折线统计图——袁晓萍.docx

折线统计图
袁晓萍
一、新授：
师：温州“晴”为何物？
（用天气来引出连续的雨天，超市雨具销量增加，上周雨伞销量情况如下：）
师：我们是用文字的方式描述，还可以用哪种方式描述？
生：统计图。
师：除了统计图还有统计表。
用它来整理信息有什么好处？
小结：一眼看出数量多和少。
师：除了这两种，还有其他的方式么？
引出折线统计图。
师：为什么叫折线统计图一目了然了。
出示：

师：我们用着两种统计图整理了信息，这两种整理信息的方式一样么？
生：不一样。
师：完全不一样吗？相同还是不相同？
小结：画折线统计图时会有线，还有点。
线的作用板书：
折线统计图
点：数量多少
线：上涨 明了
变化
下跌 趋势
师：谁有本事在条形统计图中看出折线统计图？
引出生活中的折现统计图。
师：什么时候雨伞的销量下降最快？
生：下降的原因与天气有关。
根据图判断降雨量，洗车量，衣架销售量，
（本周天气变化、推断本周的销量。）
出示本周温度表。春天的到来，就是这样曲曲折折，让学生完成统计图。
小结：刚刚同学们都干了几件事，先画点，（建议）同时标出数字，再连线。
出示另一幅图。
师：这幅图特别剧烈，为什么？
师：推测下周的气温会怎样？
一直会上升么？为什么？
（引出春夏秋冬，一直循环，上上下下。）
出示没有横纵轴的折线图。
二、练习：
判断：
1、第一小队6位同学的投篮情况。
师：为什么排除1和2？
生：第一个适合应用条形统计图
2、小军一到六年级的身高情况
3、商场4~9月某种服装销量情况。
师：根据图表你能猜到是那种服装吗？为什么？
如果你是销售经理或消费者你会做出什么决定？