来了一些漂亮的相框，我们先欣赏一下（课件出示相框图片）。它们是用什么做的啊？有的是金属的有的是木质的，还有的是用塑料做成的。同学们，其实纸也可以做出漂亮的相框来呢，想试一试吗？今天咱们就来研究如何用纸做相框，板书：巧手制作纸相框。二、指导制作房子相框。 1.复习纸工制作符号，出示安全注意事项。（1）课件出示纸工制作符号，引导学生说出各符号的名称及表示的意思。师：在三年级的时候我们已经认识了纸工制作符号，今天这些老朋友又来到我们教室里想和我们见面呢，咱们见见吧。介绍时及时提醒学生注意：（1）剪切线：剪切的时候要沿着边线，且要匀称、整齐。（2）谷线、山线：（3）粘贴面：粘贴时，若用胶水的则不要用得过多；用双面胶的则要裁剪适当，必要时紧压片刻使其牢固。（2）课件出示操作纸工工具时，要注意的事项。师：我们在制作纸工时，一定要照顾好制作工具，注意安全，千万不要让工具伤到到自己或者其他同学。我们来看看安全小卫士给我们哪些提醒。注意事项：不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人；用刀沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。 2.用制作材料做房子相框。师：孩子们，制作房子相框时，你觉的要分为哪几步，先看看书中的示意图，再在小组内讨论一下。教师边下组指导边说明制作时的注意事项：剪的时候要沿线剪，要整齐。粘贴的时候要用手多摁住，使它粘牢，胶水使用适当，不要使用过多后弄脏制作材料。（3）展示自己制作的房子示意图，并说出制作时注意事项。师：谁愿意把自己的房子相框展示给大家欣赏一下呢？（4）教师小结。师：劳动不但创造了美，还可以使我们的双手变得更加灵巧。看，你们做的房子相框多漂亮啊。老师真为你们高兴。三、发挥想象、设计相框外形。师：刚才我们也欣赏到了一些相框，相框的形状是多种多样的，可以是长方形的，还可以是圆形的，还可以是心形的，老师这儿还有一些相框，我们一起再来欣赏欣赏。 1.电脑出示：各种各样的相框。教师边操作课件让学生欣赏边相机评价相框的漂亮之处。师：同学们，我们欣赏到那么多漂亮的相框，其实我们也可以设计出漂亮的相框呢，现在是不是手痒痒了，那我们就张开想象的翅膀，设计出自己最喜欢最有个性的相框吧。 2.分组活动，自己设计画出草图，并在小组内交流，相互提出修改意见。以小组为单位讨论交流，共同创造出属于自己组的相框。 3.展示，评价。将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个单位，选出代表介绍本小组的相框，最后举行评选活动。 4.教师小结。同学们的想象力真丰富，做的真漂亮，你打算把你的相框怎样处理呢？四、展示、评价。（1）学生分组学习书中的制作示意图，指名说一说制作房子相框需要哪几步。制作过程： ①煎下各部分零件。 ②将房顶沿山线折叠后粘帖在房体上。 ③将栅栏和支架粘帖好。 ④将栅栏粘帖在房体上。 ⑤将照片插进插口。（2）让学生根据示意图，制作房子相框。发现有看不懂或不理解的地方在小组内提出，共同讨论，逐步完成相框作品。板书相框教学后记同学们的想象力很丰富，做的也很漂亮，可以让学生把自己的照片放进相框里面，试一试自己做的相框的效果。；教材苏科版四年级（上册）课题储蓄罐教学目标 1.学习掌握储蓄罐的制作方法。 2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。 3.培养认真、细致的劳动态度。教学重点学习掌握储蓄罐的制作方法教学难点学习掌握储蓄罐的制作方法教学准备制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶分课时第一课时授课时间 12.7 教学过程一、谈话导入同学们，上节课我们一起来制作了相框，今天我们还要来制作一个由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。二、自学储蓄罐制作方法及过程、 2.交流制作过程和方法，相机板书：剪切——刻痕——折叠——粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。 (2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。 (4)师演示明胶片的插法。三、学生进行练习。 1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。板书剪切作品牢固扎实刻痕外观精致漂亮折叠有分工讲速度粘贴安全使用工具教学后记做储蓄罐还是属于比较难的，所以老师要先做好了，给学生一个示范，这样学生才能弄懂如何装上明胶片。教材苏科版四年级（上册）课题储蓄罐教学目标 1.学习掌握储蓄罐的制作方法。 2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。 3.培养认真、细致的劳动态度。教学重点学习掌握储蓄罐的制作方法教学难点懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。教学准备制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶分课时第二课时授课时间 12.14 教学过程一、导入上次看了老师做储蓄罐，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！二、学生制作，老师巡视。 1.发现好的做法及时推广。（特别是齿的剪法） 2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。 3.帮助个别有困难的小组。三、作品评价。以投影评价要求予以评价。 1.小组内自评. 2.组间互评. 3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。学生进行制作，注意剪刀和胶水的使用。板书剪切作品牢固扎实刻痕外观精致漂亮折叠有分工讲速度粘贴安全使用工具教学后记有的学生的储蓄罐材料弄坏了，或者材料丢了，就让他们自己找来硬纸板等做，做出来的效果还是不错的，学生兴趣很好。教材苏科版四年级（上册）课题组合笔筒教学目标 1. 掌握组合笔筒的制作方法和步骤。 2. 引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。 3. 培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。教学重点掌握组合笔筒的制作方法和步骤。教学难点引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。教学准备纸工制作工具和相关制作材料。分课时第一课时授课时间 12.21 教学过程一、激发兴趣，导入课文教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的组合笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。二、指导制作先让学生自己观看组合笔筒制作示意图： 1. 剪下各部件，将笔筒的一侧折叠粘贴好。 2. 粘贴笔筒的另一侧。 3. 插上数支铅笔，组合笔筒完成了。三、发挥想象，创新实践引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。让学生认真观察，并且仔细剪好。让学生发挥想象来画。板书组合笔筒教学后记学生通过想象，自己设计出来了很多样子的笔筒，并且自己插上数支铅笔，组合笔筒完成了，学生兴趣很高。教材苏科版四年级（上册）课题组合笔筒教学目标 1.掌握组合笔筒的制作方法和步骤。 2.引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。 3.培养认真的工作态度和良好的劳动习惯。教学重点掌握组合笔筒的制作方法和步骤。教学难点引导学生积极思考，设计新颖的笔筒，培养创新精神。教学准备纸工制作工具和相关制作材料。分课时第二课时授课时间 12.28 教学过程一、激发兴趣，导入课文教师谈话导入：笔筒有什么用途笔筒可以用哪些材料做成？根据学生回答，出示相应笔筒。教师最后出示已完成的另一种组合笔筒，告诉学生，今天我们就来学习制作这个造型精美，名字又好听的笔筒。二、指导制作先让学生自己观看组合笔筒制作示意图： 1.让学生拿出课前剪好的制作材料部件，对照示意图，按次序排列出来。 2.让学生仔细阅读示意图下的说明。 3.用红笔给每条说明标上序号。 4.数一数制作组合笔筒共分几个步骤，然后，让学生自己参照示意图的步骤完成组合笔筒制作。三、发挥想象，创新实践引导学生举一反三，积极思考，能否设计出新颖的笔筒，并把图案画下来，为启发学生，教师可用实物投影仪展示一些笔筒设计图。让学生认真观察，并且仔细剪好。让学生发挥想象来画。板书组合笔筒教学后记学生通过想象，自己设计出来了很多样子的笔筒，并且自己插上数支铅笔，组合笔筒完成了，学生兴趣很高。

展开阅读全文