安匠学区科研课题开题论证报告.doc

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　编号: 1013071 科研课题开题论证报告课题名称：家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究课题编号 1013071 起止年日期 2010.9---2011.12 报告起草人桑旺起草单位安匠学区中心校 2011年1月10日目录一、数据表二、前言：课题来源、目的意义及必要性三、课题最终达到的目标及成果形式四、课题概况五、拟采取的技术路线和技术关键分析、薄弱环节分析、风险分析六、主要研究内容，拟采用的标准、规范七、课题的阶段划分、阶段目标，评审、验证、确认的安排八、完成本任务的已有基础（包括已有工作基础、人力、设备和分析检测条件、以前课题提供的信息等）九、本课题的特色和创新、预期完成后的技术水平十、推广应用前景十、本课题直接经济效益和社会效益预测分析十一、课题参加人员职责、分工十二、科研课题开题论证报告评审单一、数据表课题名称家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究主题词德育研究 1课题类别 A 重点课题所属系统 C 中小学校预期成果形式 D 研究报告预计完成时间2011 年3月31日负责人姓名桑旺性别男民族汉出生日期 1967年6月行政职务德育副校长专业职称中教一级研究专长德育工作最后学历本科最后学位所在区、县（市） D 承德县电子信箱 Sangwang2005@ 工作单位承德县安匠学区中心校邮政编码 067409 通讯地址承德县安匠学区中心校联系电话（单位）3060194 （家庭）（手机）13932476071 二、前言 1、课题来源中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》，以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，全面贯彻江泽民总书记“三个代表”重要思想，立足当代中国国情、放眼世界未来，总结了改革开放以来我国公民道德建设的新鲜经验，从理论与实践的结合上，深刻地论述了公民道德建设的重要性。在社会转型和嬗变的大背景下，青少年的思想道德正从量变到质变的进程中实现重构。作为一个群体，青少年思想道德状况的主流是好的，其价值取向表现出多元化倾向，在追求社会人格形成的同时，更注重独立人格的确立和完善，行为也趋向实用主义。社会主义市场经济体制的建立和社会的快速变革为青少年思想道德教育创造了更多的发展空间和不确定因素。社会宏观环境中传统道德教育的弱化和现代大众传媒的强势影响，以及学校、家庭、社区环境的不断变化，使它们对青少年思想道德的形成起着越来越大的影响。现代大众传媒在给青少年带来极大益处，产生良好影响的同时，其负面影响也日渐显现。第一，网络等现代大众传媒中充满着大量没有明确目标的杂乱无章的信息与知识，当然这当中有许多东西值得我们学习和借鉴，但也有许多东西不适合我们。特别是对世界观、价值观尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的青少年，其意识形态很容易受到负面的影响。第二，游戏中的色情、甚至反动的内容也同样对青少年产生了极大的消极影响。而且，在网络上青少年收集、观看、探讨着本不属于他们关心的问题。学校素质教育存在误区。随着教育体制改革的深入，学校教育中智育第一的应试教育模式、重知识轻社会实践的教学模式和重生理卫生轻心理卫生的青春期教育模式正在逐步地改变，素质教育尤其被提上了前所未有的高度。但是，认识和实践上的差距削弱了改革的实效性。关于素质教育的模式，大家还都在摸索阶段，就目前而言，青年在一定程度上存在着知行分离的现象。当代青年对责任、平等、公正、自立、纪律等基本道德规范都很认同，但自律性不够强，比较缺乏对传统美德和现代公德的实践。家庭德育环境的基础作用需要进一步强化。由于家庭中成员间的天然血缘联系、家庭的固有职能和家庭的特殊环境，使得家庭德育具有特殊性，这些特殊性体现在：家庭的影响复杂广泛，教育者与教育对象双方兼任的双重角色，对子女进行多种途径潜移默化的渗透教育。家庭成员的思想品德、行为习惯、家庭成员间的关系、家庭成员的兴趣、爱好、追求等方面所体现的家庭的精神风尚，会给思想还未成熟的青少年那张心灵白纸上抹上底色。但是，现代社会竞争日趋激烈，导致青年学生学业负担过重。大部分家长意识到青年思想道德教育的重要性，但家长和青少年并未将思想道德教育置于家庭教育首位。 2、目的意义及必要性为了更好地做好新时期青少年的德育教育工作，家庭、社会、学校都应该承担相应的责任，我们课题组成员决定对此课题进行研究，争取把青少年的德育工作做得更好。只有把德育教育放在首位，才能培养出德才兼备的合格人才。三、课题最终达到的目标及成果形式 1、课题最终达到的目标：通过课题的研究，使我们的德育工作有所创新，并促使全校的德育工作上一个新的台阶，学校、家庭、社会教育互相配合、互相联动，共同承担起教育的责任，为培养合格的人才做出贡献。 2、课题完成后的成果形式：研究报告：《家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究》四、课题概况现状评述及理论意义：当前人们在谈论学校德育现状时，经常用“道德滑坡”、“道德失范”等词，总是发出“德育乏力”的感叹，学校的德育工作处于低效率状态。为此，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求用发展的眼光来研究德育，以创新的精神来推动德育，使学校德育工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，也为摆脱目前学校德育的困境和无奈找到了突破口，为创新学校德育，改善德育工作开辟了新方向。研究价值：德育研究是个长期过程，学校德育教育工作是个永恒的课题，因为时代在变迁，环境在改变，德育教育内容必然要随着时代的变化而变化。省内外对此课题的研究很多，包括各级各类高等学校对德育工作的研究。但总体而言：对中小学德育教育工作的研究还不是很多，一些成果还不很显著，没有得到普遍推广。创新程度：本选题“家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究”强调了新的时代里，家庭、社会、学校对学生德育形成的影响，同时也指出了三者所肩负的共同责任，缺一不可。只强调家庭德育教育，却推脱了社会环境大气候的影响及学校德育主阵地的作用，只强调社会环境的负面影响，却忽视了家庭和学校德育教育的能动性。只强调学校德育教育的主导地位，却减低了家庭和社会德育教育的责任。因此，只有看到三方不同的角色，把三者有机地结合起来，寻找共同的节点，相互补充，才能把德育教育无缝隙地对接，培养出品德高尚，有责任、有正义感的时代接班人。本选题正是找到了德育教育的切入点，有的放矢，有一定的酌见和立意新度。五、拟采取的技术路线和技术关键分析、薄弱环节分析、风险分析 1、拟采取的技术路线和依据本课题研究的主要思路：本课题研究立将足中小学生的德育教育，通过班集体及大量个案的研究，总结家庭、社会、学校互动环境下的德育创新工作的方法，为学校、班主任更好地开展德育教育工作提供理论及事例的支持，从而为国家、为社会培养出具有优秀道德的社会主义建设者。本课题研究将分别从三者的角度入手，探索各自的德育教育规律，然后寻找出结合点，最后达成这样一个共识：新形势下，家庭、社会、学校是做好学生德育教育工作的基石；德育教育的成败是家庭、社会、学校共同承担的责任；不创新德育教育就没有成功的德育。 2、技术关键分析、薄弱环节分析、风险分析及解决办法：本课题的关键研究在于如何使家庭教育配合学校教育，如何使学生能够正确地辨析社会环境的复杂性，从而不受负面影响。同时在学校积极倡导之下，家庭、社会是否能够承担相应的责任。为此就需要努力地和家庭沟通，同时要培养学生明辨是非，树立正确的人生观、世界观，在社会的大环境下能够出淤泥而不染。六、主要研究内容，拟采用的标准、规范本课题研究立将足中小学生的德育教育，通过班集体及大量个案的研究，总结家庭、社会、学校互动环境下的德育创新工作的方法，为学校、班主任更好地开展德育教育工作提供理论及事例的支持，从而为国家、为社会培养出具有优秀道德的社会主义建设者。本课题研究将分别从三者的角度入手，探索各自的德育教育规律，然后寻找出结合点，最后达成这样一个共识：新形势下，家庭、社会、学校是做好学生德育教育工作的基石；德育教育的成败是家庭、社会、学校共同承担的责任；不创新德育教育就没有成功的德育。七、课题的阶段划分、阶段目标，评审、验证、确认的方式 1.课题分为几个阶段，阶段目标？分为四个阶段：家庭、社会与德育创新研究；家庭、学校与德育创新研究；学校、社会与德育创新研究；家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究。每个阶段要有研究报告。 2.课题运行阶段评审的安排在课题运行阶段将组织各种实验活动，确定班级试验。开展社会实践，在实践中实施德育教育。八、完成本任务的已有基础（包括已有的工作基础、人力、设备和分析检测条件、以前课题提供的信息等） 1、本课题组成员都从事过多年的班主任工作，或是学校德育教育工作。我们有信心、有经验，也有能力克服研究中所遇到的困难，这是我们研究本课题的本钱。我们单位平时都定期召开班主任德育教育工作交流会，相互交流，相互学习。但是目前还没有相关的研究成果，主要参考文献是：（1）、《新时期学校德育活动与热点解析》，作者：周之良（2）、《班主任工作的艺术》，作者：魏书生（3）、《中国著名班主任德育思想录》作者：窦桂梅（4）、《爱心与教育》作者：李镇西（5）、《中小学德育工作百科全书》中国教育出版社2008年3月出版 2、完成课题研究的保证条件：目前我们成员尚没有研究完成任何课题。本课题目成员有一定的德育教育工作经验。有很多成员有着出色的班主任管理工作。相信我们能够完成任务。成员中大多是学校负责德育工作的领导，能够深入家庭、社会、学校调查查研究，时间很充足，有保证。资料丰富。我们在深入家庭、社会、学校调研的基础上，还可以通过参观、查阅资料、网上交流等形式手段进行研究。九、本课题的特色和创新、预期完成后的技术水平创新程度：本选题“家庭、社会、学校互动环境下的德育创新研究”强调了新的时代里，家庭、社会、学校对学生德育形成的影响，同时也指出了三者所肩负的共同责任，缺一不可。只强调家庭德育教育，却推脱了社会环境大气候的影响及学校德育主阵地的作用，只强调社会环境的负面影响，却忽视了家庭和学校德育教育的能动性。只强调学校德育教育的主导地位，却减低了家庭和社会德育教育的责任。因此，只有看到三方不同的角色，把三者有机地结合起来，寻找共同的节点，相互补充，才能把德育教育无缝隙地对接，培养出品德高尚，有责任、有正义感的时代接班人。本选题正是找到了德育教育的切入点，有的放矢，有一定的酌见和立意新度。经过课题研究，会使我们的德育工作有新的探索，寻找适合现代青少年教育的新途径、新做法，为更好地做好学生的德育工作服务。十、推广应用前景在本校积极探索德育创新，并不断总结经验，使全校的德育工作达到前所未有的局面。以德化人，真正增强师生的幸福指数。家庭、社会、学校互动环境下的德育创新，将会带来很大的社会效益。十一、课题参加人员职责、权限和分工序号姓名性别职责分工备注 1 桑旺男全面负责研究工作撰写报告 2 谢春芳女具体研究实验教师 3 谢志新男具体研究实验教师 4 祁国华男具体研究撰写报告 5 那永弟男具体研究实验教师 6 7 十二、科研课题开题论证报告评审单研究所学术小组评审意见：研究所学术小组长（签字）：年月日研究所评审意见：（签字）年月日 10

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